人教三年级下册语文教案-第7单元22.我们奇妙的世界

人教三年级下册语文教案-第7单元22.我们奇妙的世界一、教材分析《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的一篇精读课文。本单元以“奇妙的世界”为主题，旨在引导学生感受世界的多姿多彩，激发他们对大自然、对生活的热爱与探索欲望。本文是一篇写景散文，作者通过生动细腻的笔触，描绘了天空和大地两个方面的奇妙景象，展现了世界的神奇与美丽。文章结构清晰，语言质朴而富有感染力，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将寻常景物写得鲜活有趣，易于激发学生的阅读兴趣和想象力。课文不仅让学生感受自然之美，更重要的是引导他们学习观察生活、发现美的方法，培养留心观察周围事物的习惯。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够独立朗读课文，并对课文内容进行初步的感知。他们对大自然充满好奇，乐于探索未知的事物。在之前的学习中，他们已经接触过一些写景的文章，对比喻、拟人等修辞手法有初步的认识，但如何将观察到的事物用生动形象的语言表达出来，以及从平凡事物中发现“奇妙”之处，仍需要教师的引导和点拨。此外，三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更容易理解和接受。三、教学目标1.知识与技能：*认识“呈、幻”等生字，会写“妙、灵”等字，掌握“奇妙、变幻”等词语。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，了解课文从天空和大地两个方面具体描写了世界的奇妙。*学习作者观察事物的方法，体会课文中比喻、拟人等修辞手法的妙处。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文的叙述顺序和主要内容。*借助关键词句，品味语言，感受世界的奇妙。*鼓励学生联系生活实际，拓展想象，尝试用自己的话描述身边的“奇妙”。3.情感态度与价值观：*感受世界的奇妙与美丽，激发对大自然和生活的热爱之情。*培养留心观察、善于发现的好习惯。四、教学重难点*教学重点：*理解课文是从天空和大地两个方面描写世界的奇妙的。*感受课文语言的生动性，体会作者对大自然的热爱之情。*教学难点：*学习作者观察事物的方法，学会从平凡的事物中发现美和奇妙之处。*理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。五、教法学法*教法：情境教学法、启发引导法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作交流法、品读感悟法、联系生活法。六、课时安排2课时七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们生活在一个怎样的世界里呢？（引导学生自由发言）今天，就让我们一起走进课文，去感受这个世界的独特魅力。2.板书课题：22.我们奇妙的世界。齐读课题，强调“奇妙”一词，引导学生理解其含义（奇特、美妙）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：世界有哪些奇妙之处？为什么说世界是奇妙的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“呈（chéng）”、“雕（diāo）”、“幻（huàn）”等字的读音。*指导书写：重点指导“灵”（注意下面是“火”不是“灬”）、“烧”（右上部不要写成“戈”）等字，引导学生观察字形，注意间架结构和笔顺。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者从哪几个方面向我们介绍了世界的奇妙？（引导学生找出关键句：“你看天空——”“再看大地——”，从而明确课文从天空和大地两个方面来写。）（三）研读“天空的奇妙”1.指名朗读课文第2-8自然段，其他同学边听边思考：天空中都有哪些奇妙的景象？作者是怎样描写这些景象的？2.小组合作探究：*默读第2-8自然段，用“~~~~”画出描写天空中奇妙景象的句子。*同桌交流：你觉得哪个景象最奇妙？为什么？3.重点品读：*学习描写“太阳”的段落（第3自然段）：*“太阳就像一个大火球一样升起来了。”——这句话把什么比作什么？有什么好处？（生动形象地写出了太阳的颜色和形态。）*作者还写了太阳在不同时间的变化吗？（引导学生找出“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”）这里的“雕饰”和“奇妙的故事”指什么？（引导学生想象云彩的各种形状，并用自己的话描述。）