2025-2026学年贺某人说河南话教学设计

2025-2026学年贺某人说河南话教学设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容教材：人教版小学语文一年级下册

章节：第8课《河南话》

内容：本节课主要学习河南方言的发音特点和日常用语，通过听、说、读、写等方式，让学生了解并掌握河南话的基本表达，提高学生的语言沟通能力。核心素养目标1.培养学生对中国不同方言的尊重和欣赏，增强文化自信。

2.提升学生的语言感知能力和跨文化交际意识。

3.增强学生的口语表达能力和创造力，促进个性化语言发展。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握河南话的基本发音特点，包括声母、韵母和声调的变化。

-细节举例：例如，通过对比普通话和河南话的“儿化音”发音差异，引导学生注意“儿”字尾的发音变化，如“花儿”（hua'er）和“花儿”（hua）的发音不同。

2.教学难点：

-难点内容：河南话的声调和韵母与普通话的差异，以及在实际交流中的应用。

-细节举例：例如，河南话中“in”和“en”韵母的区别，学生可能难以分辨，需要在课堂上通过反复练习和对比来强化。此外，难点还包括如何在实际对话中使用河南话进行有效沟通，如如何用河南话询问时间、地点等日常用语。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师现场示范河南话的发音，让学生直观感受和模仿。

2.对话法：设计角色扮演，让学生在模拟对话中练习使用河南话。

3.小组合作：分组讨论河南话的特点，共同完成发音练习和对话练习。

教学手段：

1.利用多媒体展示河南方言的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.使用语音识别软件辅助学生练习发音，提供即时反馈。

3.设计互动游戏，通过趣味性活动提高学生参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对河南话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道河南话吗？你们平时有没有听到过河南话？”

展示一些关于河南风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受河南话的魅力或特点。

简短介绍河南话的基本概念和重要性，如河南话作为汉语方言的一种，承载着丰富的地域文化，对于了解中国方言的多样性具有重要意义。

2.河南话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解河南话的基本概念、发音特点和日常用语。

过程：

讲解河南话的定义，包括其作为汉语方言的一种，以及与普通话的异同。

详细介绍河南话的声母、韵母和声调，使用图表或示意图帮助学生理解发音规则。

3.河南话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解河南话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的河南话使用场景或故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如河南话在日常交流中的应用、河南话在文学作品中的体现等。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际环境中运用河南话进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与河南话相关的主题进行深入讨论，如“河南话在现代社会中的地位”、“如何更好地推广河南话”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对河南话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调河南话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括河南话的基本概念、发音特点、案例分析等。

强调河南话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用河南话。

布置课后作业：让学生收集一些河南话的日常用语，并尝试用河南话进行简单的对话练习，以巩固学习效果。

7.课后拓展（课后）

目标：激发学生对河南话的持续兴趣，拓展学习内容。

过程：

推荐学生阅读有关河南话的书籍或文章，观看河南方言节目，或参加相关的社会实践活动，如方言演讲比赛、方言戏剧表演等，以加深对河南话的理解和运用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：

