部编本人教版一年级语文上册语文园地五教案

一、单元概述《语文园地五》是部编本人教版一年级语文上册的第五个综合性学习单元。本单元的学习内容紧密围绕前一阶段所学的识字、阅读和表达知识，通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学，拓展语文视野，培养学习兴趣和初步的语文素养。本教案旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生在轻松愉悦的氛围中完成各项学习任务。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“午、晚、昨、今、明”等表示时间的字，理解其基本含义，能借助生活经验运用这些字。2.掌握“加一加”的识字方法，能根据已学汉字和偏旁部首推测新字的读音和意义。3.能正确朗读并理解词语，尝试运用“谁在干什么”的句式进行简单的看图说话。4.学习按笔顺规则书写“尺、毛、心、风”四个字，注意间架结构和在田字格中的位置。5.积累关于天气的词语和描写秋天的诗句，感受语言的韵律和意境。6.阅读《拔萝卜》的故事，感受阅读的乐趣，培养阅读习惯。（二）过程与方法1.通过观察、比较、联想等方法，引导学生主动发现识字规律。2.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动游戏，在合作与探究中学习。3.创设具体情境，引导学生将所学知识与生活实际相联系。（三）情感态度与价值观1.感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。2.体验学习汉字的乐趣，激发识字兴趣。3.乐于表达，勇于展示自己，培养自信心。4.通过阅读故事，感受团结协作的力量和亲情的温暖。三、教学重难点（一）教学重点1.认识表示时间的生字，掌握“加一加”的识字方法。2.正确书写“尺、毛、心、风”四个字，注意笔顺和间架结构。3.积累词语和诗句，进行简单的看图说话练习。（二）教学难点1.“加一加”识字方法的灵活运用。2.“心”字底和“风”字的笔顺及在田字格中的占位。3.引导学生将看到的画面用完整、通顺的句子表达出来。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、生字卡片、词语、句子、儿歌、故事动画等）、生字词卡片、田字格黑板或磁性田字格、相关实物或图片（如太阳、月亮、钟表模型等）。2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮、已学过的生字卡片（部分）。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.情境引入：师：小朋友们，我们每天都会经历白天和黑夜，日子一天天地过。你们知道昨天、今天和明天吗？（引导学生自由发言，初步感知时间概念）今天，我们就要走进《语文园地五》，一起探索更多有趣的语文知识，特别是关于时间和识字的秘密！（二）逐题探究，合作学习(约30分钟)1.识字加油站——认识时间字词（1）出示图片，感知时间：师：（课件出示太阳当空的图片）这是什么时候？（引导学生说出“中午”）师：（出示月亮星星的图片）这又是什么时候？（引导学生说出“晚上”）（2）认读生字“午、晚”：师：“中午”的“午”怎么写呢？（出示生字卡片“午”，正音，指导学生书空笔顺。）师：“晚上”的“晚”是日字旁，和太阳有关，表示太阳落山了。（出示生字卡片“晚”，正音，分析字形。）（3）学习“昨、今、明”：师：昨天是哪一天？（昨天就是今天的前一天）今天呢？明天呢？（引导学生结合生活经验理解）师：（出示生字卡片“昨、今、明”）这些字都有一个共同的偏旁“日”，都和时间有关。我们一起来认识它们。（正音，小组读，开火车读。）（4）巩固练习：游戏“时间小管家”：老师说时间，学生举起相应的字卡；或老师出示字卡，学生说出对应的时间。2.字词句运用——学习“加一加”识字，看图说话（1）学习“加一加”识字：师：我们之前学过很多汉字朋友，有些汉字宝宝可以合在一起变成新的汉字朋友呢！（出示“日+月=明”）师：“日”是太阳，“月”是月亮，太阳和月亮都很明亮，所以“日”加“月”就是“明亮”的“明”。（引导学生理解字义，认读“明”。）