《zh、ch、sh、r》拼音课件教案

《zh、ch、sh、r》教案一、教学目标认读翘舌音声母zh、ch、sh、r，能准确发音，掌握发音时舌尖上翘的特点。认清zh、ch、sh、r的字形，区分它们与平舌音z、c、s的发音和形状。掌握zh、ch、sh、r在四线三格中的书写方法，能正确书写；能简单拼读与单韵母相拼的音节（如zhā、chē、shū、rì）。二、教学重难点重点：zh、ch、sh、r的正确认读（舌尖上翘）和书写；简单拼读相关音节。难点：区分zh、ch、sh、r（翘舌音，舌尖上翘）与z、c、s（平舌音，舌尖抵下牙）的发音；r的发音（舌尖上翘，声带振动）。三、教学准备图片：织毛衣（zhī）、吃苹果（chī）、梳头（shū）、红日（rì）的图片，对应平舌音和翘舌音的对比图（如“织zhī”和“滋zī”）。拼音卡片：zh、ch、sh、r的声母卡片，与单韵母相拼的音节卡片（zhā、chē等），z、c、s和zh、ch、sh的对比卡片。四、教学过程（20分钟）（一）导入：“舌尖辨方向”游戏（3分钟）教师（做舌尖动作）：“舌尖会变魔术——平着抵下牙是‘平舌’，翘起来碰硬腭是‘翘舌’。今天学的zh、ch、sh、r都是‘翘舌音’，舌尖要像小火车一样往上翘哦！”出示图片：“这些图片里藏着翘舌音声母，我们一起找出来——织毛衣（zh）、吃苹果（ch）、梳头（sh）、红日（r）。”（二）学习新知：认、读、写翘舌音（8分钟）认读zh、ch、sh、rzh：“织毛衣zh、zh、zh（出示图片）。舌尖上翘碰硬腭，再放开，气流轻轻出来（示范舌尖上翘动作，学生模仿做“织毛衣”手势）。”对比z：“z舌尖平，zh舌尖翘”。ch：“吃苹果ch、ch、ch（出示图片）。舌尖上翘碰硬腭，放开时气流用力出来（手放嘴前感受强气流，学生做“吃苹果”动作）。”对比c：“c平舌气流强，ch翘舌气流更强”。sh：“梳头sh、sh、sh（出示图片）。舌尖上翘靠近硬腭，气流从中间出来（示范像梳头的口型，学生模仿）。”对比s：“s平舌送气，sh翘舌送气”。r：“红日r、r、r（出示图片）。舌尖上翘碰硬腭，声带振动（示范时摸喉咙感受振动，学生做“看太阳”动作）。”书写指导教师在四线三格中示范，边写边说：zh：“z写在中格，h写在中格和上格，两个字母靠紧不分开。”ch：“c写在中格，h写在中格和上格，像c和h手拉手。”sh：“s写在中格，h写在中格和上格，s在前h在后。”r：“先写竖（中格），再写右弯（中格），像小苗苗往上长。”学生书空，强调：“zh、ch、sh是两个字母组成，要写紧凑；r在中格写饱满。”（三）练习：认读与拼读（7分钟）认读练习出示对比卡片：“z和zh——滋zī（平舌）、织zhī（翘舌）”，学生认读并做舌尖动作（平舌抵下牙，翘舌上翘）。“开火车”读：轮流认读zh、ch、sh、r及对比卡片，读对的奖励“发音小能手”贴纸。简单拼读出示音节卡片，教师示范：“zh—ā→zhā（扎风筝），舌尖先上翘读zh，再读ā，快速连起来。”学生跟读并拼读：ch—ē→chē（汽车）、sh—ū→shū（书本）、r—ì→rì（日子）。（四）小结（3分钟）教师：“今天我们认识了翘舌音朋友zh、ch、sh、r，它们发音时舌尖要上翘，和z、c、s（舌尖平）可不一样哦！”全班齐读：“zh、ch、sh、r，舌尖上翘读清楚！”五、课堂练习认读：认读zh、ch、sh、r及对比卡片（z—zh、c—ch、s—sh）。拼读：zh—ā→zhā；ch—ē→chē；sh—ū→shū；r—è→rè。六、板书设计声母发音提示（舌尖）样子（书写）拼读示例zh上翘（翘舌音）zh（z+h）zh—ā→zhāch上翘（翘舌音）ch（c+h）ch—ē→chēsh上翘（翘舌音）sh（s+h）sh—ū→shūr上翘（