7.2 做中华人文精神的弘扬者 教学设计- 统编版道德与法治七年级下册

7.2做中华人文精神的弘扬者教学设计-统编版道德与法治七年级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析《7.2做中华人文精神的弘扬者》是统编版道德与法治七年级下册的内容，旨在引导学生理解和传承中华人文精神。本课结合教材内容，紧扣实际，以培养学生的人文素养为核心，引导学生了解中华传统文化的精髓，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在活动中体验和感悟，提升道德品质。核心素养目标分析培养学生对中华文化的认同感和传承意识，提升道德素养和文化自信；增强学生的社会责任感和历史使命感，引导学生成为中华人文精神的弘扬者；培养学生批判性思维和创新能力，通过分析案例，提高学生在现实生活中的道德选择能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解中华人文精神的内涵及其在现代社会中的价值。

2.掌握如何将中华人文精神融入日常生活，践行社会主义核心价值观。

难点：

1.如何将抽象的中华人文精神与学生的实际生活相结合。

2.学生对中华人文精神的理解深度和认同度。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在具体情境中体验和感悟中华人文精神。

2.结合时事热点，引导学生思考如何将传统文化与现代生活相融合。

3.采用小组讨论、小组展示等形式，鼓励学生表达个人见解，提高参与度和理解深度。

4.设计实践作业，如制作文化手工艺品、撰写文化感悟等，让学生在实践中加深对中华人文精神的理解和认同。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如传统工艺品、图片等）。

2.课程平台：道德与法治教学资源库、学校图书馆电子资源。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台、相关视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、实地考察。教学流程基本内容一、导入新课（5分钟）

1.开场白：通过讲述一个与中华传统文化相关的名人故事，如孔子、诸葛亮等，引发学生对中华人文精神的兴趣。

2.提问：引导学生思考，什么是中华人文精神？它在我们的生活中有什么意义？

3.展示图片：展示中国传统文化的代表性图片，如京剧脸谱、书法、国画等，激发学生的民族自豪感。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解中华人文精神的内涵：通过讲解仁、义、礼、智、信等传统美德，让学生了解中华人文精神的核心价值。

2.分析案例：选取一个与学生生活相关的案例，如校园欺凌、邻里纠纷等，分析其中体现的中华人文精神。

3.对比分析：将传统美德与现代社会主义核心价值观进行对比，让学生理解两者之间的联系。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如家长、老师、同学等，模拟生活中的场景，展示如何践行中华人文精神。

2.案例分析：引导学生分析身边或新闻报道中的案例，探讨如何将中华人文精神融入日常生活。

3.亲手制作：学生利用课余时间制作传统文化手工艺品，如剪纸、泥塑等，感受传统文化的魅力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.问题一：你认为在现代社会中，哪些行为体现了中华人文精神？

举例回答：尊老爱幼、助人为乐、诚实守信等。

2.问题二：在日常生活中，你如何践行中华人文精神？

举例回答：尊敬师长、团结同学、爱护公物等。

3.问题三：你认为在学校和社区中，如何推广中华人文精神？

举例回答：举办传统文化讲座、开展志愿服务活动、设立文明礼仪标兵等。

五、总结回顾（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调中华人文精神的重要性。

2.引导学生反思：在学习过程中，自己有哪些收获和感悟？

3.鼓励学生在今后的生活中，积极践行中华人文精神，为建设和谐社会贡献力量。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化知识：介绍中国的传统节日、习俗、民间故事等，如春节、中秋节、端午节等，以及与之相关的文化符号和传统艺术形式，如剪纸、书法、国画、京剧等。

-历史人物故事：介绍对中国历史和文化有重大影响的人物，如孔子、老子、屈原、诸葛亮等，讲述他们的生平事迹和思想贡献。

-现代文化现象：分析现代社会中体现中华人文精神的现象，如志愿服务、环保行动、社区建设等，展示当代青年如何传承和发扬传统文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典著作，通过阅读了解中国传统文化的价值观和道德规范。

-观看纪录片：推荐观看《中国传统文化》、《中华文明》等纪录片，通过影像了解中国历史和文化的发展脉络。

-参观博物馆：组织学生参观当地博物馆或历史遗迹，实地感受中华文化的博大精深。

-举办文化讲座：邀请专家学者举办文化讲座，让学生深入了解中华文化的内涵和意义。

-开展文化实践活动：组织学生参与传统节日庆祝活动、文化体验活动等，让学生在实践中感受和传承中华文化。

-创作文化作品：鼓励学生创作诗歌、绘画、音乐等文化作品，表达对中华文化的热爱和感悟。

-开展跨文化交流：与其他学校或文化团体开展文化交流活动，增进对其他文化的了解，促进中华文化的传播。

-建立学习小组：鼓励学生成立学习小组，共同研究和探讨中华文化的相关知识，互相学习和启发。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线课程、文化论坛等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“做中华人文精神的弘扬者”一课的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，可以通过播放一段关于中国传统文化的视频，让学生在视觉和听觉上受到冲击，激发他们的兴趣。同时，也可以设计一些互动环节，让学生在观看视频后分享自己的感受，这样既能活跃课堂气氛，也能让学生更积极地参与到课堂中来。

其次，在新课讲授环节，我注意到有些学生对于抽象的中华人文精神理解起来有些困难。因此，我计划在今后的教学中，多结合具体案例，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中感受和体会中华人文精神。

再次，实践活动环节，我发现学生在动手制作手工艺品时，有些学生缺乏耐心，容易放弃。针对这个问题，我打算在未来的教学中，提前告知学生活动的具体要求和注意事项，同时鼓励他们相互帮助，共同完成任务。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在课前提供一些讨论话题的背景资料，帮助学生更好地理解讨论内容。

最后，总结回顾环节，我意识到自己在总结时可能过于简单，没有充分挖掘学生的思考深度。因此，我计划在未来的教学中，引导学生进行更深入的思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。板书设计①中华人文精神的内涵

-仁：关爱他人，尊重他人，以仁爱之心待人。

-义：遵循道德规范，维护社会正义，以正义之心行事。

-礼：讲究礼仪，尊重传统，以礼待人。

-智：勤学好问，善于思考，以智慧之光照亮人生。

-信：诚实守信，言出必行，以诚信为本。

②中华人文精神的价值

-培养良好的道德品质，促进个人全面发展。

-维护社会和谐稳定，构建和谐社会。

-传承和弘扬民族文化，增强民族凝聚力。

③如何做中华人文精神的弘扬者

-在日常生活中践行仁、义、礼、智、信。

-学习传统文化，了解民族历史。

-参与志愿服务，关爱他人。

-积极参与社区建设，维护社会正义。

-培养批判性思维，传承优秀传统文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“做中华人文精神的弘扬者”这一课，通过了解中华人文精神的内涵和价值，我们认识到作为新时代的青少年，我们有责任传承和弘扬中华优秀传统文化。我们学习了仁、义、礼、智、信等传统美德，这些美德不仅是我们个人修养的基石，也是构建和谐社会的重要力量。

当堂检测：

1.请简要列举中华人文精神的核心价值观。

-仁、义、礼、智、信

2.你认为在日常生活中，如何践行中华人文精神？

-尊老爱幼，助人为乐，诚实守信，团结