7《谁是最可爱的人》（教学设计）-七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

7《谁是最可爱的人》（教学设计）-七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）课题：课时：1授课时间：2025教学内容七年级语文下册《谁是最可爱的人》（统编版2024）章节，包括课文《谁是最可爱的人》全文阅读、作者介绍、文章背景、段落大意、主题思想、写作手法等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《谁是最可爱的人》，引导学生感受作者对英雄人物的崇敬之情，培养爱国主义情感；同时，通过分析文章的写作手法，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章中心思想，体会作者对英雄人物的赞美之情。

②学习并掌握文章中运用的修辞手法，如比喻、排比等，分析其在表达情感和增强文章感染力方面的作用。

③通过对课文的分析，培养学生独立思考和评价的能力。

2.教学难点，

①深入理解文章中英雄人物的品质和精神，引导学生将课文中的精神内化为自己的道德品质。

②理解作者在文章中运用的象征和隐喻手法，培养学生的文学鉴赏能力。

③在阅读过程中，引导学生对文章的语言风格进行模仿和创作，提高学生的语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：课文原文电子文档、相关背景资料电子文档、英雄人物图片和视频资料。

-教学手段：多媒体课件、板书、讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇感人至深的课文——《谁是最可爱的人》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一同走进那个战火纷飞的年代，感受那些最可爱的人们的英勇事迹。

（学生）好的，老师。

二、课文朗读

（老师）请同学们自由朗读课文，注意体会文章的语言美和情感表达。

（学生）好的，老师。

三、课文理解

1.理解课文标题

（老师）同学们，课文标题“谁是最可爱的人”有何深意？请结合课文内容进行分析。

（学生）我觉得标题“谁是最可爱的人”是指那些在战争中勇敢、无私奉献的战士们。

（老师）非常好，标题点明了本文的主题，即赞美那些最可爱的人。

2.分析文章结构

（老师）课文分为几个部分？请同学们简要介绍。

（学生）课文分为三个部分：第一部分介绍战争的背景，第二部分讲述英雄人物的故事，第三部分总结全文，表达作者对英雄人物的崇敬之情。

（老师）很好，大家已经掌握了文章的结构。

3.感悟人物形象

（老师）请同学们结合课文内容，分析英雄人物的形象特点。

（学生）英雄人物具有勇敢、无私、坚定、忠诚等品质。

（老师）非常好，同学们已经准确把握了英雄人物的形象。

4.体会文章情感

（老师）请同学们谈谈文章表达的情感。

（学生）文章表达了对英雄人物的赞美和崇敬之情。

（老师）没错，文章字里行间流露出作者对英雄的敬佩和感激。

四、课文探究

1.文章主题

（老师）同学们，本文的主题是什么？

（学生）本文的主题是赞美英雄，弘扬爱国主义精神。

（老师）非常好，主题鲜明，大家已经深刻理解了文章的中心思想。

2.修辞手法

（老师）文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

（学生）文章中运用了比喻、排比等修辞手法。

（老师）很好，同学们能够准确地指出文章的修辞手法。

3.语言风格

（老师）请同学们谈谈文章的语言风格。

（学生）文章语言朴实无华，情感真挚。

（老师）没错，文章的语言风格具有浓厚的时代特色。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《谁是最可爱的人》，通过这篇课文，我们了解了英雄人物的形象，感受到了他们的伟大精神。希望大家能够将这种精神内化为自己的人生追求，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，为实现中国梦贡献力量。

六、课后作业

1.请同学们课后阅读课文，思考：为什么说这些英雄人物是最可爱的人？

2.结合自己的生活实际，谈谈你对“最可爱的人”的理解。

3.收集有关英雄人物的先进事迹，下节课与同学们分享。

（老师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家课后认真完成作业，期待你们在下节课的表现。

（学生）好的，老师，我们明白了。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练地朗读并背诵《谁是最可爱的人》全文，理解课文的基本内容。

-学生掌握了文章的结构，能够识别并分析文章的开头、中间和结尾部分。

-学生学会了识别和运用比喻、排比等修辞手法，并能够分析其在文章中的作用。

2.思维能力

-学生通过分析课文内容，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从不同角度分析英雄人物的形象，培养了多元思维模式。

