口语交际：做手工

第三单元口语交际做手工内容分析本单元口语交际的主题是“做手工”，选择自己制作的一件手工作品，在大胆说的基础上，引导学生能按照顺序介绍制作的过程，把主要意思说清楚。还要认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。教学目标知识与能力1.能按照顺序介绍制作的过程，把主要意思说清楚。2.注意倾听，记住主要信息。过程与方法1.认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。情感态度价值观1.提高口语表达能力。教学重难点教学重点1.能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。教学难点1.认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。教学准备教学课件，每人准备一件手工作品、一套同样作品的原材料。教学媒体选择图片、视频教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、创设情境，了解交际内容。1.同学们，你们看这些都是其他小朋友们做的手工。（课件展示手工作品）2.欣赏完这么多精美的作品，你们有什么话想和老师、同学说说吗？（我也想做一个小制作）这节课我们就来分享做手工的快乐。（教师板书课题）设计意图：用“迎元旦手工作品展”来导入新课，课堂上用多媒体课件展示学生的作品，孩子们欣赏着自己的作品，获得极大的成就感，激发了他们和同学分享的欲望以及介绍自己作品的兴趣，同时学习欣赏他人的作品。二、明确交际要求。1.明确听的要求。现在老师教你们做一个手工作品的小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的。等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。（课件出示交际要求）认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。学生一边看制作视频，一边听老师介绍制作不倒翁的过程。（课件出示不倒翁制作视频）3.老师同步讲解制作过程。（课件出示不倒翁制作过程）（老师在讲述过程的时候要注意用上表示顺序的词语。）4.交流讨论，提出质疑。（1）交流获得的主要信息，提出交际要求。引导评价，交流信息：从老师的介绍中，你记住了哪些信息?预设1：我知道老师介绍的手工作品是不倒翁。预设2：我知道做这个不倒翁要用到蛋壳、彩笔、剪刀和彩纸等。预设3：我知道第一步要先把蛋壳洗干净了，从鸡蛋的尖头扎一个小洞，把蛋清和蛋黄倒出来。……（2）引导提问：制作不倒翁的方法你记住了吗？有没有不懂的问题？预设1：不倒翁为什么不会倒呢？预设2：在蛋壳上扎洞的时候，蛋壳会破吗？……5.引导学生从声音洪亮、态度大方、介绍制作过程是否清楚等方面评价老师刚才的发言。培养学生针对听不明白的地方懂得发问的意识。6.学生介绍自己的手工作品。（1）师生合作玩游戏。（小游戏：我来问，你来说。）教师：我来问：你制作的手工作品叫什么名字？学生：我来说：我的手工作品叫小青蛙。（2）同桌合作玩游戏。说清楚作品叫什么，怎样完成的。问明白自己没有听懂的地方。（3）两人一组在全班展示“我来问，你来说”的游戏。7.重点指导按顺序说，并学习使用连接词。老师刚才介绍制作不倒翁的时候，用上了哪些表示顺序的词语？学生交流汇报。（2）教师小结：说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“首先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。还可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的步骤说清楚。（课件：表示顺序的词语）首先……再……接着……然后……最后……第一步……第二步……（3）小组内交流，用上连接词，按顺序说说你制作手工作品的过程。听的同学评价是否按顺序说清楚了制作的过程。8.小结学法：在介绍手工作品时，一定要按顺序说清楚名称、材料、工具；倾听的时候，要记住主要内容，遇到不明白的地方，还要多问为什么。设计意图：小学语文课程标准指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”通过看微课、玩“我来问，你来说”的游戏等活动，调动了学生参与的热情，并在口语交际中注重语言运用能力的培养，用上“首先……再……接着……然后……最后……”“第一步……第二步……”这样的词语，把一段话说得有条理，丰富了学生口语交际的方法和技巧，锻炼了他们听、说的能力，培养了他们的思维能力。三、全班展示，展现交际风采。1.“幸运抽奖”游戏活动：随机抽选幸运小组。2.幸运小组的代表上台介绍手工作品。（学生介绍时，老师用手机现场录像，录下学生介绍手工作品制作过程的视频）（课件出示介绍要求）幸运小组的同学要按顺序说清楚手工制作的过程。小评委一边听一边记住他们介绍的主要信息，没有听懂的地方，或者觉得幸运小组的同学没有说明白的地方可以提出疑问。3.学生全班交流，“小评委”评价，教师点评。预设1：学生单独完成手工作品的介绍。预设2：学生和朋友、家人一起合作完成手工作品的介绍。4.教师小结：不管是幸运小组的同学介绍制作手工作品的过程，还是认真倾听、提出疑问的小评委们的点评，都要做到——按顺序说清楚、记重点、问明白。设计意图：口语交际是一种互动交往的过程，需要创造实践的空间，在“幸运抽奖”“小评委点评”这样有趣的互动交流中，提高学生听的能力、说的能力。让每位学生都参与评价交流活动，扩大参与面，学生人人开口说、认真听、积极评，真正让口语交际落到实处。四、点评颁奖，总结延伸。1.小组点评，视频现场回放，全班点评。可以利用口语交际评价表，从表达和倾听两方面引导学生进行评价。（课件出示“口语交际评价表”）2.课外延伸：听了同学们的介绍，大家回家也可以学着做一做，看谁做得最有创意。3.教师小结：介绍手工作品时，按顺序介绍清楚很重要；认真听是记清楚的关键。设计意图：课堂的最后环节，老师把同学们上台介绍自己手工作品的视频回放，全班点评，既明确了口语交际的要求，又激发了他们的兴趣。教学反思语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注重激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中。课后测试一、看拼音,写词语。(12分)二、选择正确答案的序号填在括号里。(4分)1.下列多音字,读音正确的一组是()(1分)A.好奇(hǎo) 爱好(hào)B.灾难(nàn) 难过(nán)C.因为(wéi) 为什么(wèi)2.下列词语书写完全正确的一组是()(1分)A.喝水、展现B.一群、来不急C.散步、奖壮3.用部首查字法查“窗”字,下列说法正确的一项是()(2分)A.应查宀部,第六画是 B.应查部,第六画是丨C.应查部,第六画是三、比一比,组词语。(4分)起()四、选词填空。(6分)①座②坐③作④做()工工()请()()位①情②晴③睛④清友()()天眼()()水①带②戴穿()()领丝()爱()五、照样子,写词语。(8分)嘟叭()()咚咚呱呱()()乳白银白()()鹅黄橘黄()()害群之马(带有动物的成语)

