2025-2026学年音乐《土拨鼠》教学设计

2025-2026学年音乐《土拨鼠》教学设计课题XX课时1设计意图《土拨鼠》是小学音乐教材中一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生感受和体验民族音乐的魅力，提高音乐审美能力和表现力。本教学设计以歌曲《土拨鼠》为核心，通过欣赏、学唱、表演等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。核心素养目标1.感受和欣赏民族音乐风格，提高音乐审美能力。

2.通过学唱歌曲，培养音乐表现力和合作意识。

3.体验音乐中的情感表达，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：歌曲《土拨鼠》的旋律学习和演唱。

难点：歌曲中的民族元素理解和表现。

解决办法：

1.通过聆听和对比，引导学生感受歌曲的民族风格，突破理解难点。

2.分步骤教授歌曲旋律，结合手势和动作辅助记忆，强化重点。

3.组织学生分组练习，鼓励合作，提高演唱的准确性和表现力。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授、示范和小组合作，引导学生主动学习。

2.通过音乐游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

3.利用多媒体展示民族乐器和舞蹈，丰富学生对民族音乐文化的认识。

4.设计唱游活动，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《土拨鼠》歌曲的音频、歌词及民族音乐文化背景资料，明确预习歌曲旋律和了解民族音乐风格的目标。

-设计预习问题：围绕《土拨鼠》歌曲，设计问题如“歌曲中表达了怎样的情感？”“你能找到哪些民族音乐元素？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解歌曲背景和民族音乐特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《土拨鼠》歌曲，引导学生分享预习感受，引出歌曲的民族特色。

-讲解知识点：讲解歌曲的旋律特点和歌词含义，强调民族音乐的表现手法。

-组织课堂活动：设计小组唱游活动，让学生在游戏中学习歌曲旋律和节奏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组唱游，体验歌曲的节奏和情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置模仿《土拨鼠》歌曲的旋律创作歌词的作业，鼓励学生发挥创意。

-提供拓展资源：推荐民族音乐相关的书籍、视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的歌词，巩固对歌曲的理解和民族音乐元素的应用。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解民族音乐文化，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

《土拨鼠》这首歌曲作为一首具有民族特色的歌曲，其背后的音乐文化内涵丰富。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）民族音乐欣赏：《茉莉花》、《康定情歌》等经典民族歌曲，这些歌曲具有代表性的民族风格，可以让学生进一步感受和体验民族音乐的魅力。

（2）民族乐器介绍：二胡、古筝、笛子等民族乐器，介绍其历史、制作工艺和演奏技巧，让学生了解民族乐器的独特之处。

（3）民族舞蹈欣赏：如蒙古舞、藏舞、苗舞等，通过舞蹈欣赏，让学生感受民族文化的多样性和独特性。

（4）民族节日介绍：如春节、中秋节、端午节等，介绍节日的来历、习俗和意义，让学生了解民族文化的传承。

2.拓展建议：

（1）音乐创作：鼓励学生根据《土拨鼠》的旋律，创作自己的歌词，培养学生的音乐创作能力。

（2）民族音乐知识竞赛：组织学生进行民族音乐知识竞赛，提高学生对民族音乐文化的了解和认知。

（3）民族音乐实践：组织学生参观民族音乐表演、举办民族音乐晚会等，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

（4）民族音乐主题班会：以民族音乐为主题，开展班会活动，让学生分享自己对民族音乐的理解和感悟。

（5）民族音乐手抄报：引导学生制作民族音乐手抄报，展示自己对民族音乐文化的认识和热爱。

（6）民族音乐主题征文：鼓励学生撰写关于民族音乐主题的征文，提高学生的写作能力和表达能力。

（7）民族音乐绘画：组织学生以民族音乐为主题进行绘画创作，培养学生的审美能力和创造力。

（8）民族音乐知识讲座：邀请民族音乐专家为学生举办讲座，让学生深入了解民族音乐文化。

（9）民族音乐社会实践：组织学生参加民族音乐社会实践，如参加民族音乐节、访问民族地区等，让学生在实践中感受民族音乐的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的课堂表现，可以评估他们对《土拨鼠》这首歌曲的掌握程度和对民族音乐文化的兴趣。具体评价内容包括：

