《连加运算》教案

《连加运算》教案一、教学目标掌握连加运算的计算方法，能按从左往右的顺序正确计算连加算式（如25+18+30）。理解连加的意义——把三个或多个数合并成一个数的运算，能结合生活情境列出连加算式。体验数学在生活中的应用（如购物、统计数量），培养计算兴趣和耐心。二、教学重难点教学重点：按从左往右的顺序计算连加——先算前两个数的和，再用这个和加第三个数。难点：理解连加的意义——区分连加与普通加法（连加是“多次合并”，如“第一次买10个，第二次买8个，第三次买5个，一共买多少个”）。三、教学准备图片：包含连加情境的图片（如“一年级三个班的图书数：一班25本，二班18本，三班30本”）、小棒合并示意图。小棒：每人50根，用于通过合并小棒直观理解“连加是多次合并”。练习纸：印有4道连加计算题和1道生活应用题（预留计算步骤书写空间）。课件：展示连加情境动画、计算步骤演示。四、教学过程（一）导入：情境激趣，引出连加出示情境图：“学校给一年级三个班发图书，一班发了25本，二班发了18本，三班发了30本。三个班一共发了多少本图书？”引导思考：“求‘一共’，需要把哪几个数合起来？（25、18、30）”列式：“把三个数合起来，用加法，算式是25+18+30。像这样有两个或两个以上加号的算式，叫连加算式。”板书课题《连加运算》。（二）新授：探究方法，理解意义用小棒理解连加意义摆小棒：“先摆25根小棒（2捆+5根），代表一班的图书；再摆18根（1捆+8根），代表二班的图书；最后摆30根（3捆），代表三班的图书。”合并小棒：“要算一共多少本，就是把这三堆小棒合起来。先把前两堆合起来（25+18），再和第三堆合起来（加30）。”小结：连加就是“先合前两个，再合第三个”，是多次合并的过程。学习连加的计算方法分步计算：“先算前两个数的和：25+18=43（可以用竖式算25+18）。”25+18------43“再用这个和加第三个数：43+30=73（竖式算43+30）。”43+30------73明确顺序：“连加要按从左往右的顺序算，先算25+18，再用结果加30。”简写竖式：“可以把两个竖式连起来写，更简便。”25+18------43+30------73巩固计算方法计算12+23+15：“先算12+23=35，再算35+15=50。”（学生独立用竖式计算，教师巡视指导）提问：“如果不按从左往右的顺序算，先算23+15，再加12，结果一样吗？”（验证后发现结果相同，但强调“通常按从左往右算”）（三）练习：分组计算，强化方法分组任务：第一组：20+15+25第二组：18+22+30第三组：33+17+10要求：用竖式计算，写出两步过程，组内互相检查“是否按顺序计算”。反馈：每组选1人展示计算过程，重点说“先算什么，再算什么”。（四）总结：梳理方法，联系意义教师提问：“连加算式怎么算？它表示什么意思？”师生共同总结：计算方法：按从左往右的顺序算，先算前两个数的和，再加第三个数；意义：表示把三个或多个数合并成一个数。五、课堂练习计算题（用竖式计算）：15+20+35=28+12+20=19+11+25=30+18+12=应用题：“妈妈买水果，买了10个苹果，8个梨，5个橘子。妈妈一共买了多少个水果？”（先列式，再计算）六、板书设计连加运算（25+18+30=73）计算步骤意义：把三个数合并成一个数1.按从左往右的顺序算；小棒演示：2.先算前两个数：25+18=43；25根→加18根→加30根3.再用结果加第三个数：43+3