2025-2026学年小学语文教学设计及评价

上课时间上课时间2025-2026学年小学语文教学设计及评价2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：小学语文《古诗两首》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提升学生的审美情趣。

2.通过对古诗的学习，锻炼学生的语言表达和文字理解能力。

3.引导学生体会古诗中蕴含的哲理和情感，培养学生的文化素养和道德情操。

4.增强学生的文学鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗《山行》和《江上渔者》中诗人所表达的情感和意境。

②拓展学生对古诗中修辞手法的认识，如比喻、拟人等，并能尝试在自己的创作中运用。

③掌握古诗的朗读节奏和情感基调，能够准确地表达古诗的韵味。

2.教学难点，

①深入理解古诗中蕴含的哲理和文化内涵，如《山行》中对人生哲理的感悟。

②理解并运用古诗中的意象，如《江上渔者》中对渔夫生活的描绘。

③在分析古诗时，培养学生的批判性思维，引导学生对诗句进行个性化的解读。

④提高学生的古诗背诵能力，尤其对于古诗词中的难句和生僻字词进行有效记忆。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解古诗的基本内容和艺术特色，再引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演诗人和渔夫，通过模拟情境来体会诗句中的情感和意境。

3.使用多媒体展示古诗的背景图片和作者的生平简介，帮助学生更好地理解古诗的时代背景和作者的思想感情。

4.通过游戏化的学习活动，如“诗句接龙”、“古诗知识竞赛”等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘自然山水的画作，引导学生观察并思考：“这幅画让你想到了哪些诗句？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习过哪些古诗？还记得其中的诗句吗？”

-提出问题：引导学生思考：“今天我们要学习的这两首古诗，它们会给我们带来怎样的感受和启示？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《山行》的创作背景、诗句含义和作者的情感表达。

-讲解《江上渔者》的背景故事、诗句内容和作者对渔夫生活的描绘。

-举例说明：

-通过具体的诗句，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家”和“江上往来人，但爱鲈鱼美”，让学生体会古诗的意境和情感。

-分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合诗句进行讲解。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首古诗，讨论诗句的意义和作者的情感。

-角色扮演：让学生分别扮演诗人和渔夫，通过模拟情境来体会诗句中的情感和意境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生尝试用自己的语言复述古诗的内容，并分享自己的理解和感受。

-鼓励学生创作自己的诗句，尝试运用所学到的修辞手法。

-教师指导：

-对学生的复述和创作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-对学生在讨论和角色扮演中的表现给予积极的反馈和指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和意义。

-引导学生反思：通过学习古诗，我们学到了什么？古诗对我们的学习和生活有什么启发？

5.布置作业（约5分钟）

-要求学生背诵两首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

-鼓励学生课后收集更多古诗，阅读并分享自己的心得体会。

（注：以上教学过程仅为示例，具体时间分配和活动设计可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集《山行》和《江上渔者》的创作背景资料，包括作者生平、时代背景、社会环境等，以便学生更全面地理解古诗的内涵。

-古诗鉴赏资料：搜集一些经典的古诗鉴赏文章，如对《山行》中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”的解读，帮助学生提高文学鉴赏能力。

-古代山水画欣赏：选取与古诗意境相符合的古代山水画，如王维的《山居秋暝》，让学生通过视觉艺术来感受古诗的意境。

-相关历史事件：介绍与古诗相关的历史事件，如《江上渔者》中的渔父生活，让学生了解当时的社会状况。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》等经典古诗集，挑选自己喜欢的诗句进行背诵和解读。

-建议学生观看一些关于古诗的纪录片或讲座，如《中国诗词大会》，以增加对古诗文化的了解。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，如唐代诗人王维的故居，让学生亲身感受古诗中的文化氛围。

-设计一次古诗创作活动，让学生以“自然”或“生活”为主题，创作自己的古诗，锻炼学生的创作能力。

-在课堂上引入古代音乐，如古琴、笛子等，让学生在音乐中感受古诗的韵律和情感。

-通过网络资源，如图书馆、教育资源平台等，提供更多的古诗资料，让学生进行自主学习。

-鼓励学生参与学校的文学社团或诗歌朗诵活动，提升自己的文学素养和表达能力。

-设计一次古诗主题的班会或文化节，让学生展示自己的学习成果，增强对古诗文化的兴趣和认同。教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对古诗内容的理解和记忆，如询问学生对诗句含义的解读、对作者情感的把握等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极性、小组讨论的参与情况以及角色扮演的表现。

-进行随堂小测验，检验学生对古诗知识点的掌握程度，如背诵古诗、解释诗句等。

-通过课堂作业或小练习，及时了解学生的理解和应用能力，对存在的问题进行针对性的指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括背诵作业、创作练习和思考题等。

-在批改过程中，注意学生的答题思路和表达方式，给予具体的反馈和建议。

-对于学生的进步和亮点给予肯定，鼓励学生在后续学习中继续保持和发扬。

-对于作业中出现的错误，耐心指出并分析原因，帮助学生改正错误，提高学习效果。

-定期组织学生进行作业展示，让学生相互学习和借鉴，共同提高。

3.反馈与调整：

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略。

-在教学过程中，关注学生的学习态度和学习习惯，引导学生形成良好的学习习惯。

-通过家长会或家访，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-根据学生的学习效果，适时调整教学难度和进度，确保教学目标的达成。板书设计板书设计1.古诗《山行》板书设计

①知识点：诗名《山行》，作者杜牧。

②词：远上寒山石径斜，白云深处有人家。

③句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2.古诗《江上渔者》板书设计

①知识点：诗名《江上渔者》，作者范仲淹。

②词：江上往来人，但爱鲈鱼美。

③句：君看一叶舟，出没风波里。课后作业课后作业1.背诵作业：

-请将《山行》和《江上渔者》两首诗背诵下来，并在课堂上展示。

2.解释诗句：

-解释《山行》中的“霜叶红于二月花”这句话，说明诗人为何将霜叶比作二月花。

3.创作练习：

-观察你身边的自然景色，尝试创作一首小诗，题目自拟，要求表达出你对自然美景的感受。

4.小组讨论：

-小组内讨论《江上渔者》中渔夫生活的艰辛，结合诗句，谈谈你对渔夫这一职业的理解。

5.情感分析：

-分析《山行》中诗人的情感变化，从“停车坐爱枫林晚”到“霜叶红于二月花”，诗人表达了怎样的情感？

答案示例：

1.（学生自行背诵）

2.诗句“霜叶红于二月花”通过对比，将秋天的霜叶与春天的花朵相提并论，表