第二单元 写作《学写传记》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？新课导入学写传记学习目标明确传记真实性、典型性的核心特点，掌握选取典型事例、刻画人物形象的基本写作方法能够结合具体对象，梳理其人生脉络，运用细节描写与准确叙事，完成一篇结构完整的简短传记感受传记的文学价值与育人意义，培养尊重他人、珍视人生的意识，提升书面表达与情感传递能力传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。在你读过的传记中，印象最深的是哪一篇（部）呢？不妨与同学交流一下感受。然后说说传记的特点。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。经典重温----茨威格《伟大的悲剧》在记叙事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“

轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。同学们知道传记可以分为哪些类型吗？它们又分别具有怎样的特点呢？（1）自传体传记。

指某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。①记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》；②以记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为主的，一般称为自述，如《彭德怀自述》。（2）回忆体传记。

这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属等，他们主要是通过自己的回忆记载被立传者的生平与事迹，如《回忆鲁迅先生》《美丽的颜色》。（3）采访体传记。这类传记的撰写人一般是与被立传者原来并无交往的人，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼·罗兰的《名人传》。（4）自传体传记和采访体传记融合在一起的传记。（5）除了传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记，如16世纪阿勒沙尼·贝登纳开创的诗体传记，代表作有叙事诗《摩奴传》。同学们，你们知道哪些写传记的方法呢？（1）通过模仿，学写传记。模仿是学习的第一步。写作前不妨先读几篇优秀的传记，或读一读《人物》等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。（2）确定传主，传达情感。确定所写人物是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服他、崇拜他，或是特别感激他、爱他……总之，对他有很深的感情，非要一吐为快，这样写出来的传记才会有“精神”；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易搜集到。（3）搜集资料，深入了解。着手搜集传主的相关资料，尽可能多地了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等。查找档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为搜集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。（4）重点归纳，切合实际。对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能表现人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合实际。这是写好传记的关键。（5）安排合理，材料典型。具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌“捡了芝麻，丢了西瓜”或“胡子眉毛一把抓”，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。（6）突出人物，主次分明。在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。在写传记的过程中，同学们要尤其注意以下事项。（1）内容真实。这是写好传记的根本原则。要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真情感人。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但值得注意的是：传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者要充分发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。（2）选材典型。

选择的事例要典型，能够突出人物的个性特点，表现人物的思想感情与精神品质。如写作家，可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。（3）详略得当。

这是写好传记的特殊条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。（4）线索清晰。

这是写好传记体文章的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物的不同侧面，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。（5）语言灵活。

这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言较准确平实。但为了不使文字显得呆板、枯燥，不妨融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向、爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物作细致入微的描摹，只需记录典型语言和关键行为，往往就能达到想要的表达效果。写作-例文参考“臭妞”小传

我叫王艺森，2000年5月2日，当我来到这个世界时，妈妈看到相貌平平、哭个不停的我时，亲昵地称呼我为“可爱的小臭妞”，于是这个妈妈专属的昵称，就这样一直伴随着我逐渐成长。从小妈妈就给我灌输自立的思想。记得三岁时，有一次我和妈妈从外面玩耍回来，由于开篇交代自己昵称的来历。写作-例文参考我家住六楼，上楼时我不想再爬楼梯，就索性伸出双手让妈妈抱，可是妈妈却像没看见一样，狠心地把我丢在一旁。无奈小小的我就使出杀手锏——哭，而且哭得是涕泗横流、昏天黑地。等我哭累时，透过指缝再看妈妈，她依然是无动于衷，要求我说：“臭妞要自己上楼。”唉！对于妈妈的“冷漠”，我也只能甘拜下风。这次的上楼事件，极大地激发了我的自主潜能。到六岁时我就可以自己做饭、洗衣服，上中学选取自己成长过程中妈妈培养自己独立意识的“上楼事件”。选材典型，注重人物言行的细节描写，如“涕泗横流”“昏天黑地”等描写，形象再现了哭的情景。写作-例文参考后便可以熟练地打理自己的生活。我虽然性格自立，但生活中却大大咧咧，总爱犯些小迷糊。比如在考试时将小数点看错，“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”等等这些难以启口的错误。还有一次上体育课，老师让我做示范动作。可我刚出列，大家就朝我一个劲地笑，弄得我莫名其妙。仔细打量一番，原来我是穿着一只皮鞋，一只运动鞋站在了大家面前，都过去两节课了，我愣是没有注意到！选择典型事例记叙自己性格中的缺点，语言生动，细节描写诙谐有趣，成功地展示了自己的性格特点。写作-例文参考虽然我有种种不足之处，但我也有优点的。比如我有恒心，认准的事情就一定会认真地完