《慈母情深》教案部编版

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。*学习通过人物的动作、语言、神态、外貌等细节描写来体会人物情感的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入文本，品味语言。*抓住关键词句，联系上下文，体会作者对母亲的深厚情感以及母亲对儿子的深情。3.情感态度与价值观：*感受母爱的伟大、无私与深沉，体会作者对母亲的敬爱与感激之情。*联系生活实际，激发学生对母亲的热爱，培养感恩之心。二、教学重难点1.教学重点：*深入理解课文内容，抓住描写母亲言行神态的重点语句，体会母亲的辛劳和对儿子的深情。2.教学难点：*理解作者为什么会“鼻子一酸”，体会其中蕴含的复杂情感。*引导学生将心比心，从母亲的形象中感悟母爱的普遍意义，并将这种情感迁移到自身生活中。三、教学方法*朗读法：通过自由读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，感知文本，体会情感。*讨论法：组织学生进行小组讨论，合作探究，深化理解。*情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生代入情感。*以读为本，读中悟情；问题引导，层层深入。四、课时安排2课时五、教学准备1.多媒体课件（包含作者简介、相关图片、重点词句等）。2.学生预习课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。六、教学过程第一课时（一）导入新课，激发情感1.谈话导入：同学们，提到母亲，你们会想到哪些词语？（学生自由发言）母亲，是我们生命中最重要的人之一。今天，我们就要一同走进作家梁晓声的童年，去感受一份沉甸甸的——慈母情深。（板书课题：慈母情深）2.齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一位怎样的母亲？她的“情深”体现在哪里？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教同学或老师。同时，思考课文主要写了一件什么事。2.检查字词预习情况：*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（如：攥、熬、龟裂、怂恿、失魂落魄等）*重点指导书写易错字，理解重点词语的含义（如：龟裂、失魂落魄、震耳欲聋）。3.再读课文，概括主要内容：*学生默读课文，思考：课文主要写了“我”和母亲之间的一件什么事？*引导学生用简洁的语言概括（“我”想买一本《青年近卫军》，家境贫寒的母亲不顾辛劳，毫不犹豫地把钱塞给“我”，让“我”深受感动）。（三）细读探究，初步感悟1.学生默读课文，找出描写母亲工作环境的语句，读一读，说说自己的感受。*预设句子：“母亲工作的地方，光线阴暗，空气污浊，机器声震耳欲聋。”*引导学生体会母亲工作环境的恶劣，感受母亲的辛劳。2.找出文中描写母亲外貌、动作、语言的句子，读一读，初步感受母亲的形象。（四）课堂小结这节课我们初步了解了课文内容，感受到了母亲工作的艰辛。下节课我们将深入品味细节，感受那份深沉的慈母情。（五）作业布置1.熟读课文，抄写本课生字词。2.思考：母亲是一个怎样的人？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾上节课内容：课文主要写了一件什么事？母亲工作的环境是怎样的？2.导入：就是在这样艰苦的环境下，母亲是怎样做的？她的哪些言行深深地打动了“我”，让“我”鼻子一酸呢？这节课我们继续学习。（二）精读品悟，体会情深1.重点研读描写母亲外貌的句子：*“我看见了母亲的眼睛，那是一双怎样的眼睛啊：充满了疲惫，眼泡浮肿，眼角的皱纹被汗水浸得更加清晰。”*引导学生抓住“疲惫”“浮肿”“皱纹”等词语，想象母亲的样子，体会母亲的辛劳和憔悴。*提问：母亲为什么会如此疲惫？2.重点研读描写母亲动作的句子：*“母亲毫不犹豫地从衣兜里掏出一卷揉得皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。”*“母亲把钱塞到我手里，大声说：‘快去买吧，我儿要买书，我高兴！’”*引导学生关注“毫不犹豫”“皱巴巴”“龟裂”“塞”等词语。*讨论：“皱巴巴的毛票”说明了什么？“龟裂的手指”又说明了什么？母亲为什么“毫不犹豫”地把钱“塞”给“我”？这个“塞”字体现了母亲怎样的心情？*指导学生有感情地朗读这些句子，体会母亲对儿子的爱和支持。3.重点研读描写母亲语言的句子：*“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”*“母亲说：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”*体会母亲话语中的自豪、欣慰和对儿子的理解与支持。即使生活艰难，母亲也把儿子的学习和精神需求放在首位。4.体会“我”的情感变化：*找出描写“我”心理活动的句子，特别是“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”*讨论：“我”为什么会“鼻子一酸”？当时“我”的心里会想些什么？（对母亲的感激、心疼、愧疚，以及自己下定决心要好好学习等复杂情感）*引导学生将心比心，想象自己就是文中的“我”，体会那种百感交集的心情。5.总结母亲的形象：通过以上品读，你认为这是一位怎样的母亲？（辛劳、瘦弱、慈爱、坚强、深明大义、支持儿子读书……）（三）拓展延伸，升华情感1.联系生活实际：同学们，我们的母亲也和文中的母亲一样，为我们付出了很多。回忆一下，你的母亲为你做过哪些让你感动的事？你想对母亲说些什么？2.小练笔：以“妈妈，我想对您说”为题，写几句话或一段话，表达你对母亲的情感。3.分享交流：请几位同学朗读自己的小练笔，共同感受母爱。（四）总结全文，深化主题1.总结：这篇课文通过描写母亲在艰苦的环境中依然支持儿子读书的事，展现了深沉而伟大的母爱，也表达了儿子对母亲的敬爱与感激之情。正是这份慈母情深，激励着无数儿女健康成长。2.升华：母爱是世界上最无私、最伟大的爱。我们不仅要感受母爱，更要学会感恩，用自己的实际行动去回报母亲。（五）作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把小练笔补充完整，读给妈妈听。3.课外阅读有关母爱的文章，如《背影》《荷叶·母亲》等。七、板书设计慈母情深梁晓声母亲：辛劳瘦弱慈爱坚强（细节：外貌、动作、语言）我：感激崇敬（鼻子一酸）↓爱读书回报母恩（板书设计力求简洁明了，突出重点，帮助学生梳理课文脉络和核心情感。用关键词概括母亲的形象和“我”的情感，并点明文章的写作方法。）八、教学反思与建议*注重朗读感悟：本课情感浓郁，应充分发挥朗读的作用，让学生在反复朗读中体会情感，加深理解。教师的范读尤为重要，要能起到示范和引领作用。*抓住细节品析：引导学生关注文中的细节描写，如母亲的外貌、动作、语言，以及“我”的心理活动，这些都是体会人物情感的关键。*联系生活实际：语文学习要与生活紧密联系。通过拓展延伸，引导学生将文本中的情感迁移到自己的生活中，激发感恩之心，实现情感的升华。*关注学生差异：学生对母爱的理解和体验程度不同，在讨论和交流时