9.2 《项脊轩志》（教学设计）-高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

9.2《项脊轩志》（教学设计）-高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：《项脊轩志》教学设计

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对古代文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生对中国传统文化的认识，感受古代文人的情感世界。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过模仿古文写作，提高书面表达能力。

4.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会从多角度分析文学作品。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《项脊轩志》中作者的情感表达，包括对家庭、亲情、人生等主题的感悟。

②分析文章的写作手法，如对比、象征、排比等，以及这些手法在表达情感和主题中的作用。

③掌握文言文阅读的基本技巧，如断句、释义、翻译等，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在《项脊轩志》中表达的复杂情感，包括对个人命运的感慨、对家庭变迁的哀思等。

②解读文言文中的文化背景和象征意义，如“项脊轩”的象征意义，以及其中蕴含的历史文化信息。

③将《项脊轩志》的写作手法与现代文写作技巧相结合，培养学生的文学创作能力。

④在小组讨论和课堂互动中，引导学生形成对文本的多元解读，提高学生的批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生把握文章的主题和情感，梳理文章的结构和写作手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对文本的理解和感悟，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取与《项脊轩志》相似的文学作品，进行对比分析，帮助学生更深入地理解古文写作技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本内容、作者背景、时代背景等，丰富教学信息，增强视觉效果。

2.古文朗读录音：播放专业朗读者朗读《项脊轩志》的录音，让学生感受古文的韵律美，提高朗读技巧。

3.在线资源整合：利用网络平台提供的相关教学资源，如在线注释、讨论区等，拓展学生的学习空间。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述古代文人的生活故事，如归有光与项脊轩的渊源，引发学生对《项脊轩志》的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的古代文学常识，如文言文的阅读技巧、古文中的修辞手法等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《项脊轩志》的作者背景、写作背景、文章结构、主要内容等。

-举例说明：通过展示《项脊轩志》中的经典段落，分析其表达情感和主题的方式，如对比、象征、排比等。

-互动探究：分组讨论，让学生就文章中的某个段落或主题进行解读，教师适时引导，鼓励学生发表自己的见解。

3.课堂活动（约30分钟）

-文言文翻译练习：教师挑选几个句子，让学生进行翻译，并讲解翻译技巧。

-文学鉴赏：让学生阅读《项脊轩志》的节选，分析作者的写作手法和情感表达，讨论其对现代文学的影响。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟文中人物对话，让学生更深入地体会文本的情感。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生翻译《项脊轩志》的全文或部分章节，并撰写读书笔记。

-教师指导：对学生的作业进行批改，个别辅导，帮助学生解决翻译和鉴赏中的问题。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-总结《项脊轩志》的文学价值，引导学生思考如何在现实生活中应用古文的写作技巧。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.翻译《项脊轩志》的全文或部分章节。

2.写一篇读书笔记，分享对《项脊轩志》的理解和感悟。

3.结合自己的生活经历，谈谈从《项脊轩志》中学到的道理。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

-学生能够熟练运用文言文阅读技巧，如断句、释义、翻译等，提高阅读文言文的速度和理解能力。

-学生对文言文中的常用词汇和句式有了更深入的认识，能够准确把握文意。

2.古代文学鉴赏能力增强

-学生通过学习《项脊轩志》，对古代文学作品的写作手法、情感表达有了更深刻的理解。

-学生能够从多角度分析文学作品，培养了对古代文学作品的鉴赏能力。

3.文化素养和审美情趣提高

-学生通过学习《项脊轩志》，对中国传统文化有了更全面的了解，增强了文化自信。

-学生在欣赏古文的过程中，培养了审美情趣，提高了审美能力。

4.语言表达能力增强

-学生在模仿古文写作的过程中，提高了自己的语言表达能力，学会了如何运用文言文进行表达。

-学生在课堂讨论和作业中，能够清晰地表达自己的观点，提高了口头和书面表达能力。

5.思维能力和批判性思维发展

-学生在分析《项脊轩志》的过程中，学会了如何从多角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生在讨论和辩论中，能够提出有见地的观点，提高了逻辑思维和辩证思维能力。

