河南省周口市西华县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河南省周口市西华县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题一、积累运用1．下面是宣传册的卷首语，请你解决其中的问题。（24分）自然万物，生生不息。大自然孕育、滋养了无数生命：那花香鸟语令人心旷神怡，那些机灵的鱼在水中自在畅游……但随着人口的增多，人类活动的频繁，空气污染，温室效应等环境问题愈发严重。面对美好生态悄然流逝，我们不能再碱默，而应大声疾呼：低碳生活，刻不容缓！我们期待温室效应消声匿迹，龟裂的土地恢复生机。我们要倡导低碳生活方式，践行和树立可持续发展理念，严格落实政府的环保。愿鸟语花香，草长莺飞，一切美好如约而至！（1）请把卷首语中画波浪线的句子，工整地抄写在田字格内。（5分）（2）请写出卷首语中加点字的读音。（2分）①流逝()

②龟裂()（3）请你校对卷首语，修改文中加横线的错别字。（2分）③碱默()

④消声匿迹()（4）下列说法不正确的一项是（

）（2分）A．“大自然孕育、滋养了无数生命”的主语是“大自然”。B．“要倡导低碳生活方式”中“倡导”是形容词。C．“践行和树立可持续发展理念”语序不合理，应调换为“树立和践行可持续发展理念”。D．“严格落实政府的环保”一句中缺少句子成分。2．小西想引用古诗文为宣传册“低碳生活助力绿色家乡”一栏编写一段话，请你帮助完成。（8分）家乡山水美如画，我们“伐竹取道，下见小潭，（1）________”，可看到“（2）________，皆若空游无所依”（《小石潭记》）。我们驻足河畔，听水鸟轻快鸣叫，会想起《关雎》中“（3）________，（4）________”的水鸟和鸣；我们登临远眺，面对水天相接的湖面，不禁吟诵起《望洞庭湖上张丞相》中“（5）________，（6）________”，感受到类似洞庭湖烟波浩淼，波涛汹涌的磅礴气势；我们遥望秦川，不禁吟诵王勃《送杜少府之任蜀州》中“（7）________，（8）________”，体会到长安与蜀地天地辽阔，山河相连的壮美……青山绿水滋养着我们的心灵。3．宣传组在宣传册里设计了三幅宣传海报，小豫解说了海报A，请你仿照小豫所说，从B、C两幅海报中任选一幅进行解说。（5分）小豫：海报A中，一只手掌托着布满绿植的地球，绿叶环绕四周，直观展现了人与自然的共生关系。上方的文字“我们只有一个地球！”警示人们地球资源珍贵，需以守护之心践行低碳理念，整体设计简洁有力，引人深思。你：_______________（请从B、C中任选其一作答）现代文阅读（30分）阅读下文，完成下面小题。（18分）乡村有萤火①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小不点儿的东西飘来飘去，一闪一闪的，给黑夜带来一些光明，给寂静的村庄点缀着美丽。②“萤火虫，夜夜红，飞向西，飞向东，一闪一闪像支小电筒。”“萤火虫，亮幽幽，打起灯笼下泸州，泸州城里又好耍，顿顿吃朒朒①。”“不要你的银，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶。”……这些朗朗上口的儿歌和童谣，化成我最早接触民间文学的情愫。③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性萤火虫闪着光亮，是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后，会根据光亮的强弱来确定对方是否是自己属意的对象。如果觉得不是，就不理它；如果觉得是，就会跟着发出一闪一闪的光亮。④物质匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫，山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃，萤火虫虽不能吃，捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里，看着它在里面爬来爬去，闪闪发光，想象着它此时的无奈，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人家的鸡鸭不多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家过日子，谁也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧？