2025-2026学年幼儿园数学教学活动设计

2025-2026学年幼儿园数学教学活动设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以《幼儿园数学》课本为基础，结合大班学生的认知特点和年龄发展规律，以“认识数字10”为主题，通过游戏、操作等活动，引导学生掌握数字10的计数、排序和比较等基本概念，培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作与生活经验的结合，旨在提高幼儿的数学素养。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，发展幼儿的逻辑思维和数学抽象能力。通过实践活动，提升幼儿的数感，使其能够理解数字10的实际意义和计数规则。增强幼儿的动手操作能力和问题解决能力，培养其在日常生活中运用数学知识的能力，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

大班幼儿在之前的学习中已经接触过数字1-9的认识，具备一定的数数基础，能够进行简单的数字排序和匹配。他们对数字有一定的感知能力，但对数字10的概念和运用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

大班幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。他们具备一定的动手操作能力和模仿能力，善于观察和发现规律。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实物和游戏来学习；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听讲和模仿来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对数字10的理解存在困难，难以将数字10与实际生活中的物体或事件相对应。此外，学生在进行数字排序和比较时，可能会遇到逻辑思维和抽象能力方面的挑战。在学习过程中，学生可能因为操作不当或理解偏差而感到挫败，需要教师给予及时指导和鼓励。教学资源-数字卡片（1-10）

-数字积木

-数字拼图

-数字计数棒

-彩色纸张

-计数玩具（如计数珠）

-幼儿歌曲《数到10》

-数字主题的图片和故事书

-数字主题的互动游戏软件

-投影仪或白板

-教学PPT或动画课件

-录音设备（用于播放歌曲或故事）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于数字10的PPT和视频，要求学生观察并说出他们能找到的10以内的物品。

-设计预习问题：围绕“数字10的计数和排序”，设计问题如“你能数出10个苹果吗？你能按照从大到小的顺序排列10个玩具吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，数数并尝试找出10个物品。

-思考预习问题：学生在家尝试数数和排序，记录下他们的发现和问题。

-提交预习成果：学生将数数和排序的结果以图片或文字形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主探索和观察来学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“小熊找朋友”的故事，引入数字10的概念。

-讲解知识点：通过实物展示，讲解数字10的计数和排序。

-组织课堂活动：进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数数到10。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解数字10的意义。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习数数。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解和示范来传授知识。

-实践活动法：通过游戏和互动活动来强化技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后画出他们能找到的10个不同物品，并数出来。

-提供拓展资源：推荐与数字10相关的儿童绘本，鼓励家长和孩子一起阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成画图和数数的作业。

-拓展学习：学生和家长一起阅读绘本，加深对数字10的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过家庭作业和阅读来巩固学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

本节课的重点是让学生理解和掌握数字10的概念，难点在于将抽象的数字与实际物品联系起来。通过课前自主探索，学生能够初步建立对数字10的认知；课中通过实践活动，学生能够将这一认知转化为具体的技能；课后通过拓展应用，学生能够巩固和深化对数字10的理解。知识点梳理一、数字10的认识

