伶官传序导学案

引言《伶官传序》是北宋文学家欧阳修的史论名篇，选自《新五代史·伶官传》。本文通过对后唐庄宗李存勖兴衰成败的史实叙述与深刻剖析，总结出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”以及“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训。其文辞精炼，论证严密，气势充沛，不仅是史论的典范，也蕴含着深刻的人生哲理与治国智慧。本导学案旨在引导同学们通过自主探究与合作学习，深入理解文本内涵，把握作者观点，品味其艺术特色，并从中汲取历史的经验与教训。学习目标1.语言建构与运用：积累并理解文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够准确翻译关键语句。背诵并默写课文。2.思维发展与提升：梳理文章结构，理解作者是如何通过叙述史实来论证中心论点的。学习本文借古讽今、对比鲜明、正反论证的写作手法。3.审美鉴赏与创造：品味本文简洁有力、抑扬顿挫、富有气势的语言特点，体会史论的严谨性与文学性的统一。4.文化传承与理解：深刻领会作者“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的观点及其现实意义，培养对历史的敬畏之心和对人生的深刻思考。预习准备一、知人论世1.欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。他是“唐宋八大家”之一，在散文、诗、词等方面均有很高成就，尤以散文著称，开创了宋代文风。其史学成就也很高，曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。2.写作背景：《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》所作的序言。五代时期是中国历史上一个战乱频繁、政权更迭迅速的动荡年代。欧阳修撰写《新五代史》，旨在“以史为鉴”，通过总结历史兴衰的经验教训，警示当朝统治者。伶官，指古代宫廷中以乐舞、戏谑为业的艺人，后唐庄宗李存勖宠幸伶官，最终导致国破身亡。二、初读感知1.朗读课文：借助工具书，通读全文，注意字音、句读。尝试读出文章的语气和情感。*重点字音示例：勖（xù）、伶（líng）、逸豫（yìyù）、溺（nì）、欤（yú）2.疏通字词：结合注释，理解文中重点词语的含义和用法。*重点实词：原、抑、损、恨、泣、函、告、仓皇、忽微、溺等。*重点虚词：其、之、以、于、岂、独、也、矣、欤等。*特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句等。三、整体把握1.本文的中心论点是什么？请用文中的句子回答。2.作者为了证明中心论点，主要运用了哪个历史人物的事例？简述其兴衰过程。课堂探究一、聚焦论点，理清思路1.开篇立论：文章开头“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”一句有何作用？运用了什么表达方式？体现了作者怎样的观点？2.论据分析：作者是如何叙述庄宗得天下与失天下的过程的？请找出关键语句，分析其叙述的侧重点和目的。*得天下：“受而藏之于庙”、“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。”体现了庄宗怎样的态度？*失天下：“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”描绘了怎样的景象？3.论证深化：在叙述庄宗事迹后，作者是如何进行议论，将史实与观点联系起来的？（“故方其盛也……及其衰也……”）4.结论升华：作者从庄宗的兴亡史中总结出了哪些具体的历史教训？（“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”）这两个分论点与中心论点有何关系？二、品味语言，鉴赏特色1.情感基调：全文洋溢着怎样的情感？（悲叹、惋惜、警示）这种情感是如何通过语言表达出来的？（如“呜呼”、“岂独伶人也哉”等感叹、反问）2.对比手法：文中多处运用对比，请找出并分析其作用。*庄宗盛时与衰时的对比。*“忧劳”与“逸豫”的对比。*“祸患常积于忽微”中“忽微”与“祸患”的对比。*“智勇多困于所溺”中“智勇”与“所溺”的对比。3.句式特点：本文句式多变，骈散结合，有何表达效果？（如四字句的运用，长短句的交错，增强了文章的节奏感和气势）4.精妙警句：文中哪些句子堪称警句？它们蕴含了怎样的哲理？为什么能流传千古？三、深入思考，拓展延伸1.“天命”与“人事”：作者认为“盛衰之理”，“岂非人事哉”，如何理解作者对“天命”与“人事”关系的看法？这在当时有何进步意义？2.“伶官”的角色：文章题为“伶官传序”，但全文对伶官的直接描写并不多，这是为什么？作者的写作意图仅仅是批评伶官吗？3.现实关照：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”这些观点，在今天对个人修养、企业管理、国家治理等方面有何借鉴意义？请结合实例谈谈你的看法。难点解析1.“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”*“原”：推究本源。这句话在文中起什么作用？（承上启下，由立论转入对史实的叙述和探究。）2.“方其系燕父子以组，函梁君臣之首……其意气之盛，可谓壮哉！”*这几句描写有何特点？（场面描写，生动形象，极写庄宗之“盛”，与后文之“衰”形成强烈反差。）3.“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”*“忽微”：微小的事情。“所溺”：所沉溺的人或事物。这句话的深层含义是什么？（作者将论述从伶官扩展到更广泛的层面，指出微小的疏忽可能酿成大祸，个人的偏好也可能毁掉有才智的人，警示意味更为深远。）拓展延伸1.阅读《新五代史·伶官传》原文，了解更多庄宗与伶官的事迹，进一步理解本文的写作背景和意图。2.搜集其他以史为鉴的文章（如苏洵《六国论》），比较其立论、论证方法的异同。3.结合个人经历或社会现象，谈谈你对“祸患常积于忽微”的体会。学习反思1.通过本课学习，你对《伶官传序》的中心论点和主要论证方法有了哪些清晰的认识？2.文中哪些语句