6.人文素养和道德修养提升

-学生通过学习《项脊轩志》，对家庭、亲情、人生等主题有了更深刻的认识，增强了人文素养。

-学生在欣赏古文的过程中，学会了尊重他人、关爱家人，提高了道德修养。

7.团队合作和沟通能力提高

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，提高了沟通能力。

8.自主学习和探究能力增强

-学生在完成课后作业和阅读任务的过程中，学会了自主学习，提高了自主学习能力。

-学生在探究《项脊轩志》的过程中，学会了如何查找资料、分析问题，提高了探究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过视频、图片等形式展示古代文学背景，让学生身临其境地感受古人的生活环境。

2.课堂讨论环节，引入“翻转课堂”模式，让学生提前预习，课堂时间更多用于深度探讨和角色扮演，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在文言文阅读方面存在困难，需要更多的时间和指导来克服。

2.课堂讨论时，个别学生发言积极性不高，可能是因为对主题不够熟悉或缺乏自信。

3.在评价学生的作业时，过于注重翻译准确性，可能忽视了学生个性化解读的多样性。

反思改进措施（三）

1.针对文言文阅读困难的学生，可以设计一系列阶梯式的阅读任务，逐步提高他们的阅读能力，同时加强个别辅导。

2.在课堂讨论中，鼓励学生大胆发言，对于发言内容给予积极的反馈，帮助他们建立自信。

3.作业评价时，不仅关注翻译的准确性，也要鼓励学生的个性化解读，尊重不同学生的观点和表达方式。通过这些措施，希望能够在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后作业1.翻译练习：

-阅读课文《项脊轩志》中“亭亭如盖”一句，将其翻译成现代汉语。

-答案：高高的像伞一样。

2.阅读理解：

-分析《项脊轩志》中“吾妻死，室空空如也”这句话的表达效果。

-答案：这句话通过夸张的手法，形象地描绘了作者妻子去世后家中空荡无人的凄凉景象，表达了作者对妻子的深切怀念。

3.文言文断句：

-将以下句子断句：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”

-答案：吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也。

4.文学鉴赏：

-结合《项脊轩志》的内容，谈谈你对“项脊轩”这一意象的理解。

-答案：项脊轩在文中不仅是作者居住的地方，更是作者情感寄托的象征。它见证了作者家庭的兴衰，也承载了作者对亲人的思念。

5.写作练习：

-模仿《项脊轩志》的写作风格，以“家”为主题，写一段描写家庭亲情或家庭变迁的文字。

-答案示例：家，是心灵的港湾，是情感的依托。记忆中，家的温暖如春日阳光，总是那么温暖人心。如今，家虽然经历了岁月的洗礼，但那份亲情的浓烈依旧如故，如同一杯陈年的老酒，越品越有滋味。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《项脊轩志》，这是一篇充满情感和哲理的文言文。通过学习，我们了解了作者归有光对家庭、亲情、人生等主题的深刻感悟。在阅读过程中，我们注意到了作者运用了丰富的写作手法，如对比、象征、排比等，这些手法在表达情感和主题上起到了重要作用。同时，我们也学习了如何阅读文言文，掌握了断句、释义、翻译等基本技巧。

当堂检测：

1.请简述《项脊轩志》的主要内容和主题。

-答案：《项脊轩志》主要讲述了作者归有光对家庭、亲情、人生等主题的感悟，表达了作者对亲人的思念和对生活的热爱。

2.分析《项脊轩志》中“项脊轩”这一意象的含义。

-答案：项脊轩在文中不仅是作者居住的地方，更是作者情感寄托的象征，它见证了作者家庭的兴衰，也承载了作者对亲人的思念。

3.请列举《项脊轩志》中作者运用的一种写作手法，并举例说明其作用。

-答案：作者在《项脊轩志》中运用了对比的写作手法。例如，通过对比过去和现在，展现了作者对家庭变迁的感慨。

4.请翻译以下句子：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”

-答案：我曾经整天思考，却不如片刻的学习来得有益。

5.请谈谈你对《项脊轩志》中“家”这一主题的理解。

-答案：家是心灵的港湾，是情感的依托。在《项脊轩志》中，家不仅是一个物理空间，更是作者情感的寄托，它见证了作者对亲人的思念和对生活的热爱。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①《项脊轩志》的作者归有光及其生平简介。

②文章的