1.数字10的书写

-了解数字10的形状和结构

-学会正确书写数字10

2.数字10的实际意义

-理解数字10在日常生活中表示的数量概念

-将数字10与实际物品或事件相对应

3.数字10的计数

-掌握从1数到10的顺序

-学会按顺序数出10个物品

4.数字10的排序

-学会按照从大到小的顺序排列数字10以内的物品

-学会按照从小到大的顺序排列数字10以内的物品

二、数字10的应用

1.数字10的加减法

-学会10以内的加减法运算

-理解加法和减法的含义

2.数字10的配对

-学会将数字10与相应的物品进行配对

-学会将数字10与相应的数字进行配对

3.数字10的分解和组合

-学会将数字10分解成两个或多个数字

-学会将两个或多个数字组合成数字10

三、数字10的拓展

1.数字10的延伸

-了解数字11-20的概念和书写

-学会从1数到20的顺序

2.数字10的数学游戏

-通过游戏活动，提高学生对数字10的运用能力

-培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神

3.数字10的数学故事

-通过数学故事，激发学生对数字10的兴趣

-帮助学生理解数字10在故事中的运用

四、教学评价

1.学生对数字10的认识程度

-通过观察学生的书写、数数、排序等表现，评估学生对数字10的认识程度

2.学生对数字10的应用能力

-通过学生的加减法、配对、分解和组合等表现，评估学生对数字10的应用能力

3.学生对数字10的兴趣和参与度

-通过观察学生在课堂活动中的表现，评估学生对数字10的兴趣和参与度

五、教学建议

1.注重学生的动手操作

-利用实物、卡片等教具，让学生通过实际操作来认识数字10

2.创设情境，激发学生学习兴趣

-通过故事、游戏等活动，将数字10与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣

3.鼓励学生合作学习

-在小组活动中，让学生相互交流、分享，共同提高

4.及时反馈，关注学生个体差异

-针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助

5.结合信息技术，丰富教学手段

-利用多媒体、网络等资源，提高教学效果板书设计①数字10的认识

-数字10的形状：两个圆圈相接，一个在上，一个在下。

-数字10的书写：先写上面的圆圈，再写下面的圆圈。

-数字10的实际意义：表示有10个单位的数量。

②数字10的计数

-从1数到10的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

-数出10个物品：例如，数10个苹果、10个球等。

③数字10的排序

-从大到小排序：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

-从小到大排序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

④数字10的加减法

-加法：例如，5+3=8，表示5个加上3个等于8个。

-减法：例如，10-2=8，表示10个减去2个等于8个。

⑤数字10的配对

-物品与数字的配对：例如，10个苹果对应数字10。

⑥数字10的分解和组合

-分解：例如，10可以分解为5+5。

-组合：例如，5+5可以组合成10。

⑦数字10的拓展

-数字11-20的认识：了解数字11-20的书写和顺序。

-数学游戏：例如，数字连线游戏，将数字与对应的物品连线。

⑧教学评价

-学生书写数字10的正确性。

-学生数数和排序的熟练程度。

-学生进行加减法运算的能力。

-学生参与课堂活动的积极性。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分。在这节课中，我注意到一些值得反思的地方，同时也有些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得在课前自主探索环节，虽然学生们通过预习对数字10有了初步的认识，但在提交预习成果时，我发现有些学生的参与度不高，他们的预习笔记和问题反馈不够全面。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的预习兴趣，可以通过设计一些更有趣的预习任务来提高他们的参与度。

其次，在课中强化技能环节，虽然学生们在“数字接力”游戏中表现得非常积极，但我也发现部分学生在进行加减法运算时显得有些吃力。这可能是由于他们对数字的感知和计算能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，增加一些针对性的练习，比如使用计数玩具进行加减法操作，以帮助学生更好地理解和掌握这些基本运算。

另外，我在课后拓展应用环节发现，有些学生对于拓展资源的应用不够主动，可能是因为他们对这些资源不够熟悉或者缺乏兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前向学生介绍拓展资源，并鼓励他们利用这些资源进行自主学习。

在教学评价方面，我发现通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以较好地评估他们的学习效果。但是，我也意识到仅仅依靠这些评价方式可能不够全面，我计划在未来的教学中引入更多的评价方法，比如学生自评和互评，以及家长反馈，以获得更全面的学习效果评估。重点题型整理1.**数数练习题**

-题型：请学生数出图中物品的数量，并说出它们的数量。

-例题：请数出图中有多少个球，并说出它们的数量。

-答案：图中有10个球。

2.**排序练习题**

-题型：请学生按照一定的顺序排列数字或物品。

-例题：请按照从大到小的顺序排列以下数字：8、5、10、3。

-答案：10、8、5、3。

3.**加减法应用题**

-题型：请学生根据给出的情景，运用加减法解决问题。

-例题：小猫有5个苹果，小兔子又给小猫3个苹