2025-2026学年企鹅逛商店教案

PAGE12026学年企鹅逛商店教案课题2025-2026学年企鹅逛商店教案设计意图本教案以“2025-2026学年企鹅逛商店”为主题，旨在通过结合数学、语文等学科，让学生在购物情境中学习数学计算、语言表达等知识，培养学生的实际应用能力，同时提高学生的学习兴趣和团队合作意识。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和运算能力。

2.增强学生的语言表达能力和沟通技巧，提升语文素养。

3.培养学生的团队合作精神，学会在团队中协作完成任务。

4.激发学生对生活现象的观察和思考，增强实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并掌握货币的基本使用规则和购物中的数学运算，包括加法和减法。

②培养学生通过观察、比较和分类等方法，从实际情境中提取数学信息，并进行简单的数据分析。

2.教学难点

①让学生将数学知识与日常生活情境相结合，灵活运用数学方法解决购物过程中的实际问题。

②帮助学生克服语言表达障碍，使他们在小组讨论中能够清晰地表达自己的思考和观点。

③引导学生在合作学习中，学会倾听他人意见，形成共识，提高团队合作解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器、黑板或白板。

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育资源平台。

-信息化资源：购物场景图片、视频资料、数学计算练习题库。

-教学手段：实物教具（如模拟货币）、角色扮演道具、小组合作学习任务卡。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习货币的基本使用规则和简单的加减法运算。

-设计预习问题：围绕“企鹅逛商店”的购物情境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何计算商品的价格？如何用零钱找零？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币使用规则和加减法运算。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物情境中的数学应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述企鹅逛商店的故事，引出购物情境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物过程中涉及的数学运算，如加减法，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识。例如，让学生扮演不同的角色，模拟购物过程，计算价格和找零。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数学知识在购物中的应用。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物情境中的数学知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物情境中的数学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物情境中的数学应用，掌握数学运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“企鹅逛商店”的主题，布置适量的课后作业，如设计自己的购物清单，计算价格和找零。

-提供拓展资源：提供与购物相关的拓展资源，如有关数学应用的小故事、数学游戏等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物数学应用案例：收集一些日常生活中的购物数学应用案例，如超市打折、促销活动中的计算，以及日常消费中的预算规划等。

-数学游戏和活动：介绍一些与购物相关的数学游戏和活动，如“找零游戏”、“购物清单设计”等，这些活动可以帮助学生在游戏中学习数学知识。

-货币发展历史：简要介绍货币的发展历史，从古代的物物交换到现代的电子支付，让学生了解货币的演变过程。

-国际货币知识：介绍一些国际货币的基本知识，如美元、欧元、日元等，以及不同国家货币的汇率计算方法。

2.拓展建议：

-购物数学应用案例：

-让学生收集家庭或社区中的购物发票，分析其中的价格、折扣等信息，计算实际支付金额。

-设计一个模拟购物场景，让学生扮演不同角色，进行商品价格比较和预算规划。

-通过网络资源或图书馆，查找有关购物数学应用的案例，如消费者权益保护、价格欺诈等，引导学生思考。

-数学游戏和活动：

-组织“找零游戏”，让学生根据给定的金额和找零，练习加减法运算。

-设计“购物清单设计”活动，让学生根据预算和需求，设计合理的购物清单，并计算总价和找零。

-利用数学游戏软件或在线平台，让学生在游戏中学习购物数学知识。

-货币发展历史：

-通过阅读书籍或观看视频，了解货币的起源和发展历程。

-设计一个货币发展时间轴，让学生标注重要历史事件和货币变革。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代的物物交换和货币交易过程。

-国际货币知识：

-通过在线工具或货币兑换手册，学习不同国家货币的基本知识。

-设计一个国际货币汇率计算练习，让学生练习汇率换算。

-组织学生进行模拟旅行，让学生在不同货币的环境中练习使用货币。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，评估学生对购物情境中数学知识的应用能力。例如，提问学生：“如果你有100元，你想买哪些商品？如何使用这些钱？”以检验学生对加减法运算的掌握。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，以及他们是否能够有效沟通和协作。

-进行小测验或练习，即时了解学生对购物数学知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括购物清单设计、价格计算和找零等任务。

-评价作业的准确性、完整性和创新性，提供具体的反馈意见，帮助学生改进。

-通过作业反馈，鼓励学生在日常购物中尝试应用所学数学知识，提高实际操作能力。

-对于表现突出的学生，给予表扬和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.自我评价和同伴评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在购物数学学习中的进步和不足。

-实施同伴评价机制，让学生之间互相评价作业，培养批判性思维和团队合作能力。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对教学活动的意见和建议。

-鼓励家长参与学生的购物数学学习，通过家庭作业或实践活动，共同促进学生的学习进步。

5.综合评价：

-在课程结束时，进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等。

-根据学生的综合表现，给予相应的评价和奖励，如颁发“购物数学小能手”证书等，以增强学生的成就感和学习动力。板书设计①购物数学知识点

-货币的基本使用规则

-简单的加减法运算

-价格计算和找零技巧

②关键词汇

-货币

-价格

-折扣

-找零

-预算

③重点句子

-“购物时，我们需要学会计算商品的价格和找零。”

-“加减法在购物中非常重要，它可以帮助我们准确计算总价和找零。”

-“制定购物清单可以帮助我们合理规划预算。”教学反思与改进这节课下来，我觉得整体效果还是不错的，学生们在模拟购物和角色扮演中表现出了很高的参与度。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在实际操作中对于加减法的运用还是不够熟练，特别是在计算找零时，有些学生会出现混淆。我觉得这可能是因为我们在课堂上对于基本运算的练习还不够，所以我计划在接下来的教学中，增加一些针对性的练习，比如设计一些购物场景的数学题，让学生在课堂上进行练习。

其次，我在观察学生的小组讨论时，发现一些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是由于他们对购物数学知识的掌握不够扎实。为了提高他们的自信心，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并且给予他们及时的反馈和肯定。

另外，我也注意到在角色扮演环节，有些学生没有很好地融入角色，这可能是因为他们对购物的实际过程了解