河南省驻马店市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-河南省驻马店市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.联袂（mèi）登场答案：C解析：A项“莘莘”应读作“shēnshēn”，B项“褫”读作“chǐ”，C项“刚愎”读作“bì”，D项“联袂”读作“liánmèi”。(2)下列词语中，书写完全正确的一项是A.沁人心脾B.落寞寡欢C.披肝沥胆D.流光溢彩答案：A解析：B项“落寞”应为“落漠”，D项“流光溢彩”少“彩”字，C项“披肝沥胆”书写无误，A项书写规范。(3)下列成语中，使用有误的一项是A.他学习成绩优异，是班上的首当其冲B.她的演讲内容十分丰富，语言十分凝练，令人印象深刻C.刚进高中，他就表现出了不刊之论的学术见解D.他总是事事以身作则，起到了登堂入室的榜样作用答案：D解析：“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深，达到更高境界，D项误用，应为“身先士卒”或“言行一致”。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.经过几个月的努力攻关，我们终于完成了这个项目B.经过多年的积累，他现在已经是知名作家和文豪C.这部电影讲述一名普通人如何登上世界舞台的故事D.会议结束后，所有与会者都发表了各自的意见和建议答案：D解析：A项“努力攻关”搭配不当，B项“文豪”褒义过重，C项缺少主语，D项无语病。(5)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.春天像一位温柔的少女，轻轻走来。——拟人B.他好像一只老虎，使人胆战心惊。——比喻C.天下兴亡，匹夫有责。——设问D.风声雨声读书声声声入耳。——排比答案：D解析：D项“风声雨声读书声”构成排比；A项为比喻，B项为拟人，C项为引用。(6)下列句子中，表达得体的一项是A.今天真是荣幸，能和大家共聚一堂B.请允许我在此大肆夸赞我的老师C.我认为这个观点非常正确，应予以采纳D.您非常优秀，我敬佩不已答案：A解析：A项表达得体，语气恰当；B项“大肆”表述不庄重，C项“予以采纳”不够严谨，D项“敬佩不已”为口语化表达。(7)下列作家作品对应正确的一项是A.李白——《春望》B.韩愈——《师说》C.王维——《天净沙·秋思》D.曹操——《念奴娇·赤壁怀古》答案：B解析：B项正确；A项《春望》是杜甫的作品，C项《天净沙·秋思》是马致远的作品，D项《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的作品。(8)下列句子中，"其"用作代词的一项是A.贤者，其言谈足以息争B.其实不是我做的C.吾欲之，其谁可使D.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也答案：B解析：B项“其”作代词，指代“它”；A、C项为语气词，D项“其”为代词，指代“它的”。(9)下列句子中，"以"作连词用的一项是A.以吾一日长乎尔B.任重而道远，吾与点也C.人皆有不忍人之心D.即使如此，亦不能久而久之答案：A解析：A项“以”作连词，表承接；B项“也”表判断语气；C项“而”表示并列；D项“而”连接两个分句，表示承接。(10)下列句子中，加点字为古今异义的一项是A.可以一战B.二者不可得兼C.执笔为文D.非淡泊无以明志答案：A解析：A项“可以”古今异义，古义为“可以凭借”，今义为“能够”；B、C、D项字义古今基本一致。(11)下列句子中，句式判断正确的一项是A.属予作文以记之——倒装句B.以其无礼于晋——判断句C.此皆良实，智囊之士也——被动句D.奉事循公姥——省略句答案：D解析：D项“奉事循公姥”中省略了介词“于”，B项是状语后置，C项是判断句，A项是状语后置。(12)下列句子中，选出与“为天下笑”结构相同的一项是A.圣心备焉B.肉食者鄙，未能远谋C.其真无马邪D.