那些蛋壳一般都是堆在一起，满月以后由男主人背去倒在大路上，让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法，踩得愈碎，出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩，总是唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩耍。⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏，父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫，在前面飞着。萤火虫的光亮虽然微弱，但却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下，我摸索着走到了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激之情。⑥民间有观萤娱乐的习俗，这个习俗起源于隋朝，形成于唐代，唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中“度月影才敛，绕竹光复流”描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代，萤火虫成了一种交易商品，有人捉了萤火虫去市场上卖，有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫“鬼节”，据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联想到了鬼魂出现，于是赶紧祭奠先人，祈望避灾去难，护佑儿孙。瑶族的台望节，夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。在墨西哥，妇女们则有把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本，每年萤火虫繁殖期，各地都要举办“萤火虫祭”活动，借此宣传萤火虫文化。⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带，童年时候一到夏天，萤火虫漫山遍野，数不胜数，即使洪雅县城，也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用，以及其他生态环境的污染，萤火虫在乡村已很少见到了，但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。⑧乡村的萤火，也是心田的星光。（选自《人民日报》，作者：罗大佺，有删改）【注】①朒朒：读作gǎgǎ，方言，（幼儿语）肉，如“吃朒朒”。4．根据下图提示，梳理文章内容。（1）____（2）____（3）_____5．本文的语言质朴生动，极具表现力。请按要求回答下面的问题。（1）捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫，山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。（请从句式角度赏析这句话）（2）萤火虫的光亮虽然微弱，但却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。（结合语境说说，微弱的萤火为什么能给“我”战胜黑夜的胆量？）6．作者在叙述事件的过程中，融合了多种表达方式。请以第⑤段为例，具体分析不同表达方式的作用。7．文章结尾写“乡村的萤火，也是心田的星光”，结合全文说说你对这句话的理解。阅读下面的文本，完成下面小题。(12分）冰淇淋吃多了竟然会“脑结冰”①最近，有媒体报道，河南的一小伙在连吃了几个冰淇淋后，感觉头疼，睡不着觉。经检查，该小伙被诊断患上“脑结冰”。②“脑结冰”？初听到这个名词是否感到恐怖？我们知道，大脑是人体最重要、最娇嫩的器官，它对于环境的要求极高，过冷、过热，血流过少、过多，都会造成不良的后果，如果大脑真的结冰了，将会是灾难性的后果。“脑结冰”究竟是怎么一回事呢？③其实，“脑结冰”并不是大脑真的结冰了，所谓“脑结冰”是指因大量、快速进食冰淇淋等冰冷食物，低温刺激口腔而引发的以头痛为主的连锁反应。