河南省许昌市长葛市2025-2026学年八年级下学期期末学科素养测评语文试题（含答案）

河南省许昌市长葛市2025-2026学年八年级下学期期末学科素养测评语文试题总分120分，时间120分钟。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。一、积累与运用。（共22分）中华文化崇尚“和”，“和”是万物之本、处世之道、家国之基。活动一：探“和”内涵。阅读下面三则材料，完成题目。材料一：“和”的本义是乐器和谐合奏，后延伸为和睦、调和、和顺。中华文化中，“和”不是无原则的妥协退让，而是“和而不同”，包容差异、求同存异；是“和为贵”，谦和友善、包容宽厚。材料二：故宫三大殿——太和殿、中和殿、保和殿，皆以“和”为名。古人认为，天地和则万物生，身心和则品行正，人伦和则家兴旺，朝野和则国安泰，“和”贯穿了古人修身、齐家、治国、平天下的理想。材料三：新时代的“和”文化焕发新生。邻里和睦互助，构筑温暖社区；同学谦和包容，营造优良班风；国家和平共处，推动世界共赢发展。“和”是中国人刻在骨子里的处世智慧与家国情怀。1.下面词语中“和”的读音，与材料一中加点字读音相同的一项是（）A.一唱一和 B.和面 C.掺和 D.和衷共济2.结合材料一，概括中华文化中“和”的两层核心内涵。3.结合三则材料，简要说说古今“和”文化的相通之处。活动二：悟“和”之蕴4.请根据积累补写下列与“和”相关的诗文名句。用平和之态与自然相处。春天漫步西湖边，看到小草青青，到处都是怒放的花朵，让人心旷神怡：“①_______，②_______”（白居易《钱塘湖春行》）。李白与友人惜别，看到城外山青水绿之景，伤感之情也减轻了很多：“③_______，④_______。此地一为别，孤蓬万里征。”（李白《送友人》）用和谐之义构建理想社会。“有良田美池桑竹之属。⑤_______，⑥_______。”（《桃花源记》）这样的环境让世外桃源成为人人向往的乐土；“⑦_______，⑧_______！风雨不动安如山。”（《茅屋为秋风所破歌》）表达了杜甫期盼人人居有定所、不惧寒风苦雨的大同世界。活动三：辩“和”之理5.学校将开展“以和为贵”主题宣讲活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：简洁对仗、贴合主题，不超过20字）6.你所在班级开展了“‘和’是否一定为贵”的辩论会，如果你是反方辩手，你如何反驳正方观点？正方观点：和为贵，是儒家倡导的道德实践原则，是儒家的经典主张，是老祖宗留给我们的宝贵财富。凡事讲和，矛盾两边站，干戈化玉帛。“和”是融化坚冰的暖阳，“和”是治愈顽疾的良药。家“和”事事美，国“和”处处丽。反方观点：__________________________________________________________________________________二、现代文阅读。（共27分）（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。两进虎跳峡①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激……⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，漩涡套着漩涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿，而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路。⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡……⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来……⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！7.请简要概括作者“两进虎跳峡”的所至与所感。8.文章第④段是如何表现虎跳峡的上峡江水的气势的？9.有人认为文章第⑤段写“马帮”与虎跳峡没什么关系，应该删去，请结合全文谈谈你的理解。10.作者为什么说“两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼”？结合全文谈谈你的理解。（二）（11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】毛笔：传承历史文脉书写生活新篇①作为中国古代主要的书写工具，毛笔深蕴东方审美与智慧，记录着历史的沧桑变迁。②毛笔的历史最早可以追溯到新石器时期用于勾勒彩陶花纹的工具。