-学生是否能准确演唱歌曲《土拨鼠》的旋律和歌词。

-学生在学唱过程中是否能积极参与，主动纠正自己的错误。

-学生是否能通过歌曲感受到民族音乐的情感表达。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深入思考的有效方式。评价小组讨论成果时，可以关注以下几个方面：

-小组是否能够围绕《土拨鼠》的民族音乐特点进行深入讨论。

-小组成员是否能够提出有见地的观点，并能够互相补充和完善。

-小组讨论的成果是否能够以清晰、有条理的方式展示给全班。

3.随堂测试：

-选择题：考察学生对歌曲民族元素、歌词内容等知识的掌握。

-简答题：要求学生用自己的话描述歌曲的主题和情感。

-创作题：鼓励学生创作与《土拨鼠》风格相近的短小歌曲。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生反思能力和评价能力的重要环节。在课后，可以引导学生进行以下评价：

-自评：学生反思自己在课堂上的表现，包括演唱、参与讨论等方面。

-互评：学生之间互相评价，提出改进建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的评价应全面、客观，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处。具体反馈内容包括：

-针对学生在演唱中的节奏和音准问题，提供具体的指导和练习建议。

-对于学生在讨论中的观点，给予肯定和鼓励，同时指出可以进一步深入思考的方向。

-对于学生的创作尝试，给予积极的评价，并提出改进意见，帮助学生提升音乐创作能力。

-鼓励学生继续保持对民族音乐的兴趣，并在日常生活中积极传播和弘扬民族音乐文化。教学反思与改进八、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在学唱《土拨鼠》这首歌曲时，对于一些节奏和旋律的把握还不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础乐理知识的讲解，让学生有更扎实的音乐理论基础。

其次，我在课堂上安排的小组讨论环节，虽然学生们参与度很高，但讨论的深度和广度还有待提高。我觉得可以尝试引入一些更具有挑战性的问题，引导学生们从不同角度去思考和分析歌曲，这样既能激发他们的兴趣，也能提高他们的思维水平。

再者，我在布置课后作业时，可以更加多样化。比如，除了创作歌词，还可以让学生尝试改编歌曲，或者根据歌曲创作一幅画。这样既能让学生在实践中巩固所学，也能激发他们的创造力。

最后，我觉得在评价学生的过程中，可以更加注重过程性评价。比如，记录学生在课堂上的表现，包括他们的努力程度、进步情况等，这样不仅能让学生看到自己的成长，也能让我作为教师更好地了解他们的学习需求。课后作业1.歌曲改编：

请根据《土拨鼠》的旋律，创作一段歌词，并尝试用不同的节奏或旋律进行演唱，展示你的创意。

2.民族音乐元素分析：

选择一首你喜欢的民族歌曲，分析并描述其中的民族音乐元素，如乐器、节奏、旋律等，并说明这些元素如何增强了歌曲的表现力。

3.民族舞蹈模仿：

学习一段简单的民族舞蹈动作，尝试在家或与家人一起模仿，并录制视频，分享你的舞蹈表演。

4.民族音乐知识调查：

调查你所在地区的民族音乐文化，记录至少三种民族乐器、一种民族舞蹈和两个民族节日，并简要介绍它们的特点。

5.个人音乐创作：

根据《土拨鼠》的旋律，创作一段个人音乐作品，可以是即兴演奏、合唱或伴奏，展示你的音乐才华。

答案示例：

1.歌词创作：

《土拨鼠》改编歌词示例：

土拨鼠，土拨鼠，

冬天来啦，快快躲，

雪地里，快乐跳，

我们一起，迎新春。

2.民族音乐元素分析：

《茉莉花》民族音乐元素分析：

-乐器：二胡、笛子

-节奏：江南小调的轻快节奏

-旋律：