-学生能够准确掌握河南话的基本发音，包括声母、韵母和声调。

-学生通过模仿和练习，能够正确发出河南话中的特殊音节，如“儿化音”。

-学生在日常生活中能够自信地使用河南话进行简单的交流。

2.词汇量增加：

-学生掌握了河南话的日常用语，能够用河南话表达基本的生活需求。

-学生通过学习，了解了河南话中的特色词汇，如地方特产名称、节日习俗等。

-学生能够运用河南话进行简单的对话，提高语言沟通能力。

3.文化意识增强：

-学生通过学习河南话，了解到了河南的地域文化，增强了对中国传统文化的认识。

-学生能够欣赏和尊重不同地区的方言文化，培养跨文化交际意识。

-学生在学习和运用河南话的过程中，形成了对家乡的热爱和自豪感。

4.交际能力提高：

-学生能够在日常生活中运用河南话进行有效沟通，提高口语表达能力。

-学生在遇到河南籍人士时，能够用河南话进行简单的交流，增进彼此了解。

-学生在参加相关活动时，能够用河南话展示自己的语言魅力，提升自信心。

5.解决问题的能力：

-学生在面对河南话中的难点时，能够通过小组讨论和教师指导，找到解决问题的方法。

-学生在日常生活中遇到语言障碍时，能够运用所学知识，尝试解决实际问题。

-学生在学习和运用河南话的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

6.团队合作意识：

-学生在小组讨论和课堂展示环节，能够积极与同伴合作，共同完成任务。

-学生在团队中学会了倾听、尊重和分享，提高了团队协作能力。

-学生在参与课堂活动过程中，培养了集体荣誉感和责任感。

7.学习兴趣和动力：

-学生通过学习河南话，发现了语言学习的乐趣，激发了学习兴趣。

-学生在课堂上积极参与，提高了学习动力，为今后的学习打下基础。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，养成良好的学习习惯。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对本节课的具体评价方式：

1.课堂提问：

-通过课堂提问，教师可以检验学生对河南话发音规则、词汇和日常用语的掌握程度。

-提问内容将涉及基础知识和案例分析，旨在激发学生的思考，加深对河南话的理解。

-教师将对学生的回答进行及时反馈，鼓励正确回答，纠正错误，强化知识点。

2.观察学生参与度：

-教师将观察学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性、小组讨论的参与度等。

-通过观察，教师可以评估学生对河南话的兴趣和学习的主动性。

-教师将对积极参与的学生给予表扬，对参与度较低的学生进行个别指导。

3.小组展示与点评：

-学生分组进行河南话相关主题的讨论和展示，教师将根据小组的表现进行评价。

-评价内容包括小组的合作效果、展示内容的准确性和创新性。

-教师将对小组的亮点和不足进行点评，提供改进建议。

4.课堂测试：

-设计简单的口头或书面测试，检验学生对河南话知识点的掌握情况。

-测试题目将涵盖本节课的主要教学内容，如发音、词汇、语法等。

-教师将对测试结果进行分析，了解学生的学习难点，为后续教学提供依据。

5.课后作业反馈：

-对学生的课后作业进行批改和点评，关注作业的质量和完成情况。

-作业反馈将包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正，帮助学生巩固所学知识。

-教师将根据作业反馈调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我就在想，咱们这河南话的教学效果怎么样呢？首先，我觉得学生们在发音上进步还是很大的，他们能模仿出河南话的调调，这让我挺高兴的。但是，我发现有些同学在声母和韵母的区分上还是有点模糊，这说明我在基础知识讲解上可能还需要更细致一些。

然后呢，我在课堂上设计了小组讨论和展示环节，这本来是想提高学生的参与度和合作能力的，但是感觉有的小组讨论有点冷清，可能是选题不太吸引人，或者是学生之间沟通不够。所以，以后在设计这类活动的时候，我得更加注重学生的兴趣点和交流互动。

再说说课后作业吧，我发现有的同学作业完成得很好，能结合实际生活用河南话表达，这说明他们对河南话有了自己的理解和应用。但是，也有同学作业做得不够认真，这可能是因为我没有在课堂上强调作业的重要性。所以，我得在今后的教学中更加注重作业的布置和反馈。典型例题讲解1.例题：请用河南话说出以下句子：

-你好，请问今天天气怎么样？

-我喜欢河南的烩面。

答案：

-你好，恁好，今儿天气咋样？

-我喜欢河南的烩面，烩面真香。

2.例题：请将以下普通话句子翻译成河南话：

-这里的风景很美。

-我明天要去图书馆借书。

答案：

-这儿的地界儿风景可美了。

-我明儿个要去图书馆借两本书。

3.例题：请用河南话进行角色扮演，模拟在河南街头询问路人的场景。

答案：

-诶，老哥，恁知道去火车站咋走？

-嗯，往南走，拐个弯儿就到了。

4.例题：请用河南话表达以下意思：

-我想买一瓶水。

-这件衣服多少钱？

答案：

-我想买一瓶水，恁给拿一瓶。

-这件衣服多少钱？便宜不便宜？

5.例题：请用河南话进行对话，询问对方是否喜欢河南的美食。

答案：

-你看恁喜欢吃河南的啥？

-哎，我最喜欢吃烩面了，恁呢？板书设计①河南话基本发音

-声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s

-韵母：a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ao,