从殷墟出土的墨书骨片以及部分甲骨文判断，夏商时期已出现原始形态的笔。春秋战国时期，笔已经十分普及，但各诸侯国对其命名不同，秦始皇统一六国以后“笔”的称谓沿用至今。③汉代是书法艺术辉煌灿烂的时代，制笔工艺也随之有了长足进步。汉代蔡邕所写《笔赋》，不仅对选毫、削管、束锋等制笔步骤作出概述，而且以天地、乾坤、四时、规矩来阐发毛笔形制蕴藏的内涵。真正意义上的书法用笔产生于汉末魏晋时期。魏晋以前，笔毫多用兔毛制作，晋代以来开始采用鸡毛、鹿毛等，笔毫材料范围的扩大，也让制笔业获得进一步发展。此时的制笔工艺除了考虑实用，还非常注重装饰。曹魏书法家、文学家韦诞所写《笔方》，是这一时期重要的制笔工艺文献。④隋唐时期，文房用品的制作更加繁荣。尤其唐代，毛笔制作工艺逐渐完善，制笔匠人队伍不断壮大，出现了不少专门的制笔作坊。同时不同地域形成了各自的毛笔制作风格，宣州此时成为全国的制笔中心。据考证，因唐代以前使用低矮的家具，书画家席地而坐，采取悬腕书写方式，所以多喜欢用坚挺的硬毫笔。白居易有一篇《鸡距笔赋》，写的就是笔毫粗短坚硬的鸡距笔。⑤宋代，制笔工艺逐渐走向软熟、虚锋、散毫，这一时期羊毫得到普遍使用。因为宋代有了高桌，人们坐在椅上写字，对笔锋硬度的要求自然也与以前不同。元代，浙江湖州、嘉兴一带的制笔业异军突起，取代了宣笔的中心地位。在明清两代，湖州也都是制笔业的中心。明清书画艺术的发展极大地推动了毛笔制作的繁荣，根据书法、绘画的需要，还创新出揸笔、斗笔、联笔等大型笔……⑥虽然随着书写方式的变革，毛笔日常的实用功能已不同于往日，但那些精美的毛笔，尤其出自制笔名家之手或曾为历史名人所用的毛笔，成为深受大家喜爱的艺术品、收藏品。中国的毛笔及富有特色的书画艺术更是经久不衰，显示出强大的生命力，作为人们了解中华优秀传统文化的媒介，在新的时代持续传承历史文脉、书写生活新篇。【文本二】毛笔按笔头性能大致可分为“软毫”“硬毫”“兼毫”三类，笔头所用原料包括羊毫、狼毫、獾毫、兔毫等，又尤以浙江的山羊毛、东北地区的黄鼠狼尾毛、福建的石獾毛以及云南、贵州的山兔毛等为佳。传统工艺制笔的显著特征和对优质毛笔的要求是“三义”“四德”。“三义”是指毛笔必须达到精、纯、美，其中，精是指制笔工序的操作要精心精细、规范严格；纯是指毛笔的选材要纯粹纯真、一丝不苟；美是指笔头形状、颜色美，笔杆造型、装饰美，整支笔完美统一。“四德”是指尖、齐、圆、健，其中，尖是指笔锋尖锐、颖状似针，利于点、撇、钩、捺；齐是指笔锋润开后，笔端毫毛平整、整齐如凿，使吸墨饱满、吐墨均匀；圆是指笔头圆状饱满，如出土之笋，使书写婉转自如；健是指笔锋柔中带刚、弹性良好，笔锋在纸上运转时能展能收、劲健有力，且笔毛经久耐用。11.下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（）A.汉代《笔赋》记述制笔步骤，《笔方》成书于曹魏，二者都是古代重要制笔文献。B.因为家具的高矮不同，所以唐代多用坚挺的硬毫笔，宋代则普遍使用羊毫。C.文本二运用作诠释的方法说明传统工艺制笔的显著特征和对优质毛笔的要求。D.文本二的内容具体有力地说明了文本一中“毛笔深蕴东方审美与智慧”的特点。12.下面的链接材料是从文本一中抽取出来的，你认为放在文本的哪一段最合适？请简要说明理由。【链接材料】1980年，陕西临潼姜寨村发掘了一座距今5000多年的墓葬，出土文物中有凹形石砚、墨杵、染色物和陶制水杯等，从彩陶的纹饰花纹可辨认出毛笔描绘的痕迹。13.两个文本都围绕“毛笔”展开说明，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。三、古诗文阅读。（15分）（一）（10分）阅读甲乙两个文段，完成下面小题。【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——（韩愈《马说》）【乙】一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。（节选自《管子·权修》）14.下列各组句子中，加点词的词性、意思都相同的一项是（）A.故虽有名马山不在高，有仙则名B.食不饱，力不足丰衣足食C.策之不以其道大道之行也D.鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝15.把下面句子翻译成现代汉语。食马者不知其能千里而食也。16.下列对文章的理解分析，不正确的一项是（）A.本文以“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指能发现人才的人，“食马者”喻指不识人才、摧残人才的人。B.本文先从正面提出论点“世有伯乐，然后有千里马”，然后笔锋一转，指出“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。