部编版二年级下册语文导学案3开满鲜花的小路

一、单元概述与课文定位本单元以“关爱”为主题，旨在引导学生感受生活中的美好情感，学会关爱他人、关爱生活。《开满鲜花的小路》是本单元的第三篇课文，这是一篇充满童真童趣的童话故事。课文以鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的包裹为线索，讲述了一个关于“美好的礼物”的故事。通过生动的语言和丰富的想象，展现了花籽如何使一条小路从“空空的”变成“开满鲜花的”，给大家带来了意外的惊喜和快乐。本文情节简单，语言浅显易懂，富有画面感，非常适合二年级学生阅读和理解，是培养学生阅读兴趣、渗透情感教育的优秀文本。二、学情分析二年级下学期的学生，已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。在情感体验方面，他们正处于情感发展的关键期，对“美”有初步的感知，但对于“分享美好”、“礼物的真正意义”等深层情感内涵的理解还需要教师的引导和点拨。因此，教学中应注重情境创设，引导学生在朗读、感悟、体验中理解课文内容，体会人物情感。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“邮、递”等14个生字，会写“礼、邮”等9个生字，掌握“鲜花、邮递员”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，读出人物的不同语气。3.理解课文内容，知道“美好的礼物”指的是什么，初步体会分享带来的快乐。（二）过程与方法1.通过自主识字、随文识字、联系生活实际等多种方式，掌握生字词的音、形、义。2.通过图文结合、抓住关键词句、小组合作探究等方法，理解课文主要内容，感受小路的变化。3.通过想象、表演等形式，深化对课文情感的体验。（三）情感态度与价值观1.感受鲜花给生活带来的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。2.体会小动物们收到意外惊喜时的快乐心情，初步懂得分享美好事物能给大家带来快乐。四、教学重难点（一）教学重点1.识字写字，积累词语。2.朗读课文，理解课文内容，感受小路从“空空的”到“开满鲜花”的变化。（二）教学难点1.理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话的含义，体会“美好的礼物”指的是花籽，更是那份分享的快乐。2.体会鼹鼠先生从“懊丧”到“惊喜”的心情变化。五、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关鲜花图片、朗读音频等）。2.生字词卡片、花籽（或鲜花）实物（可选）。3.学生预习：借助拼音朗读课文，圈出生字，尝试理解词语意思。六、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：春天来了，大自然变得格外美丽。小朋友们，你们喜欢鲜花吗？你们在哪里见过鲜花？（学生自由发言）2.图片激趣：（出示开满鲜花的小路图片）瞧，这是一条怎样的小路？（引导学生说出“美丽、漂亮、开满鲜花”等词语）这条小路为什么会开满鲜花呢？今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《开满鲜花的小路》。（板书课题，齐读课题，注意“鲜”是翘舌音，“满”是前鼻音）（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利。3.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价。*教师相机正音，指导朗读长句子，如：“鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。”4.梳理脉络：读完课文，你知道故事里都有谁吗？（鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太）这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？我们下节课继续探究。（三）随文识字，理解词语（约15分钟）1.聚焦第一、二自然段，学习生字“邮、递、员、叔、局、堆”。*出示句子：“邮递员黄狗在门口喊：‘鼹鼠先生，您的包裹单！’”*认识“邮、递、员”：“邮递员”是做什么的？（送信送包裹的人）。“邮”字右边是“由”，“递”字注意走之旁的写法。“员”可以组词“队员、学员”。*出示句子：“原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”“鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。”