④早在二十世纪80年代，西方医学界就注意到这种情况。由于多在吃冰淇淋后发生，而被称为“冰淇淋头痛”，医学家们也对这一现象进行了研究。⑤为了探究“脑结冰”的来源，笔者在美国国立医学图书馆进行了专业的检索，并没有发现“脑结冰”的文献，说明国外并没有这样的说法，相反，关于“冰淇淋头痛”的文献倒是可以查到一些，因此，“脑结冰”国外并没有这样的说法，也与实际情况不相符。规范的名称应该是“冰淇淋头痛”。⑥因此，我们不建议过多地宣传“脑结冰”，毕竟这不是一个规范的疾病名，同时也容易引起人们的恐慌，应该称为“冰淇淋头痛”。“冰淇淋头痛”是怎么引起的？⑦“冰淇淋头痛”实质上是一种血管神经性头痛。导致血管神经性头痛的原因很多，因吃冷饮导致的头痛主要有两个原因：一是以前有偏头痛病史的人，大量吃冷饮受到刺激后，可刺激神经而引起头痛。某省的一项8359例青少年调查中也证实，冰淇淋头痛的患病率在偏头痛学生中明显增加，减少或者放弃食用冰淇淋，可减少“冰淇淋头痛”的发生。二是冷饮进入口腔后，给温度相对较高的舌和口腔黏膜造成强烈的刺激，引起颞动脉痉挛，继而转为被动性扩张，血流冲击扩张的动脉壁上的痛觉神经末梢而引起头痛。同时，冰冷食物刺激到下腭部肌肉神经，并传导到脑部中枢神经，从而引发头痛、眩晕等症状。一项发表在《欧洲神经病学》杂志上的研究证实，“冰淇淋头痛”的发生是由于三叉神经通路的阵发性放电和疼痛控制机制的缺陷所致。出现“冰淇淋头痛”怎么办？⑧大量食用冰冷的食物后，出现头痛，主要是额头中部或太阳穴附近的剧烈疼痛，并会出现流泪、恶心、呕吐。持续时间为几十秒钟到几十分钟，甚至更长的时间。⑨如果吃了大量冷饮后出现上述表现，就要考虑为“冰淇淋头痛”了，要停止食用冷饮，喝点儿温开水提高口腔的温度，也可自行按摩疼痛部位，也可掐疼痛侧的合谷穴，多可缓解症状。⑩如果经过上述处理，症状没有缓解，就要及时到医院就诊，以免耽误病情。如何预防“冰淇淋头痛”？⑪“冰淇淋头痛”的预防主要是避免大量进食冰冷的食物。尤其是在高温季节，户外运动后脑部血管扩张，如果吃了大量的冰冷食物，或者用冷水冲头，就会引起“冰淇淋头痛”。在寒冷的天气里，也要注意头部的保温，避免长时间暴露在寒冷的空气中。（选自《科普中国》，有删改）8．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．小标题条理清晰，逻辑严密，既符合人们的认知规律，又采用设问形式，提升读者阅读兴趣。B．文中画线句运用了列数字和举例子的说明方法，具体准确地说明了偏头痛学生中“冰淇淋头痛”患病率更高，并表明减少食用冰淇淋可降低其发生率，增强了说服力。C．文中第⑪段加点词语“主要”起限制作用，表明其是“最重要、最关键方法”，但并非唯一途径，体现了说明文语言的准确性。D．本文先介绍“冰淇淋头痛”的预防方法，再阐释概念、分析病因，最后说明应对措施，思路清晰。9．文中第①～⑦段是怎样将“冰淇淋头痛”的概念一步步引出来的？请加以说明。10．小华打球回来一口气吃了两支冰淇淋，感到头痛、眩晕，躺在了沙发上。奶奶以为小华中暑了，给他刮痧，还喂他消暑药，仍不见好转，后送医确诊为“冰淇淋头痛”。请你联系文章内容，告知奶奶小华的情况和防治的方法。阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分）【甲】①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（陶渊明《桃花源记》）【乙】明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③花蕊藉④地寸余流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁。（袁中道《再游桃花源》，有改动）【注】①瘦削：陡峭。②踞：蹲，蹲坐。③锦幄：篷帐。④藉（jiè）：垫着。⑤陟（zhì）：升，登（高）。11．根据提示，解释加点的词语。文言语句方法提示解释悉如外人词语推断法：悉听尊便（1）___桃可千余树课内迁移法：高可二黍许（《核舟记》）（2）___12．请用“/”给乙文中的画波浪线的句子断句。（限断两处）夹道如锦幄花蕊藉地寸余流泉汩汩13．用现代汉语翻译下面句子。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。14．