2025-2026学年幼儿教案大和小

课题2025-2026学年幼儿教案大和小课时安排课前准备设计思路本课程以“大和小”为主题，紧密结合幼儿认知发展特点，通过趣味性、互动性强的教学活动，引导幼儿认识大小概念，培养幼儿的观察力和空间思维能力。课程内容紧密关联课本，注重实践操作，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。核心素养目标1.培养幼儿对大小概念的敏感度，提高观察和比较能力。

2.增强幼儿的空间感知，发展对物体空间关系的理解。

3.促进幼儿语言表达能力的提升，学会使用“大”、“小”等词汇描述物体。

4.培养幼儿动手操作能力，通过实际操作加深对大小概念的理解。学情分析本节课面向的是幼儿园大班幼儿，这一年龄段的幼儿正处于认知发展的关键时期，他们的观察力、比较能力、空间感知能力都在逐步提升。在知识层面上，幼儿对大小概念已有初步的认识，但缺乏系统化的理解和应用。在能力方面，幼儿的动手操作能力和语言表达能力有待提高，尤其是在描述物体大小和进行大小比较时，幼儿可能存在表达不清晰、逻辑混乱的问题。

幼儿的行为习惯对课程学习有一定影响。部分幼儿可能存在注意力不集中、容易分心的情况，这需要教师在教学过程中注重吸引幼儿的注意力，通过游戏化教学手段提高课堂参与度。此外，部分幼儿可能因为害羞或自信心不足，不愿意在集体面前表达自己的观点，这要求教师营造一个安全、包容的学习环境，鼓励幼儿积极参与互动。

在素质方面，幼儿的自主学习和合作能力需要培养。本课程将通过小组合作活动，让幼儿在合作中学习，培养他们的团队协作精神和解决问题的能力。同时，通过实际操作和游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。总体而言，本节课需要教师根据幼儿的个体差异，灵活调整教学策略，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。教学资源1.软硬件资源：彩色积木、大小不一的玩具、触摸屏电子白板

2.课程平台：幼儿园教育软件平台

3.信息化资源：大小比较动画视频、互动式电子书

4.教学手段：图片卡片、故事绘本、音乐教具教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大小概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能告诉我什么是大？什么是小吗？”

展示一些大小不一的物品图片，如苹果和橘子、大象和小兔子，让学生初步感受大小概念。

简短介绍大小概念在我们生活中的重要性，如穿衣服、量身高、装东西等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大小概念的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大小概念的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大小概念的应用场景，使用实物或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大小概念的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如建筑物的规模、食物的分量、动物的体型等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大小概念的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大小概念解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大小概念相关的生活场景进行讨论。

小组内讨论该场景中大小概念的应用，以及如何根据大小进行合理选择或决策。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大小概念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、大小概念的应用、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大小概念的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大小概念的定义、应用场景、案例分析等。

强调大小概念在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大小概念。

布置课后作业：让学生观察和记录生活中大小现象，并尝试用大小概念进行解释，以巩固学习效果。知识点梳理1.大小概念的基本定义

-大小是描述物体在空间上相对尺寸的概念。

-大小可以通过长度、宽度、高度等维度来衡量。

2.大小的分类

-实际大小：物体本身的尺寸，可以通过测量得到。

-相对大小：物体之间的大小关系，如一个物体比另一个物体大或小。

3.大小的比较方法

-视觉比较：通过肉眼观察物体的大小关系。

-测量比较：使用尺子、量杯等工具进行精确测量。

-比例比较：通过比例尺或分数来表示物体的大小关系。

4.大小的应用场景

-日常生活：选择合适的衣物、家具、容器等。

-科学研究：在物理、化学、生物等学科中，大小是重要的研究变量。

-工程设计：在建筑、机械设计等领域，大小的合理选择至关重要。

5.大小的测量工具

-尺子：用于测量线段长度。

-量杯：用于测量液体体积。

-量筒：用于测量液体体积，具有刻度。

-天平：用于测量物体的质量。

6.大小的数学表达

-长度单位：毫米、厘米、米等。

-面积单位：平方毫米、平方厘米、平方米等。

-体积单位：立方毫米、立方厘米、立方米等。

7.大小的数学运算

-长度的加减乘除。

-面积和体积的计算公式。

-单位换算。

8.大小的教育意义

-培养学生的观察能力和比较能力。

-增强学生的空间感知和逻辑思维能力。

-提高学生的数学应用能力。

9.大小的教学策略

-通过实物操作，让学生直观感受大小。

-利用游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

-结合生活实例，让学生理解大小的实际应用。

10.大小的评价方法

-观察学生的操作过程，评估其动手能力。

-通过学生的小组讨论，评估其合作能力和表达能力。

-检查学生的作业和测试，评估其知识掌握程度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇》中关于大小比较的故事，如《佩奇的大裙子》。

-视频资源：科普动画《大小世界的奥秘》，通过动画形式解释大小概念。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读相关故事或观看科普视频，进一步了解大小概念的实际应用。

-鼓励学生记录下故事或视频中大小概念的例子，并思考这些例子在生活中的意义。

-学生可以尝试在家庭中寻找大小比较的实例，如比较家庭成员的身高、物体的体积等，并记录下来。

-教师可推荐一些与大小概念相关的数学游戏或活动，如测量家中物品的长度、比较水果的大小等，以增强学生的动手操作能力。

-学生在完成拓展活动后，可以与同学或家长分享自己的发现和感受，促进交流和学习。

-教师将提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展活动中遇到的疑问，并鼓励学生提出自己的问题和见解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大小概念的定义

-大小的分类（实际大小、相对大小）

-大小的比较方法（视觉比较、测量比较、比例比较）

-大小的应用场景（日常生活、科学研究、工程设计）

-大小的测量工具（尺子、量杯、量筒、天平）

②本文重点词：

-实际大小

-相对大小

-视觉比较

-测量比较

-比例比较