人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案

一、教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生感受少年英雄王二小的勇敢、机智与牺牲精神，激发学生对英雄的崇敬之情和爱国热情，树立正确的人生观和价值观。2.过程与方法：运用聆听、模唱、小组合作等多种教学方法，引导学生在参与音乐活动的过程中，理解歌曲的叙事性特点，初步掌握歌曲的演唱技巧，能够有感情地演唱歌曲。3.知识与技能：学习歌曲中附点节奏、下滑音等音乐要素在表达情感中的作用；理解歌曲的结构，能够区分歌曲的不同段落并把握其情绪变化；初步尝试用简单的肢体语言或表演动作辅助歌曲表现。二、教学重难点*重点：有感情地演唱歌曲，理解歌曲所蕴含的情感内涵，感受英雄人物的精神品质。*难点：歌曲中部分节奏的准确把握（如附点节奏）；下滑音的自然运用及歌曲不同段落情绪的对比与表达。三、教学准备教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、王二小故事图片或短片、相关节奏谱例）、钢琴、打击乐器（如木鱼、三角铁等）。学生：预习歌曲，初步了解王二小的故事。四、教学过程（一）导入新课——故事引情，激发兴趣1.情境创设：（播放一段悠扬而略带忧伤的背景音乐）教师深情讲述：“在抗日战争时期，有许多和我们年龄相仿的孩子，他们用自己的方式为祖国贡献力量，甚至献出了年轻的生命。今天，我们就要认识这样一位小英雄，他的名字叫王二小。”2.故事简介：教师结合图片或短片，简要介绍王二小的英雄事迹，重点突出其机智勇敢地将敌人引入八路军埋伏圈，最终牺牲的情节，激发学生的情感共鸣。3.揭示课题：“今天，我们就来学习一首歌唱这位小英雄的歌曲——《歌唱二小放牛郎》。”（板书课题）（二）感知歌曲——聆听体悟，整体把握1.初听歌曲：播放歌曲音频，引导学生思考：“歌曲讲述了一个怎样的故事？听完这首歌，你有什么样的感受？”（学生自由发言，初步感知歌曲的情绪和内容）2.复听歌曲：再次播放歌曲，引导学生关注歌曲的速度和基本情绪变化。“这首歌是用怎样的速度演唱的？歌曲的情绪从头到尾都是一样的吗？”（引导学生发现歌曲情绪的变化，如叙述的平静、战斗的紧张、牺牲的悲痛、怀念的深情等）（三）学唱歌曲——细致剖析，逐步掌握1.学习歌词，理解内容：*教师有感情地朗诵歌词，学生跟读。*引导学生理解歌词中关键语句的含义，如“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了”、“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边”等，体会其中的情感。*分组有感情地朗读歌词，注意语气和停顿。2.学习旋律，把握节奏：*分句学唱：教师用钢琴分句教唱旋律，学生模唱。对于学生易唱错的地方（如附点节奏“敌人来了”、“正在山坡”等），可通过节奏谱例进行重点练习，或用拍手、跺脚等方式感受节奏。*难点突破：针对歌曲中的下滑音（如“放牛郎”的“郎”字），教师示范讲解其演唱方法，引导学生体会下滑音在表达特定情感（如悲痛、惋惜）时的作用。可通过对比演唱（有无下滑音）让学生感受差异。*完整跟唱：播放伴奏音乐，学生跟随琴声完整跟唱歌曲，注意音准和节奏。3.情感处理，分段演唱：*引导分析：“歌曲的哪些部分在讲述二小放牛的情景？哪些部分在描述二小与敌人周旋？哪些部分表达了人们对二小的怀念？”（引导学生划分歌曲段落，如：A段叙述二小的日常和敌人的出现；B段描写二小诱敌和牺牲；C段表达对二小的哀悼与歌颂。）*分段处理：*A段：情绪相对平稳、叙事性强，演唱时要清晰、亲切。*B段：情绪逐渐紧张、激昂，尤其是“正在那十分危急的时候”、“敌人把二小挑在枪尖”等处，要唱出紧张感和悲痛感。*C段：情绪转为深情、缅怀，速度稍慢，演唱时要饱含对英雄的崇敬与思念。*完整演唱：根据分段分析的情感要求，完整演唱歌曲，教师及时给予指导和鼓励。（四）情感深化与表现——多样参与，升华情感1.讨论与分享：“学了这首歌，你对王二小又有了哪些新的认识？如果你是王二小，当时你会怎么做？”鼓励学生大胆表达自己的想法，深化对英雄精神的理解。2.加入简单的表演或律动：*引导学生根据歌词内容，设计简单的肢体动作，如放牛、指路、骑马（敌人）、悲伤等，在演唱时配合表演，增强情感体验。*可尝试加入简单的打击乐器伴奏，如用木鱼表现行走的节奏，用三角铁表现悲伤的情绪等，丰富歌曲的表现力。3.小组展示：分组进行歌曲演唱与表演展示，其他学生进行评价，共同提高。（五）拓展延伸——触类旁通，传承精神1.介绍歌曲背景：简要介绍《歌唱二小放牛郎》的创作背景和流传情况，让学生了解这首歌曲的历史意义。2.推荐相关作品：鼓励学生课后搜集更多关于英雄少年的故事或歌曲（如《鸡毛信》、《小兵张嘎》的影视片段或主题歌），进行分享交流。（六）课堂小结——总结回顾，情感升华教师总结：“今天我们学唱了《歌唱二小放牛郎》，认识了勇敢机智的小英雄王二小。他用年轻的生命告诉我们什么是责任与担当。希望同学们能将这份感动化为学习的动力，珍惜今天的幸福生活，传承英雄精神，努力成为对社会有用的人。”（播放歌曲音频，学生再次跟唱，在歌声中结束本课。）五、板书设计歌唱二小放牛郎1.故事：机智勇敢引敌入圈壮烈牺牲2.情绪：（A）叙述、平静→（B）紧张、悲痛→（C）缅怀、深情3.