寡人之于国也，尽心焉耳矣答案：A解析：A项系判断句，“为天下笑”是被动句，“圣心备焉”也为判断句；B项状语后置，C项反问句，D项宾语前置。(13)下列诗句中，描写的季节是秋天的一项是A.夜来风雨声，花落知多少B.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦C.竹影和诗瘦，梅花入梦香D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来答案：B解析：B项“帘卷西风”描写秋天；A项“风雨声”为春、夏、秋都可能出现；C项“梅花”为冬季；D项“花落去”也是春、秋皆可。(14)下列诗句中，借助互文手法描写的一项是A.朱门酒肉臭，路有冻死骨B.烈士暮年，壮心不已C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.野径云俱黑，江船火独明答案：A解析：A项“朱门”“路”互文，共同描写社会贫富对比；B项为并列句，C项为对偶句，D项为对偶句。(15)下列句子中，赏析不正确的一项是A.“孤帆远影碧空尽”是李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中描写送别场景的句子，情景交融B.“人生如梦，一尊还酹江月”是苏轼《念奴娇》中的句子，借景抒情C.“天接云涛连晓雾”运用了夸张手法D.“采菊东篱下，悠然见南山”通过“见”字体现了诗人的闲适心境答案：C解析：C项“天接云涛连晓雾”是写实，非夸张；A、B、D项赏析均正确。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)山中相送罢，日暮掩柴扉。(17)春草年年绿，王孙归不归？(18)——王维《送别》答案：1.该诗运用了什么修辞手法？答：借景抒情/以景结情2.诗中“王孙”指的是什么人？答：指友人3.本诗表达了诗人怎样的情感？答：对友人的依依惜别之情4.请赏析“春草年年绿”一句的表达效果。答：“春草”象征时间的流逝，“年年绿”暗示春天的永恒，反衬出离别的难舍与思念的绵长。5.本诗的主旨是什么？答：对友人的牵挂和离别后依旧思念的情感解析：本诗出自唐代诗人王维，写于送别友人之后，通过描绘山中景物、春天的绿草，暗示离别之久、思念之深。诗中“王孙归不归”化用楚辞《招隐士》中的典故，表达了对友人的牵挂与不舍，抒情含蓄，意境深远。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)韩愈，字退之，昌黎人。天资异敏，幼有奇节，不事家业。(18)父没，家无余人，愈独与诸母居。性明哲，不以辞色见于人，独行其志。(19)少学经术，长为文辞。其文务求新奇，法度自成。(20)常以自见其志，其言或传或否，常献意于君亲，以望赏识。答案：1.下列句子中，加点字解释有误的一项是A.不事家业——从事B.性明哲——聪明C.法度自成——法度：法纪D.独行其志——坚持自己的志向答：C解析：“法度”在这里指法度、规范，而非仅指“法纪”。2.本段文字主要讲述韩愈的什么内容？答：讲述了韩愈的家世背景和性格、志向3.从文中可以看出，韩愈具有怎样的品质？答：有才华、独自坚持志向、不轻易显露才华4.下列句子中，判断正确的一项是A.句子“性明哲，不以辞色见于人”是判断句B.“幼有奇节”中“奇节”为名词作状语C.“常献意于君亲”中“于”是介词D.“其文务求新奇”是被动句答：C解析：“于”引出对象，是介词；A项为并列句；B项“奇节”为形容词作谓语，描述其性格；D项为状语后置，非被动句。5.请结合全文，分析韩愈能够成为一代文豪的原因。答：韩愈幼有奇节，不事家业，专心学习经术，长大后专心致志于文学创作。“其文务求新奇，法度自成”说明他勇于创新、有自己的文学风格，具有独特的思想和不凡的才华，因此能够成为一代文豪。解析：本文段节选自《新唐书·韩愈传》，主要讲述了韩愈的早年经历与志向。他自幼聪慧，专注于学业和文学创作，虽不张扬，但有自己的志向与风格，最终成为文坛巨匠。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)有人说，人生的意义在于不断寻找新的目标。