2025-2026学年仁爱课本英文版教学设计

2025-2026学年仁爱课本英文版教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容2025-2026学年仁爱课本英文版教学设计

教学内容：人教PEP英语教材，九年级上册Unit1Howdoyougettoschool?

本单元主要内容包括：询问和回答关于上学方式的情景对话，学习描述学校周围环境的词汇和句型，以及了解不同地区的交通方式。通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同地区的交通习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情景对话练习，提高口语交流的流利度和准确性。

3.增强学生的信息处理能力，学会从不同来源获取交通信息，并加以整合和应用。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动共同完成任务，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。他们对英语字母、语法和词汇有一定了解，但关于描述交通方式的词汇和句型可能掌握不多。此外，部分学生可能对地图和地理位置有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习仍保持一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的自主性和积极性，喜欢通过实际情景来学习。学生们的学习风格各异，有的学生擅长听觉学习，有的则更偏向视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述交通方式的单元时，学生可能遇到以下困难：一是对交通词汇的掌握不够牢固，容易混淆；二是对于描述交通方式的句型结构理解不深，导致在运用时出现错误；三是部分学生可能缺乏实际生活经验，难以将所学知识与现实生活相结合。此外，学生在进行口语交流时可能会感到紧张，影响表达效果。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过创设真实的生活场景，让学生在模拟对话中练习描述交通方式。

2.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享各自的交通方式，并讨论不同地区的交通特点。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行角色互换，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示交通地图、图片和视频，帮助学生直观理解。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增加学习趣味性。

3.实物教具：引入交通工具模型或图片，让学生直观感受交通方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“描述交通方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你每天是如何上学的？”、“你所在的城市有哪些交通方式？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通方式的相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通方式的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的交通方式图片或视频，引出“描述交通方式”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通方式的相关词汇和句型，如“bybus”，“bybike”，“bycar”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的交通方式，并讨论不同地区的交通特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述复杂的交通路线？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语描述交通方式的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通方式的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述交通方式的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通方式的相关知识点，掌握描述交通方式的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述交通方式”课题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己交通方式的短文。

提供拓展资源：提供与交通方式相关的拓展资源，如英语学习网站、交通地图等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通方式相关知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生通过学习“描述交通方式”这一主题，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用与交通方式相关的词汇，如“bybus”，“bybike”，“bycar”，“subway”，“train”等。

-学生能够运用正确的语法结构，如一般现在时和一般过去时，描述日常的交通方式。

-学生能够进行简单的情景对话，如询问和回答关于上学方式的问题。

2.交流能力增强

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够自信地用英语表达自己的观点，提高了口语交流能力。

-学生能够根据实际情景，灵活运用所学词汇和句型，进行有效的沟通。

3.跨文化意识培养

-学生通过学习不同地区的交通方式，了解了不同文化的差异，增强了跨文化意识。

-学生能够尊重和理解不同地区的交通习惯，提高了对不同文化的包容性。

4.学习策略掌握

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了有效的学习策略。

-学生能够根据自己的学习风格，选择合适的学习方法，提高学习效率。

5.个性化发展

-学生在学习过程中，结合自己的实际生活经验，对交通方式进行了深入思考，形成了个性化的见解。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高生活品质。

6.情感态度价值观

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生能够树立正确的价值观，认识到学习英语的重要性，为未来的发展奠定基础。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的表现

-学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，表现出良好的学习态度。

-学生在回答问题时，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了口语表达能力。

-学生在完成作业时，能够认真思考，独立完成，表现出较强的自主学习能力。

2.学生在课后作业中的表现

-学生能够按照要求，完成课后作业，如写一篇关于自己交通方式的短文。

-学生在拓展学习中，能够主动查找相关资料，提高自己的知识水平。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议。

3.学生在考试中的表现

-学生在单元测试中，能够熟练运用所学知识，完成听力、阅读、写作和口语等任务。

-学生在考试中，能够准确、快速地完成题目，提高了应试能力。

-学生在考试后，能够认真分析自己的不足，为今后的学习做好准备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通方式：包括步行、骑自行车、乘坐公共汽车、地铁、火车等。

-地点描述：如学校、家、公园、商场等。

-时间表达：如每天、每周、每天早上等。

②本文重点词汇：

-go(去)，arrive(到达)，take(乘坐)，drive(驾驶)，walk(步行)，cycle(骑自行车)

-school(学校)，home(家)，park(公园)，mall(商场)，everyday(每天)，week(周)

-morning(早上)，afternoon(下午)，evening(晚上)

③本文重点句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Ittakesme20minutestogettoschool.

-Iusuallytakethesubway.

-Ienjoyridingmybiketoschool.重点题型整理1.完成句子

-原句：Iusually_______toschool.

-答案：go

2.选择合适的交通方式

-问题：Ifyouwanttovisityourfriendinanothercity,whichwaywouldyouchoose?

-选项：a)walkb)takeabusc)rideabiked)fly

-答案：d)fly

3.描述你的上学路线

-问题：Canyoudescribehowyougettoschool?

-答案示例：Igetupat7:00everymorning.Itakeabustothebusstopnearmyhouse.Then,Iridemybiketoschool.Ittakesmeabout15minutestogetthere.

4.创造情景对话

-问题：Imagineyouaremeetinganewfriendfromanothercountry.Heasksyouaboutyourdailyroutine.Whatwouldyousay?

-答案示例：A:Hi,mynameis[YourName].Ilivein[YourCity].B:That'scool!Howdoyougettoschool?A:Iusuallytakethesubway.It'sfastandconvenient.

5.写作练习

-问题：Writeashortpassageaboutyourfavorite