《巨人的花园》教案

《巨人的花园》教案一、教学目标通读课文，了解《巨人的花园》的故事内容，梳理巨人花园的景色变化和巨人的行为转变过程。结合故事发展，明白“快乐要与人分享”的道理，体会童话中奇妙的想象（如花园随心情和行为变化）。积累文中生动的语句，如描写花园四季变化、巨人神态的句子，感受童话语言的形象性。二、教学重难点教学重点：把握巨人从“赶走孩子、独占花园”到“邀请孩子、分享花园”的转变过程，以及花园从“四季如春”到“终年寒冬”再到“恢复美好”的变化。难点：理解“花园的变化与巨人的行为密切相关”，领悟“分享快乐会让快乐加倍”的深层含义，并联系生活体会分享的意义。三、教学准备搜集与故事相关的童话插图（如孩子们在花园玩耍的温馨画面、巨人赶走孩子后花园结冰的寒冷画面、巨人与孩子共玩的和谐画面），制作成PPT，辅助学生理解场景。准备《巨人的花园》动画片段（重点选取花园变化和巨人转变的关键情节），时长5分钟左右，用直观画面激发学生兴趣。整理文中描写花园景色和巨人行为的关键词句，提前标注在课件中。四、教学过程（一）导入：童话激趣，引入课题教师提问：“同学们都喜欢读童话，你们觉得童话有什么特点呢？”（引导学生说出“有奇妙的情节”“有鲜明的人物”“能告诉我们道理”等）教师小结：“今天我们要读的《巨人的花园》就是一篇充满奇妙想象的童话。花园里藏着一个秘密——它的景色会随着巨人的行为变化。让我们一起去探索吧！”板书课题《巨人的花园》。（二）阅读：梳理变化，感知情节初读整体感知：学生自由朗读课文，圈出描写花园景色的词语（如“鲜花盛开”“冰雪覆盖”）和巨人行为的词语（如“砌墙”“拆除围墙”）。梳理花园的变化：小组合作：用表格梳理花园在不同阶段的景色（参考如下）：|阶段|花园景色||----|----||孩子们在时|鲜花盛开，绿树成荫，小鸟歌唱（四季如春）||巨人赶走孩子、砌墙后|冰雪不化，寒风呼啸，花儿不开，鸟儿不来（终年寒冬）||巨人邀请孩子、拆墙后|春天回来，鲜花绽放，巨人的花园成了孩子们的乐园|提问：“花园为什么会有这样的变化？哪些句子能说明原因？”（引导学生找到“没有孩子的地方就没有春天”“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天”）梳理巨人的转变：找出描写巨人行为的句子：初期：“巨人回来了，他看见孩子们在花园里玩耍，很生气：‘谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！’”“巨人在花园周围砌起了一道高墙，挂出一块牌子：‘禁止入内，违者重罚’”——此时巨人“自私、冷漠”。转变：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：‘我多么自私啊！现在我要把花园还给孩子们。’”“他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们”——此时巨人“后悔、友善”。结合动画片段：观看巨人看到孩子爬上桃树、花园重现春色时的神态变化（如从“愤怒”到“惊讶”再到“微笑”），感受巨人的心理转变。（三）讨论：探究原因，领悟道理小组讨论：“为什么巨人赶走孩子后，花园会变成寒冬？而孩子们回来后，春天又回来了？”学生交流后，教师引导：童话的奇妙之处在于“花园的景色是有‘情绪’的”：孩子代表快乐和活力，巨人的自私把快乐拒之门外，花园就变得冰冷；当巨人学会分享，允许孩子进入，快乐回来了，花园也恢复了美好。本质上：花园的变化是“快乐是否被分享”的象征——独占快乐会失去快乐，分享快乐会收获更多快乐。联系生活提问：“在生活中，你有没有和别人分享过快乐？分享后有什么感觉？”（如分享玩具后和朋友一起玩更开心，分享零食后收获感谢）（四）总结：分享体验，升华情感教师总结：“巨人的花园因为分享而重新充满春天，巨人也因为分享收获了真正的快乐。就像童话告诉我们的——快乐藏在分享里，你分给别人一份快乐，自己会收获更多温暖。”组织“分享快乐故事”活动：请2-3名学生分享自己的分享经历（如“我把绘本借给同学，我们一起讨论故事，特别开心”），教师给予鼓励。小结：“希望我们都能做像巨人后期一样的人，学会分享，让快乐像春天一样充满生活。”五、课堂练习续写故事：“巨人的花园后来又发生了什么”。要求：结合“分享快乐”的主题，想象花园的新变化（如“每天都有孩子带着种子来，花园里长出了更多从没见过的花”）；写出巨人与孩子的互动（如“巨人会给孩子们讲远方的故事，孩子们会给巨人编花环”）；用上1-2个文中积累的词语（如“鲜花盛开”“欢声笑语”）。写完后小组内交流，评选“最奇妙的续写”。六、板书设计花园的变化巨人的转变道理孩子们在时：鲜花盛开、四季如春允许玩耍（初期无意识）快乐需要分享赶走孩子后：冰雪覆