2025-2026学年双减下英语教学设计

2025-2026学年双减下英语教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本设计紧密结合2025-2026学年双减政策，以英语学科为载体，关注学生英语学习兴趣和实际应用能力。课程内容紧密关联课本，以实用性强、符合学生认知特点的方式展开教学，注重培养学生的听说读写能力，提高英语学习效果。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提升跨文化交流意识；增强语言感知能力，提高语用意识和策略；强化语篇理解与批判性思维，促进文化意识培养；锻炼自主学习能力，培养合作与探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的英语基础知识，能够进行基本的听说读写活动。在词汇方面，学生能够识别并使用一定数量的日常英语词汇；在语法方面，学生能够理解和运用简单的句型结构；在听力方面，学生能够听懂日常对话和简单的故事；在口语方面，学生能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习有一定的兴趣，但可能因地区差异和个人背景而有所不同。学生具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等辅助材料提高学习效果；部分学生则偏好听觉学习，通过听录音、模仿发音来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：词汇量不足，影响阅读和写作；语法知识掌握不牢固，导致句子结构混乱；听力理解能力有限，影响英语交流；口语表达能力不足，缺乏自信。此外，学生可能面临的学习挑战包括：如何将所学知识应用于实际情境；如何提高学习效率，减轻学习负担；如何克服学习中的挫折感，保持学习动力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音箱、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、电子教材、英语教学视频、在线英语词典

-教学手段：实物教具、图片、卡片、故事书、歌曲、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？为什么？”

展示一些关于英语学习的趣味图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇英语日记，记录自己一天中的英语学习或使用情况。

提醒学生注意作业的格式和语言表达的准确性。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现。

反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：介绍与课本中出现的主题相关的额外词汇，如节假日、地理名称、文化习俗等，以丰富学生的词汇量。

-语法拓展：提供与课本中语法点相关的练习材料，如时态、语态、非谓语动词等，帮助学生巩固语法知识。

-阅读拓展：推荐与课本主题相关的英文阅读材料，如简短的故事、新闻报道、科普文章等，提高学生的阅读理解能力。

-听力拓展：提供额外的听力材料，如英语歌曲、广播节目、电影片段等，增强学生的听力技能。

-写作拓展：提供写作模板和范文，引导学生进行不同类型的写作练习，如书信、日记、故事创作等。

2.拓展建议：

-词汇拓展建议：

-学生可以通过制作词汇卡片来记忆新词汇，包括单词、词性、例句和图片。

-利用英语学习软件或应用程序进行词汇练习，如Anki、Quizlet等，通过复习游戏巩固记忆。

-鼓励学生在日常生活中使用新词汇，如在日记、社交媒体或与同学交流时尝试使用。

-语法拓展建议：

-学生可以通过在线语法练习网站或应用程序进行自我检测，如Grammarly、KhanAcademy等。

-阅读英语语法书籍或教材，加深对语法规则的理解。

-与同学组成学习小组，互相讲解和练习语法点。

-阅读拓展建议：

-学生可以订阅英文杂志或报纸，如Time、TheGuardian等，定期阅读以扩大知识面。

-利用公共图书馆或在线资源，寻找与课本主题相关的英文书籍和电子书。

-参加英语角或读书会，与其他英语学习者交流阅读心得。

-听力拓展建议：

-学生可以通过观看英文电影、电视剧或YouTube频道来提高听力水平。

-定期收听英文广播或播客，如BBCLearningEnglish、TEDTalks等。

-尝试与母语为英语的人进行语言交换，提高实际听力理解能力。

-写作拓展建议：

-学生可以参加在线写作课程或工作坊，学习不同类型的写作技巧。

-尝试写英文博客或日记，定期更新，以提高写作流畅性和连贯性。

-参与写作比赛或俱乐部，与其他写作爱好者交流和学习。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生对英语学习的兴趣和积极性。学生的课堂表现包括积极参与讨论、正确回答问题、主动参与角色扮演等。评价将基于学生的出勤率、发言次数、回答问题的准确性以及参与活动的积极性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价将考虑小组内成员的分工合作、讨论的深度和广度、展示的清晰度和创新性。

3.随堂测试：设计随堂测试来评估学生对本节课所学知识的掌握程度。测试将包括选择题、填空题、简答题和写作题，以全面考察学生的词汇、语法、阅读理解和写作能力。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生的自主学习能力和对知识的巩固情况。作业的完成质量将包括语法准确性、词汇运用、内容的相关性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将提供具体的评价和反馈。评价将包括对学生学习态度、进步程度和学习困难的识别。教师的反馈将针对学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，以帮助学生改进学习方法和提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我们可以更多地利用多媒体资源，如视频、图片等，来创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.引入项目式学习：通过设计一些与课本内容相关的项目，让学生在完成项目的过程中学习英语，这不仅能够提高他们的英语水平，还能培养他们的团队合作和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，我发现学生在课堂上的参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学内容与学生兴趣不符。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作