*学习描写“雨点”的段落（第4自然段）：*“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”——这里又把什么比作什么？（水洼比作镜子）“有趣”体现在哪里？*学习描写“落日”和“星星”的段落（第5-8自然段）：*落日的余晖有哪些颜色？（引导学生找出“金黄色、红色、紫色”）这让你想到了什么？*星星是怎样的？（“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”）这个比喻好在哪里？（写出了星星的多和亮。）4.小结：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，在作者眼中都是那么奇妙。让我们带着这份感受，美美地朗读这部分内容。（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们初步感受了天空的奇妙。那么大地又有哪些奇妙之处呢？我们下节课继续探索。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*观察一下傍晚时分天空的景象，看看有什么发现。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾旧知：上节课我们学习了课文的哪一部分？天空有哪些奇妙的景象给你留下了深刻的印象？（指名回答）2.导入新课：天空是奇妙的，那么大地又向我们展示了哪些奇妙的景象呢？这节课我们继续学习。（二）研读“大地的奇妙”1.自由朗读课文第9-16自然段，思考：大地给我们带来了哪些奇妙的景象？2.师生共同探究：*春天，大地有什么奇妙之处？（引导学生找出“植物生长的奇迹”，如“极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”）“奇迹”是什么意思？为什么说是“奇迹”？（小小的种子能生根发芽开花，生命力顽强。）*夏天，我们能看到什么？（“植物长得更茂盛，枝叶伸向四面八方，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”“池塘里的荷花绽开了笑脸。”）“绽开了笑脸”运用了什么修辞手法？（拟人）你觉得这样写好在哪里？（把荷花写活了，显得更可爱。）*秋天，又有哪些奇妙的变化？（“我们会看到植物的叶子变黄了，秋风一吹，叶子飘下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。”“果园里，果子熟了。”“稻田像一块月光镀亮的银毯。”）这里用了哪些比喻？（叶子比作蝴蝶，稻田比作银毯）你仿佛看到了什么景象？*冬天呢？（“我们会看到房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”）这里把冰柱比作什么？把小水滴比作什么？（刀剑、珍珠）表现了它们的什么特点？（冰柱的锋利和晶莹，小水滴的圆润和闪亮。）3.小组讨论：作者描写大地的奇妙，是按照什么顺序来写的？（季节顺序：春、夏、秋、冬）4.品读感悟：选择你最喜欢的一个季节的描写，有感情地读一读，说说你为什么喜欢。（三）回归整体，深化理解1.齐读课文最后两个自然段。2.思考讨论：*“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种各样的形状，各种颜色，以及发出的各种声音。”这句话告诉我们什么？（要仔细观察，善于发现。）*如何理解“一切看上去都是有生命的”这句话？（引导学生联系上文所描写的天空和大地的景象，明白世间万物都有其独特的生命力和存在的价值，只要我们用心去感受，就能发现它们的活力与美好。）3.总结全文：作者用生动的语言为我们展现了天空和大地的奇妙景象，让我们感受到了世界的美丽。其实，只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗热爱生活的心，就能发现我们身边处处都是奇妙的景象。（四）拓展延伸，实践运用1.小练笔：我们的身边还有哪些奇妙的事物呢？请你选择一种，用几句话写下来，注意用上比喻或拟人的修辞手法。2.鼓励学生课后留心观察，记录下自己发现的奇妙事物，可以画一画，也可以写一写。（五）总结回顾，升华情感同学们，世界是奇妙的，生活是美好的。希望大家都能做生活的有心人，用你们的眼睛去发现美，用你们的心灵去感受美，用你们的笔去描绘美。八、板书设计22.我们奇妙的世界天空：日出、云彩、雨点、落日、星星（奇妙）大地：春（种子）、夏（荷花）、秋（果实）、冬（冰柱、水滴）（美丽）仔细观察善于发现一切看上去都是有生命的！九、教学反思本堂课的设计力求遵循三年级学生的认知规律，以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生感受世界的奇妙。在教学过程中，应注重对学