-学生在讨论和分享中，学会了如何表达自己的观点，提高了口头表达能力。

3.情感态度

-学生通过学习英雄人物的事迹，培养了对英雄的崇敬之情，增强了爱国主义情感。

-学生在情感体验中，学会了感恩和珍惜，对生活中的点滴感到更加珍惜。

-学生在角色扮演和讨论中，体验了情感共鸣，提升了同理心。

4.道德品质

-学生在了解英雄人物品质的过程中，学习了勇敢、无私、坚定、忠诚等优秀品质。

-学生在自我反思中，认识到自身不足，激发了自我提升的愿望。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的集体意识。

5.文学鉴赏

-学生通过学习课文，提高了文学鉴赏能力，能够欣赏和评价文学作品。

-学生在阅读过程中，学会了从不同角度欣赏文学作品，培养了审美情趣。

-学生在创作实践中，尝试运用所学知识，提升了文学创作能力。

6.综合运用

-学生能够将课文中的知识应用到实际生活中，如通过收集英雄人物事迹，增强社会责任感。

-学生在课后作业中，能够结合自身实际，思考如何践行英雄精神，体现了学以致用的能力。

-学生在交流分享中，能够运用所学知识，与他人进行有效的沟通和合作。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，如提问“文章的主题是什么？”“作者通过哪些细节描写展现了英雄人物的形象？”等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极性、讨论时的互动情况等。

-进行小测验或随堂测试，检验学生对课文知识的掌握情况，如填写文章结构图、分析修辞手法等。

-及时对学生的回答进行点评，肯定正确答案，指出错误，并给予适当的引导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、阅读笔记、课文背诵等。

-通过批改作业，了解学生对课文知识的理解和应用能力。

-对学生的作业给予具体、针对性的点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，对表现优异的学生给予表扬。

-定期组织学生进行作业展示，如朗读优秀作文、分享学习心得等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过课堂讨论、小组合作等方式，对学生进行形成性评价。

-关注学生在学习过程中的变化，如态度、方法、情感等，及时调整教学策略。

-通过学生自评和互评，促进学生的自我反思和相互学习，提高学习效果。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或总结性测试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容涵盖学生对课文知识的掌握程度、思维能力、情感态度等方面。

-根据评价结果，为学生提供个性化的学习建议，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：请分析《谁是最可爱的人》中使用的比喻手法及其作用。

答案：课文中的比喻手法主要有将英雄比作“白杨树”和将英雄的牺牲比作“雪白的梨花”。这样的比喻手法使得英雄的形象更加生动、具体，增强了文章的感染力。通过将英雄比作白杨树，强调了英雄的坚韧不拔和坚强意志；将牺牲比作梨花，则表现了英雄牺牲的纯洁和高尚。

2.例题：请列举课文中对英雄人物形象进行细节描写的例子，并分析其作用。

答案：课文中有许多细节描写，如“他们把生命都献给了解放事业”、“他们不怕困难，不怕牺牲”等。这些细节描写使得英雄人物的形象更加丰满，让读者能够直观地感受到英雄们的英勇和伟大。

3.例题：请说明文章标题“谁是最可爱的人”在文中的含义。

答案：标题“谁是最可爱的人”实际上是对英雄人物的赞美和肯定。在文中，这个标题暗示了所有为国家和人民利益英勇奋斗的人都是最可爱的人，强调了他们的无私奉献和英勇精神。

4.例题：请分析课文结尾部分的主题思想。

答案：课文结尾部分通过总结全文，表达了作者对英雄人物的崇敬之情，强调了英雄精神的时代价值。结尾部分的主题思想是：英雄精神永远值得我们学习和传承，我们应该向英雄们学习，为实现国家富强、民族复兴贡献自己的力量。

5.例题：请结合课文内容，谈谈你对“最可爱的人”的理解。

答案：对于“最可爱的人”，我理解为那些在平凡岗位上默默奉献、为国家和社会作出巨大贡献的人。他们可能不是公众人物，但他们用自己的行动诠释了什么是“可爱”，什么是“伟大”。他们的精神值得我们每一个人去学习和尊敬。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在讲解课文时，更加注重引导学生体会文章中的情感，通过讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀和道德情感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的直观性和感染力，帮助学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.课堂时间分配不合理：在讲解某些知识点时，可能过于详细，导致课堂时间分配不均，需要调整教学节奏，确保每个环节都有足够的时间。

3.评价方式单一：主要依靠考试和作业评价学生的学习效果，可以考虑增加多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度，让学生在活动中学习。

2.优化时间管理：合理安排教学环节，确保每个知识点都能得到充分讲解，同时留出时间让学生练习和巩固。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、小组合作、个人作业等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。板书设计1.文章主题

①谁是最可爱的人

②英雄人物形象分析

③英雄精神的时代价值

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