结合甲、乙两文内容，分别概括桃花源有怎样的特点。15．阅读下面一首诗，完成小题。（4分）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。结合诗歌内容，说说这首诗是如何使用重章叠句这一艺术形式来表达情感的。整本书阅读（10分）16．活动中，小语对历史很感兴趣，小文则对古代诗歌兴趣颇深。面对介绍经典种类繁多的《经典常谈》，两人在选择合适的阅读篇目上犯了难。请你结合下面列出的《经典常谈》目录，分别为他们推荐阅读篇目（至少两篇），并说明推荐理由。目录《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四“三礼”第五“春秋三传”第六“四书”第七《战国策》第八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文第十三17．阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，仿照示例，说说中学生阅读中国古代经典的意义。小语这样说：读经典，可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义。我这样说：__________________________________________________________写作（50分）18．平凡生活里，总有微小的美好：一句问候，一次帮扶，一份坚守，一段陪伴。这些细碎的温暖，汇聚成照亮人生的光，让我们心怀感恩，向阳成长。请以“微光亦暖心”为题，写一篇记叙文。要求：①立意自定，表达真情实感；②字数不少于600字；③书写工整，不得出现真实校名、人名。参考答案1．【答案】（1）愿鸟语花香，草长莺飞，一切美好如约而至！（2）shì；jūn（3）缄；销（4）B2．【答案】水尤清冽；潭中鱼可百许头；关关雎鸠；在河之洲；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；城阙辅三秦；风烟望五津3．【答案】示例1：海报B以“低碳环保”为主题，画面主体是一辆自行车，周围环绕着叶子。自行车代表着低碳出行，叶子代表着自然和生命，强调了保护地球生态环境的重要性。画面上方的文字“低碳环保，保护地球·人人有责”直接点明了主题，呼吁每个人都参与到环保行动中来。示例2：海报C画面中，两个人正在种植一棵小树苗，直观地表达了保护地球、促进绿色生长的理念。海报上方的文字“低碳生活，节能减排”直接点明了主题，呼吁人们以实际行动保护我们的地球家园。【答案】4．捉萤火虫玩；了解萤火相关习俗文化（或观萤游戏）；喜悦（或高兴、欣慰等）5．（1）运用短句排比句式，节奏明快紧凑；一口气罗列多种山村孩童的玩乐趣事，生动展现出孩子们亲近自然、自在欢乐的童年状态，富有生活气息，读起来朗朗上口。（2）萤火虽光亮微弱，却敢在漆黑的夜色里自在飞舞；孤身走夜路的“我”心生恐惧时，萤火无畏发光的模样感染了我，让我心生勇气，不再惧怕黑暗与传闻，获得了前行的力量。6．第⑤段综合运用三种表达方式：①记叙，完整叙述自己黑夜赶路遇困、萤火引路壮胆的亲身经历，脉络清晰真实质朴；②环境描写（或描写），渲染暗夜漆黑、猫头鹰嚎叫的恐怖氛围，反衬萤火微光的珍贵；③抒情，直抒内心对萤火的感激之情，点明萤火赋予人战胜黑暗的勇气的内核。表达方式让内容真切感人，主旨更鲜明。7．①乡村萤火微光点点，如同夜空星光，照亮黑夜。②萤火带给童年欢乐，驱散恐惧，给予我战胜黑暗的勇气。③萤火珍藏着纯真的童年记忆与乡土民俗风情。④萤火承载着传统文化的传承。⑤作者以萤火虫为媒介，表达了对乡土生活的眷恋和对自然生态的关注，同时也传递出对童年纯真时光的怀念。【答案】8．D9．①先以河南南阳小伙吃冰淇淋患“脑结冰”的新闻事件引出话题；②再解释“脑结冰”并非大脑真结冰，而是大量快速吃冰冷食物引发的头痛反应；③接着追溯西方医学界将其命名为“冰淇淋头痛”，通过文献检索证明“脑结冰”规范叫法是“冰淇淋头痛”；④最后从病理角度解释“冰淇淋头痛”的发病原理，完整引出并阐释这一概念。10．示例：奶奶，小华这不是中暑，是“冰淇淋头痛”。因为他打球后马上吃冰淇淋，低温刺激了神经和血管。以后遇到这种情况，先别喂药或刮痧，应该：①停止吃冷饮；②喝点儿温开水；③按摩头部或掐疼痛侧的合谷穴。如果没缓解再送医。平时预防要提醒他：运动后不要立刻吃大量冷饮，天热时也要慢慢吃，头部避免突然受冷。【答案】11．全，都；大约12．夹道如锦幄/花