我却不以为然，我认为人生的意义并不在于不断寻找，而在于稳定地走向目标。就像一棵树，它的生命意义不在于寻找新的土地，而在于扎根于已然存在的土壤，结出果实。(19)草木有本心，何求美人折。人生也是一样，不需要总是追逐名利，只有在稳定中前行，方能走得长远。但为何总有人会在生命的路上不断徘徊？也许是因为他们害怕坚持一个方向而失去机会，害怕扎根一个地方而难以突破。(20)每个人都有自己的“土壤”与“果实”。那些奔波于各处却一无所获的人，也许是因为没有真正地在某一块土地扎根，反而总是在幻想和追寻之中度过了人生。(21)真正有意义的人生，需要设定清晰的目标，并坚定地走向它，而不是在飞驰的风中迷失方向。答案：1.作者的主要观点是什么？答：人生的意义在于稳定地走向目标，而不是不断寻找新的目标。2.“草木有本心，何求美人折”出自哪位诗人的哪首诗？答：张九龄的《感遇》3.文中把人生比作什么？请简要说明。答：人生比作一棵树，说明生命的根基和成长方向的重要性。4.请分析“害怕坚持一个方向而失去机会”这句话在文中的作用。答：这句话揭示了人们为何不愿坚定走向目标，指出其内心恐惧，为后文的中心论点作铺垫。5.概括本文的结构特点。答：本文采用总—分—总的结构。先提出观点，再分析现象和原因，最后总结中心思想。6.文中可能的论据有哪些？请举出至少两个。答：①“根深叶茂”的道理；②“扎根”与“飞驰”的对比。7.文中对“不断寻找”的态度是什么？请结合具体内容说明。答：作者对“不断寻找”持否定态度，认为这会导致迷失方向，难以取得成就。8.请分析“飞驰的风中”在文中的象征意义。答：“飞驰的风”象征着快速追逐、不断变动的趋势，与“扎根”形成对比，强调稳定的重要性。解析：本文以树为比喻，围绕“人生的意义在于稳定”这一中心论点展开论述。作者认为人生不应盲目追逐，而应有明确的目标并坚定走到底。文中的“草木有本心”引用诗句，增强文化底蕴与哲学意味，同时“害怕坚持一个方向”是人们对不稳定生活的心理刻画，有助于深化主题。文章结构清晰，论据充分，透过生活现象揭示哲理，引发读者思考。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)现代社会，信息传播速度之快令人震惊。我们可以通过短视频、社交媒体、新闻媒体等多种渠道获取信息。然而，也有人提出，快速的信息传播可能让人们失去思考的能力。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：信息浪潮中的沉思者在信息高速传播的时代，我们身处一个前所未有的喧嚣世界。短视频平台让精彩瞬间定格，社交媒体让情感与观点迅速扩散，新闻媒体让世界变得触手可及。然而，在这片狂风暴雨般的“信息之海”中，是否真的每个人都能够沉静下来，进行深层次的思考与反思呢？信息传播的加快让我们的生活更加便捷。以前，我们需要翻阅大量书籍才能了解一个事件，而现在，只需点击屏幕，几分钟内便可掌握全球动态。这无疑提升了我们的认知效率，也拓宽了知识的边界。然而，当信息如同洪水般涌入时，人们的思维是否也变得浅薄？越来越多的人开始习惯于快速获取，而忽视了深度思考的价值。信息的爆炸性增长，也让人变得浮躁和焦虑。我们常看到人们在社交媒体上不断刷屏、点赞、评论，仿佛只有不停地“更新”才是生活的意义。可这背后的深层问题是：我们是否真的弄清了信息的真正意义？我们是否在频繁的信息交换中，迷失了自己的思考能力？我认为，面对信息浪潮，我们应该做一个“沉思者”。沉思，是一种审慎的思考方式，是一种不被表面信息所裹挟的态度。只有在静默中思考，我们才能深入理解信息背后的价值与真理。例如，当我们面对一则新闻时，不应只是表面上的转发，而应探究其背后的真相，分析其影响。这样，我们才能在信息的海洋中不迷失方向。更进一步，沉思是一种人格的修炼。它可以培养我们的理性思维与判断力，使我们在纷繁复杂的信息中找到适合自己的道路。正如哲学家苏格拉底所说：“未经省察的人生不值得过。”信息时代，我们固然拥有丰富的资源，但如果我们只顾速度，那我们在人生的道路上，又还有什么可以值得骄傲的？在信息爆炸的时代，我们更需要沉思的力量。在快节奏、多任务的生活