《100以内的加法（进位）》教案

《100以内的加法（进位）》教案一、教学目标知识与技能学会100以内进位加法的计算方法，能正确计算如28+16、35+27等算式的结果。理解“个位满十向十位进1”的进位原理，能说出进位过程。掌握进位加法的竖式书写格式，会在竖式中标记进位“1”。过程与方法通过摆小棒、观察课件演示，直观感受“个位满十凑成1捆”的过程，理解进位算理。在练习中熟练进位加法的计算步骤，培养计算能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观养成认真计算、仔细检查的学习习惯，体验解决问题的成就感。感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点掌握100以内进位加法的计算方法（竖式计算时，个位相加满十向十位进1，十位相加时要加上进位的1）。难点理解“个位满十向十位进1”的算理（个位上的数相加满10，相当于1个十，要合并到十位上）。三、教学准备教师准备：小棒（每10根一捆，共10捆）、课件（包含情境图、小棒演示进位过程动画）、竖式计算板书贴、练习纸。学生准备：每人40根小棒（4捆）、练习本、直尺。四、教学过程（一）导入：复习旧知，引出问题（5分钟）复习不进位加法：出示竖式计算34+23，让学生独立完成后说计算过程（个位4+3=7，十位3+2=5，结果57）。对比提问：“如果把23改成28，算式变成34+28，个位4+8等于多少？”（12）“12根小棒怎么表示更清楚？”（引导学生想到“10根捆成1捆”）引出新课：“当个位相加满10时，需要‘进位’，这就是今天要学的100以内的加法（进位）。”（板书课题）（二）新授：探究进位，理解算理（15分钟）情境列出算式出示情境图（一筐有34个苹果，另一筐有28个苹果，两筐一共有多少个苹果？）：“求总数用什么方法？”（加法）“列式为34+28。”小棒演示进位过程学生操作：先摆3捆（30个）和4根单根（34），再摆2捆（20个）和8根单根（28）。聚焦个位：“个位4根+8根=12根，12根能捆成1捆吗？”（能，12根=1捆+2根）合并十位：“原来的3捆+2捆=5捆，加上新捆的1捆，一共几捆？”（6捆）计算结果：“6捆（60）+2根=62根，所以34+28=62。”竖式计算讲解书写竖式：相同数位对齐（个位4对8，十位3对2）。34+28———计算个位：4+8=12，在个位写2，向十位进1（在十位数字下方写小“1”作标记）。计算十位：3+2=5，加上进位的1得6，在十位写6。完整竖式：34+28———62（十位下方标注进位“1”）强调要点：个位满十向十位进1，十位相加别忘加进位的1。（三）练习：分组计算，巩固方法（10分钟）分组任务：将学生分成4组，每组完成1道竖式计算（25+37、46+18、19+53、38+25）。展示交流：每组派代表板书计算过程，说说“个位是否满十”“进位1加在了哪里”。纠错提醒：重点检查是否漏写进位标记、十位是否漏加进位的1。（四）总结：梳理步骤，强调进位（5分钟）回顾过程：“今天学的加法和之前有什么不同？”（个位满十要进位）总结步骤：①相同数位对齐；②个位相加，满十向十位进1；③十位相加，加上进位的1；④写出结果。温馨提示：“计算时要记住‘个位满十进1，十位加时别忘1’。”五、课堂练习（5分钟）基础题：27+45=36+26=58+15=19+64=应用题：二（1）班有29人，二（2）班有36人，两个班一起去看电影，60个座位够吗？（先计算总人数，再比较）六、板书设计100以内的加法（进位）例：34+28=62小棒演示：个位：4+8=12（12根=1捆+2根）十