C.“千里马”被埋没的直接原因是“食马者”不知千里马，根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。D.“安求其能千里也？”运用反问句式，表达了作者对统治者埋没人才的控诉，增强了语言的气势。17.甲、乙两个语段分别运用了什么写作手法？各自表现了作者怎样的人才观？（二）（共5分）阅读下面一首诗，完成下面小题。卖炭翁（唐·白居易）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。18.诗歌讲述了卖炭翁__________的悲惨故事。19.请结合全诗分析“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”数词的表达效果。四、整本书阅读。（6分）20.结合下面文字，说说法布尔怎样“以人性观照虫性”。①整整一个多月，雄性甲虫米诺多蒂菲用它那叉口背篓把挖出的土运往洞外，始终任劳任怨，永不被那艰难的攀登吓倒。它把轻松的耙土工作留给妻子做，自己则干着最重最累的活儿，把土从一条狭窄、高深、垂直的坑道往上推出洞外。②随后，这位运土小工又变成了粮食寻觅者，到处去收集粮食，为孩子们准备吃的东西。为了减轻妻子剥皮、分拣、装料的工作，它又当上了磨面工。在离洞底一定的距离处，它在研碎被太阳晒干晒硬了的粮食，加工成粗粉、细粉；面粉不停地纷纷散落在女面包师的面包房内。最后，它精疲力竭地离开了家，在洞外露天地里凄然地死去。它英勇不屈地尽了自己作为父亲的职责，它为了自己的家人过得幸福而做出了无私的奉献。——《昆虫记》节选五、作文（50分）21.阅读下面材料，任选一题作文。“和”不仅包含着“自然之和”“社会之和”，也包含“人际之和”，蕴含着千百年来传统文化的智慧。任务一：学校正在举办“寻找身边的和善故事”活动，请你参与活动，写出自己身边的“和善”故事。任务二：学校开展“传承中华优秀文化”演讲比赛，请你围绕“和”文化，写一篇演讲稿。要求：①题目自拟；②不得抄袭、套作；③书写规范，600字左右。参考答案答案：1.D2.①和而不同，包容差异、求同存异；②谦和友善、宽厚待人。3.示例一：古今“和”文化都强调个人修身和善、家庭邻里和睦、家国天下和顺；示例二：都将“和”作为为人处世、治理家国的核心理念，是贯穿始终的中华优秀传统理念。4.答案：①.乱花渐欲迷人眼②.浅草才能没马蹄③.青山横北郭④.白水绕东城⑤.阡陌交通⑥.鸡犬相闻⑦.安得广厦千万间⑧.大庇天下寒士俱欢颜5.答案：示例一：以“和”育人，以善润心。示例二：包容存大爱，和睦筑新风。6.答案：示例：我不完全赞同正方观点，我认为有底线的“和”，有原则的“和”，才为贵。凡事都讲“和”，有时恰恰是对“恶”的纵容，会让问题复杂化、严重化。家“和”未必事事美，对深陷不良嗜好的家庭成员一味求“和”，是一种无原则的妥协，是一种牺牲家庭未来的溺爱。国“和”亦未必处处丽，对犯罪分子的“和”，是助长不良风气的根，是滋养罪恶温床的源。答案：7.第一次从中甸虎跳峡镇步入上峡，经中峡到下峡，感受山路艰险、江水狂暴、震撼惊心；三年后正月从丽江大具乡直奔下峡，再穿越中峡回到上峡，更强烈感受峡谷雄阔肃穆，内心宁静，更偏爱未经雕琢、野性十足的虎跳峡。8.（文章从正面描写、侧面烘托、修辞运用、词语运用、感官描写、环境衬托等多个角度，表现上峡江水的磅礴气势，写出4点即可。）①正面直接写水势：写江水被挤进狭窄峡谷，往复奔涌、轰鸣震耳，展现水流湍急、力量狂暴的状态。②侧面烘托水的威力：写粗圆木、大石块被粉碎无踪；写作者头晕目眩、站立不稳，以人的感受突出江水气势逼人。③运用拟人修辞：“挤进”“勃然大怒”赋予江水人的动作与情绪，生动写出江水狂暴汹涌、势不可挡。④运用恰当词语：“挤进”“勃然大怒”“震耳欲聋”这些动词和形容词写出了江水因江面变窄后的水流加速，浪涛的响声巨大。⑤多感官强化感受：用听觉（震耳欲聋的轰鸣）、视觉（江水挤入狭谷）、体感（地动山摇），让气势可感可闻。⑥环境衬托：以两岸高山越挤越拢、天门狭窄，凸显空间逼仄，放大江水的冲击力。（本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。）9.①以马帮通过时的缓慢艰难，侧面烘托虎跳峡山路艰险；②增添峡谷古朴独特的地域风情；③与后文“仿佛又见一队马帮”呼应，强化作者对原始野性虎跳峡的怀念；④丰富文章内涵，突出自然与人文相融之美。10.①体魄上：两次行走险峻山路、攀援崖壁，经受体能磨砺；②心魄上：感受峡谷雄奇壮美、江水狂暴气势，心灵受震撼，内心更宁静坚韧；③虎跳峡的阳刚之美，让作者体魄与精神都更加强健，获得成长与升华。答案：11.D12.第