师：（出示“田+力=男”，“小+土=尘”）请小朋友们照样子，看看这两组字是怎么变成新字的？它们是什么意思呢？（小组讨论，派代表发言，教师总结。）师：我们把这种识字方法叫做“加一加”。（板书：加一加）以后我们可以用这种方法认识更多的字。（2）看图说句子：师：（课件出示课本中的三幅图）小朋友们，请仔细看看这三幅图，图上都有谁？他们在干什么呢？（引导学生按顺序观察）师：（指着第一幅图）图上有谁？（小鸟）小鸟在做什么？（飞）我们可以说“小鸟在天上飞。”（板书句式：谁在干什么。）师：谁能像老师这样说说第二幅图和第三幅图？（鼓励学生大胆发言，用“谁在干什么”的句式说完整的话。如：小鱼在水里游。马儿在地上跑。）师：我们还可以把话说得更具体一些，比如“小鸟在天上快乐地飞。”（引导学生尝试加入简单的形容词。）3.书写提示——规范书写“尺、毛、心、风”（1）复习书写姿势：“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。（2）逐个指导：*尺：独体字。强调笔顺：横折、横、撇、捺。注意撇捺要舒展，写在田字格的中下部。*毛：独体字。笔顺：撇、横、横、竖弯钩。最后一笔竖弯钩要圆润有力，钩向田字格右下角。*心：独体字。笔顺：点、卧钩、点、点。重点指导“卧钩”的写法：起笔轻，向右下弯，再向上钩。三个点的位置要注意，不要写得一样齐。*风：半包围结构。笔顺：撇、横折弯钩/横斜钩、撇、点。外面是“几”，里面是“乂”。注意“横折弯钩”的写法，要写得饱满。（3）学生练习：师：请小朋友们在田字格本上描一个，写两个。注意看清笔顺，把字写端正、写匀称。（教师巡视指导，及时纠正错误姿势和写法。）4.日积月累——诵读词语，朗读古诗（1）读词语，识天气：师：（出示词语卡片：云、雨、雪、风、花、鸟、虫、鱼）这些词语你们认识吗？（指名读，齐读，开火车读。）师：“云、雨、雪、风”是关于什么的词语？（天气现象）“花、鸟、虫、鱼”是关于什么的？（动植物）师：我们来做个“天气播报员”的游戏吧！（老师做动作或描述，学生说出相应的词语。）（2）朗读古诗《画》：师：我们今天要学一首非常有名的古诗，题目叫《画》。（板书诗题，带领学生齐读。）师：（出示古诗配图或动画）这是一幅美丽的画，诗里是怎么描写它的呢？听老师读一遍。（教师范读，注意停顿和韵律。）师：现在请小朋友们自己小声地读一读，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。（学生自读）师：（逐句讲解，不必深究深意，以初步感知为主）“远看山有色”，远远看去，山上的颜色很美丽。“近听水无声”，走近了听，却听不到水流的声音。为什么呢？因为这是一幅画呀！师：我们一起有感情地朗读这首诗吧！（师生齐读，男女生对读，拍手读。）5.和大人一起读——《拔萝卜》（1）激趣导入：师：小朋友们喜欢听故事吗？今天我们要读一个非常有趣的故事，叫《拔萝卜》。（出示故事封面，带领学生读题目。）（2）引导阅读：师：故事里都有谁在拔萝卜呢？他们能拔出来吗？请小朋友们和老师一起读一读这个故事，或者回家后和爸爸妈妈一起读。（教师可以先范读部分段落，然后引导学生观察插图，猜测故事情节发展。）师：这个故事告诉我们什么道理呢？（引导学生体会团结起来力量大的道理。）（3）活动延伸：鼓励学生回家后把这个故事讲给家人听，或者和小伙伴一起表演故事。（三）总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：师：今天我们在《语文园地五》里认识了表示时间的字，学会了“加一加”的识字方法，能用“谁在干什么”说句子，还学写了四个字，读了古诗和有趣的故事，你们真棒！2.拓展作业：*和爸爸妈妈一起玩“加一加”识字游戏，看看能组成多少新字。*观察家里或学校的人，用“谁在干什么”说几句话给家人听。*把今天学的古诗读给家人听。三、教学方法情境教学法、游戏法、小组合作学习法、直观演示法、讲练结合法。四、课时安排1-2课时（可根据学生实际情况灵活调整各部分用时）五、板书设计语文园地五识字加油站午晚昨今明（日字旁，与时间有关）字词句运用加一加：日+月=明田+力=男小+土=尘谁在干什么。（图）小鸟在天上飞。书写提示尺毛心风（田字格内范写，突出关键笔顺）日积月累云雨雪风花鸟虫鱼《画》（古诗题目，可简单板书一两句）六、教学反思（