2025-2026学年体验式教学教学设计

2025-2026学年体验式教学教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学《分数的加减法》

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过分数的概念，对分数的基本意义有所理解，能够识别和比较简单的分数大小。他们已经学习了分数的表示方法，包括分数线段和分数的书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对分数的加减法表现出一定的兴趣。他们在计算能力上逐渐增强，能够进行简单的加减运算。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过图形和实物操作来理解抽象概念；而另一部分学生则更倾向于符号运算，喜欢通过公式和规则来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数的加减法时，可能会遇到分数单位不统一的问题，导致计算错误。此外，学生可能难以理解同分母和异分母分数加减法的计算规则，尤其是在异分母分数加减法中，如何找到公共分母和通分是学生可能遇到的一大挑战。此外，学生在进行分数加减法运算时，可能会出现忘记先乘后除或先除后乘的运算顺序错误。教学资源准备1.教材：《小学数学》三年级下册，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备分数加减法相关的图片、图表，以及分数单位模型图，辅助学生直观理解分数加减法。

3.实验器材：准备分数卡纸、剪刀、胶水等，用于学生亲手制作分数，进行分数加减法的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.活动内容：展示生活中常见的分数现象，如水果、饼干等，引导学生回顾分数的基本概念和意义。

2.活动步骤：

-展示图片或实物，让学生识别分数；

-提问：“这些图形或实物中，哪些可以看作是分数？它们代表了什么意思？”

3.活动目的：激发学生的学习兴趣，复习分数的基础知识，为新课的导入做好铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲授内容一：分数加减法的意义

-详细内容：通过生活中的例子，如分蛋糕、分配任务等，讲解分数加减法的实际应用。

2.讲授内容二：同分母分数的加减法

-详细内容：讲解同分母分数加减法的计算规则，通过实际操作让学生理解分数单位的重要性。

3.讲授内容三：异分母分数的加减法

-详细内容：讲解异分母分数加减法的计算步骤，强调找到公共分母的重要性。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.实践活动一：分数单位模型操作

-详细内容：让学生使用分数单位模型进行同分母和异分母分数的加减法操作，巩固所学知识。

2.实践活动二：分数加减法计算竞赛

-详细内容：组织学生进行分数加减法计算竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

3.实践活动三：小组合作解决问题

-详细内容：将学生分成小组，共同解决实际问题，如分配任务、分配资源等，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.方面一：分数加减法的计算方法

-举例回答：例如，计算1/4+1/4，引导学生讨论如何找到公共分母，以及如何进行计算。

2.方面二：分数加减法在生活中的应用

-举例回答：例如，讨论如何将分数应用于生活中的购物、烹饪等场景。

3.方面三：分数加减法的难点和易错点

-举例回答：例如，讨论在计算异分母分数加减法时，容易出现的问题和解决方法。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.内容：回顾本节课所学内容，强调分数加减法在生活中的重要性。

2.举例：结合生活中的实例，如分配食物、分配任务等，让学生认识到分数加减法的实际应用。

3.目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们对分数加减法的理解和运用能力。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学史上的重要性。

-分数的几何意义：通过几何图形，如矩形、圆形等，展示分数的几何意义，帮助学生更直观地理解分数。

-分数的应用领域：探讨分数在数学、物理、工程、经济等领域的应用，增强学生对分数实用性的认识。

-分数的文化内涵：介绍分数在不同文化中的表达方式和象征意义，如中国古代的分数表示法。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《分数的故事》等数学科普书籍，让学生了解分数的趣味性和数学家的故事。

-观看视频：利用网络教育资源，观看与分数相关的数学教学视频，如分数的加减法动画演示。

-实践活动：组织学生进行分数的实践活动，如制作分数墙、分数拼图等，通过动手操作加深对分数的理解。

-家庭作业：布置与分数相关的家庭作业，如设计分数食谱、分数购物清单等，让学生在日常生活中应用分数。

-小组研究：鼓励学生组成小组，研究分数在不同学科中的应用，如分数在物理中的比重计算、在化学中的浓度表示等。

-数学游戏：设计或参与数学游戏，如分数扑克牌游戏、分数拼图游戏等，通过游戏提高学生对分数的兴趣和计算能力。

-分数艺术：引导学生创作与分数相关的艺术作品，如分数图案设计、分数雕塑等，培养学生的审美能力和创造力。

-分数故事：让学生收集和讲述与分数相关的趣闻轶事，如数学家的趣事、分数在历史事件中的应用等，增加学习的趣味性。

-分数探究：鼓励学生进行分数的探究活动，如研究分数的极限、分数的近似值等，培养学生的探究精神和科学思维。教学反思这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我觉得在导入新课的时候，我通过生活中的实例让学生感受到了分数的实际应用，这一点做得很好。学生们对于分数加减法的兴趣明显提高了，这说明我们的教学贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现学生对同分母分数的加减法掌握得比较快，但在学习异分母分数的加减法时，部分学生遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行个别指导，尤其是对于那些在理解上存在困难的学生，我需要花费更多的时间和精力去帮助他们。

实践活动环节，我看到了学生们积极参与，动手操作，这对于他们理解和掌握分数加减法非常有帮助。不过，我也发现有些学生在操作过程中出现了错误，这说明我在设计实践活动时，还需要更加细致地考虑每个步骤，确保学生能够正确理解并执行。

在小组讨论环节，学生们能够围绕问题展开讨论，提出了很多有创意的解决方案。这让我感到非常欣慰，但也意识到需要进一步引导学生如何更好地进行合作和表达自己的观点。

总的来说，今天的课让我看到了学生们的进步，也让我意识到了自己的不足。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导，同时也会不断优化教学方法和活动设计，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。课后作业1.实践题：将以下分数用分数单位模型表示出来，并计算它们的和。

-1/2+3/4=?

2.应用题：小明将一块蛋糕分成了8份，他吃了其中的3份，请用分数表示小明吃的蛋糕部分，并计算他剩下的蛋糕部分。

-小明吃的蛋糕部分：_______

-小明剩下的蛋糕部分：_______

3.创意题：设计一个分数加减法的游戏，要求游戏规则能够体现分数加减法的计算方法。

4.拓展题：计算以下分数的加减法，并化简结果。

-5/6-1/3+2/5=?

5.综合题：一个班级有24名学生，其中有1/4的学生喜欢数学，1/3的学生喜欢英语，剩下的学生喜欢科学。请计算喜欢科学的学生人数。

-喜欢科学的学生人数：_______

答案：

1.1/2+3/4=5/4

2.小明吃的蛋糕部分：3/8

小明剩下的蛋糕部分：5/8

3.游戏规则：每个学生从1到8中抽取一