2025-2026学年诗画结合教学设计

2025-2026学年诗画结合教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《语文》四年级上册

章节：第7课《诗中有画，画中有诗》

内容：本节课将引导学生欣赏古诗词中的画面美，通过分析《题西林壁》等经典诗词，让学生体会诗画结合的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知，使学生能够从古诗词中感受到自然美和人文美。

2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生通过诗歌理解作者的情感和意境。

3.增强学生的文化理解，让学生了解诗画结合的艺术特点，感受中华文化的独特魅力。

4.培养学生的语言表达，通过解读诗歌，锻炼学生的口语和书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌中的画面美，能够结合诗句描绘出具体生动的画面。

2.感悟诗人的情感和意境，体会诗画结合的艺术效果。

难点：

1.学生对古诗词的鉴赏能力不足，难以深入理解诗歌的内涵。

2.学生在描绘画面时，缺乏想象力和表现力。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示，结合图片和音乐，帮助学生直观感受诗歌的画面美。

2.引导学生分析诗句中的关键词，激发学生的想象力，让他们尝试用自己的语言描述画面。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，互相启发。

4.设计写作练习，鼓励学生将诗歌中的画面转化为自己的文字，提高学生的文学表达能力和创造力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解诗歌的基本知识和背景，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌画面的理解和感受。

2.设计“诗画创作”活动，让学生根据所学诗词进行绘画创作，以提升学生的艺术感知和表现力。

3.利用多媒体展示古诗词相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演诗人，模拟创作过程，加深对诗歌内涵的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一幅描绘自然景色的山水画，引导学生观察画面，并提出问题：“如果这幅画能说话，它会告诉我们一个怎样的故事呢？”以此引出诗歌可以描绘画面、讲述故事的主题。随后，教师简要介绍本节课将要学习的古诗词，激发学生的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解诗歌的基本知识，如平仄、韵律等，并结合具体诗句进行分析。

（2）通过多媒体展示《题西林壁》等经典诗词，引导学生分析诗句中的画面美和意境。

（3）讲解诗画结合的艺术特点，如以诗为画、以画为诗等，让学生了解这一艺术形式。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生根据所学诗句，进行口头描述，尝试用自己的语言描绘出诗歌中的画面。

（2）分组进行“诗画创作”，每个小组选择一首诗歌，进行绘画创作，展示自己的理解和想象。

（3）邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作心得。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于诗句画面美的讨论：例如，学生可以讨论《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，如何描绘出山的不同面貌。

（2）关于诗歌意境的讨论：例如，学生可以讨论《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句，如何表达出诗人对家乡的思念之情。

（3）关于诗画结合的艺术特点的讨论：例如，学生可以讨论《题临安邸》中“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”一句，如何将诗中的画面与画中的意境相结合。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌画面美、意境和诗画结合的艺术特点。同时，鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古代诗词选集，这些选集收录了大量的经典诗词，有助于学生进一步了解和欣赏古诗词的艺术魅力。

-名家解读：引入一些著名诗人的作品集，如杜甫的《杜工部集》、苏轼的《东坡全集》等，让学生通过名家的作品来感受古诗词的深度和广度。

-诗歌创作：推荐一些古诗词创作教程，如《古诗词写作入门》等，帮助学生了解古诗词的创作技巧和规范。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代诗词选集，选择自己喜欢的诗歌进行深入阅读和分析，撰写读书笔记。

-组织学生参加诗词朗诵比赛或创作比赛，通过实际参与提升学生的诗词表达能力和创造力。

-引导学生参观博物馆或艺术展览，通过实物和艺术作品来感受古诗词的意境和画面美。

-建议学生通过阅读历史书籍，了解古代诗人的生活背景和社会环境，从而更好地理解诗歌中的情感和思想。

-利用网络资源，如在线诗词库、诗词鉴赏网站等，为学生提供丰富的诗词学习资源，但需注意甄别信息的准确性。

-在课堂上引入一些与诗词相关的游戏，如“飞花令”、“猜诗接龙”等，增加课堂趣味性，同时提高学生的诗词记忆能力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如诗词讲座、古典音乐欣赏会等，拓宽学生的文化视野。

-建议学生尝试创作自己的诗词作品，可以从模仿经典诗词入手，逐步形成自己的风格和表达方式。

-组织学生进行诗词鉴赏小组活动，通过小组讨论和合作，提升学生的团队协作能力和文学鉴赏能力。板书设计①诗歌画面美

-画面描绘的关键词

-自然景观的描绘

-人物情感的体现

②诗歌意境

-情感表达

-意象运用

-艺术效果

③诗画结合

-以诗为画

-以画为诗

-艺术特点

-作品示例

④诗歌鉴赏方法

-分析诗句

-理解意境

-感受情感

-评价艺术效果典型例题讲解1.例题：

诗句：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”（柳宗元《江雪》）

解答：这句诗描绘了一幅江雪的画面，通过“千山鸟飞绝”和“万径人踪灭”两个意象，表现了江山的荒凉和人迹罕至的寂静。这里的“绝”和“灭”用得非常巧妙，既写出了环境的荒凉，又暗示了诗人的孤独和寂寞。

2.例题：

诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）

解答：这句诗表达了诗人对家乡和亲人的深切思念。通过“独在异乡”和“每逢佳节倍思亲”两个场景，展现了诗人在佳节时倍感孤独和思念的情感。

3.例题：

诗句：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）

解答：这句诗通过“月落乌啼霜满天”和“江枫渔火对愁眠”两个画面，描绘了一个寂静的夜晚，诗人在这样的环境中感到愁绪万千，表达了对远方亲人的思念。

4.例题：

诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（孟浩然《春晓》）

解答：这句诗以春天的早晨为背景，通过“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”两个意象，生动地描绘了春天的生