寡言少语(带有“言”“语”的成语)

六、选词填空。(填序号)(7分)①著名②闻名③有名1.黄山风景区()中外,我一定要爸爸带我去看看。2.不用说,这就是()的“金鸡叫天都”了。3.我老家出产的红富士苹果非常()。④专心⑤用心4.同学们上课时要()听讲。5.狐狸的()十分明显。⑥窃窃私语⑦一言不发6.那两个人躲在角落里()。7.他默默地坐在那里,(),若有所思。七、给下列加点词选择正确的解释,把序号填入括号。(3分)沿:①顺着(道路、江河的边);②按照以往的规矩、式样等;③边。1.一只小鸟飞来,落在井沿上。()2.我妈妈在浙江沿海一带做生意。()3.有些不好的习惯我们不能沿袭(xí)。()八、根据提示的内容填空。(4分)1.站在草原上,看到天空蓝蓝的,草原一眼望不到边,风儿吹过,牛羊从草丛中露出身影,我不由得想起诗句:,,。(2分)

2.妈妈常常用“”告诉我从小要有远大的志向。(1分)

3.这学期我们积累了不少名言警句,其中“”告诉我们,交朋友一定要讲诚信。(1分)

九、按要求写句子。(14分)1.把下列句子写具体。(7分)(1)()的北风()刮着,吹在脸上像()。(2)()的大雪从天上()飘下来。(3)()的凤凰花开了,傣族人民()的泼水节又到了。2.仿写句子。(4分)例:“仙桃石”好像一只仙桃从山顶落在一只石盘里。(1)“仙人下棋”就像。

例:妹妹的小拖鞋就像一个鸟窝。(2)爸爸的拖鞋就像。

3.给句子加上标点符号。(3分)(1)明天星期六,我可以到外婆家玩啦(2)明天星期六,我们到外婆家玩吧(3)明天星期六,我们不到外婆家玩吗十、课内阅读我最棒。(11分)葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。1.这段话共有句话。(1分)

2.对“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”一句解说正确的是()(1分)①这句话说农民在山上搭了很多凉棚,到了夏天,就到那里乘凉。②这句话中的“一个个”是说这里的葡萄种得多。如果用“一个”就不能说明那里的葡萄种得多了。3.“一大串一大串”说明葡萄。(2分)

4.“五光十色”能换成“五颜六色”吗?为什么?(2分)我觉得,因为

。

5.如果你有机会到新疆,吃到这么甜的葡萄,你会怎么夸这里的葡萄呢?(5分)我拿起一颗放进嘴里,,对老乡说:“!”

十一、课外阅读我能行。(12分)鱼医生鱼也常常会得病。它们之间因打架,也会受伤。但鱼类也有“医生”。海洋中有种“圣尤里塔鱼”,就是鱼医生。它能用尖嘴清除病鱼伤口上坏死的地方,能吃掉鱼身上的小虫子和其他的小东西,使病鱼恢复健康。不过,它的这个本领是它的本能,它吃掉的东西是它最好的食物。这样,鱼医生和病鱼之间的关系就非常好。鱼医生工作负责,治病也很快。一个鱼医生6小时内能医治300条病鱼。病鱼求医时,总是头朝下尾朝上。老老实实地接受医生的诊治。那些嗓子有病的鱼,就张开大口,让小鱼医生进进出出,给它治病。有一种“厄尔卜里尼鱼”,它长得和鱼医生几乎一样。有病的鱼不防备它时,它猛地伸出尖嘴,狠狠咬一口就逃跑。瞧,鱼类中也有装好人的坏蛋。1.仿写词语。(2分)老老实实

2.短文共有个自然段。第自然段写“鱼医生”治病。请把“鱼医生”给鱼治病的句子画上“”。(3分)

3.选择序号填空。(2分)①厄尔卜里尼鱼②圣尤里塔鱼“鱼医生”是,冒充“鱼医生”的坏蛋是。

4.鱼生病后是怎样求医的?请你在文中画上“”。(2分)

5.你还见过哪些有趣的动物?请你简单写一写。(3分)

十二、看图写话。(15分)你能看出右图中画的是什么时间吗?图中都有哪些人?他们在干什么?看到这幅画你想起了什么?用一段话写下来。欢度春节

答案：一、深处道路农忙熊猫树枝楼层候车年级孩子食物困难抓住二、1.B2.A3.C三、