*认识“叔、局”：“叔”是翘舌音，“局”可以组词“邮局、局长”。*出示句子：“他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。”*认识“堆”：“一堆”是什么意思？（数量多，聚在一起）。“堆”是提土旁，和泥土有关。2.多种形式认读生字：指名读、开火车读、齐读、给生字找朋友（组词）。3.指导书写“礼、邮、局”。*观察字形：这三个字是什么结构？（左右结构）书写时要注意什么？（左窄右宽）*教师范写，学生书空。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（四）课堂小结，布置作业（约5分钟）1.今天我们认识了许多生字宝宝，还知道了鼹鼠先生收到了一个神秘的包裹。2.作业：*熟读课文。*把今天认识的生字读给爸爸妈妈听。*观察“礼、邮、局”三个字，每个字练习写两行。第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）1.生字卡片认读：“邮、递、员、叔、局、堆”等。2.回顾：上节课我们知道鼹鼠先生收到了长颈鹿大叔寄来的包裹，里面是什么呢？他认出来了吗？（一堆小颗粒，认不出）（二）品读感悟，体会情感（约20分钟）1.学习第三自然段，感受鼹鼠先生的“懊丧”。*自由朗读第三自然段。*提问：鼹鼠先生认不出小颗粒，他是怎么做的？（拿着包裹，来到松鼠太太家）*出示句子：“鼹鼠先生很懊丧。”*理解“懊丧”：“懊丧”是什么意思？（心里难过，失望）鼹鼠先生为什么懊丧？（因为他不知道这是什么东西，觉得这个礼物可能没什么用）*指导朗读：带着懊丧的语气读一读这句话。*学习生字“懊、丧”：结合语境理解词义，注意“丧”是平舌音。2.学习第四至六自然段，探寻鲜花的由来。*过渡：鼹鼠先生和松鼠太太也没认出是什么。后来，发生了什么事让小路开满了鲜花呢？默读第四、五自然段，找找答案。*学生交流：春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家，发现小路上开满了鲜花。*出示句子：“通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”*想象画面：这条小路是什么样的？（五颜六色的鲜花，很美）*指导朗读：读出小路的美丽和惊喜。*学习生字“聊、格、引、注、休”：结合句子“鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。”“她惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美啊！’”等句子，理解词义，认读生字。3.学习第七至十二自然段，感受分享的快乐。*分角色朗读：松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太看到鲜花时说了什么？（学生找出句子，小组内分角色朗读）*体会心情：小动物们看到门前的鲜花，心情怎么样？（惊喜、高兴）从哪些词语可以看出来？（“惊奇”、“多美啊”、“奇怪”、“真美”、“快活”）*“美好的礼物”是什么？*出示松鼠太太的话：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”*讨论：为什么说花籽是“美好的礼物”？（因为花籽长出了美丽的鲜花，美化了小路，给大家带来了快乐）*拓展：生活中，你收到过或送出过什么美好的礼物？*学习生字“鲜、邮”（再次巩固）、“礼”（再次巩固）。（三）朗读全文，深化理解（约5分钟）1.配乐朗读全文，感受故事的美好。2.思考：你喜欢这条开满鲜花的小路吗？为什么？（四）指导写字，巩固练习（约7分钟）1.指导书写“堆、叔、鲜、休”。*观察字形结构，分析易错笔画。*教师范写，强调“堆”的右半部分是“隹”，不要写成“住”；“休”是人靠在树木旁休息，左边是单人旁。2.学生练习书写，教师巡视指导。（五）总结拓展，升华情感（约3分钟）1.总结：这篇课文告诉我们，美好的事物分享给大家，就能给更多人带来快乐。长颈鹿大叔的花籽，不仅开出了美丽鲜花，更开出了友谊和快乐。2.拓展：如果你有一颗花籽，你想把它种在哪里？为什么？3.作业：*有感情地朗读课文，试着和家人分角色朗读。*把今天学的生字认真写一写。*画一画你心中的“开满鲜花的小路”。七、板书设计11开满鲜花的小路鼹鼠先生→收到包裹（花籽）→懊丧（认不出）春天来了→小路开满鲜花→惊喜（刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太）美好的礼物——花籽（分享快乐）八、教学反思本课教学以“美”为线索，以“情”为核心，力求通过多种形式的朗读和情境体验，引导学生感受文本的语言美