《列夫・托尔斯泰》比喻修辞赏析教案

《列夫・托尔斯泰》比喻修辞赏析教案一、教学目标知识与技能：准确找出文中描写托尔斯泰外貌及眼神的比喻句，如"宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根"“他的目光像金刚刀切开了玻璃”等，能分析本体与喻体的相似点。过程与方法：通过小组合作，赏析比喻句的表达效果，理解"热带森林般茂密的须发"等比喻对强化特征的作用。情感态度与价值观：体会茨威格对托尔斯泰从外貌描写到精神赞美的情感变化，理解欲扬先抑手法中比喻的作用。二、教学重难点教学重点：赏析比喻句的表达效果。通过分析"皮肤像用枝条扎成的村舍外墙"等句子，明确比喻如何增强描写的形象性与冲击力。教学难点：理解比喻对刻画人物的作用。结合"黑豹似的目光"等描写，领悟外貌比喻与人物精神世界的关联，如粗鄙外表下的锐利思想。三、教学准备多媒体设备：展示托尔斯泰肖像画（突出浓密须发、锐利眼神）及课文比喻句段落截图（如第1-3段中关于面部、须发的描写）。材料准备：打印文中11个典型比喻句（如"鬈发像泡沫""大胡子如滔滔白浪"等），分发给各小组。补充资料：托尔斯泰晚年放弃贵族生活的简要事迹，帮助理解作者情感。四、教学过程（一）导入（5分钟）回顾比喻修辞知识：提问"比喻的三要素是什么？"（本体、喻体、相似点），举例"月亮像小船"分析其构成。情境引入：展示托尔斯泰肖像画，提问"如果要描写他的胡须，你会用什么比喻？"引出课文中的专业描写，激发探究兴趣。（二）研读（15分钟）任务分配：学生默读课文，用荧光笔圈出比喻句，小组合作完成"比喻句分析表"（包含本体、喻体、相似点三列）。重点引导：第一组聚焦面部多毛特征：分析"植被多于空地"“热带森林般的须发”如何突出浓密感。第二组研究面部轮廓：讨论"脸孔像低矮的陋屋"“额头似胡乱劈成的树柴”对表现粗劣的作用。第三组赏析眼神描写：解读"目光像枪弹穿透甲胄"如何体现洞察力。（三）分享（10分钟）各组派代表汇报，教师点评补充：如"眉毛像树根"不仅写形态杂乱，更暗示思想的深邃纠缠。"眼睛如星光"体现从犀利到温和的情感变化，呼应作者赞美之情。全班讨论：对比前期外貌（粗鄙）与后期眼神（锐利）的比喻，发现欲扬先抑的结构特点。（四）总结（5分钟）比喻在人物描写中的作用：强化特征：如"白浪般的大胡子"凸显鲜明外貌。暗示精神："金刚刀似的目光"象征批判力量。表达情感：从"陋屋"到"珠宝"的比喻转换，体现作者从客观描述到崇敬的情感变化。五、课堂练习（10分钟）基础题：为"同学的笑容"写比喻句（示例：她的笑容像初春解冻的溪水，清澈又温暖）。提升题：模仿课文，用比喻描写托尔斯泰的手（提示：可联系其劳作经历，如"手掌像老树皮，每道裂痕都藏着耕耘的故事"）。六、板书设计《列夫・托尔斯泰》比喻赏析┌─────────────┬───────────┬─────────────┐│比喻句│相似点│表达效果│├─────────────┼───────────┼─────────────┤│须发如热带森林│浓密│突出外貌特征││皮肤似村舍外墙│粗糙│体现平凡质朴││目光像金刚刀│锐利│暗示精神力量