五年级上册s版第2单元测试题及答案及解析

五年级上册s版第2单元测试题及答案及解析五年级上册S版第2单元测试题及答案及解析一、基础知识部分（30分）1.看拼音写词语（5分）根据拼音写出相应的词语，注意书写规范。(1)lǚxíng()(2)zīxún()(3)jīngzhàn()(4)bǔyù()(5)fángài()答案：(1)旅行(2)咨询(3)惊叹(4)补育(5)防碍解析：本题主要考查学生对本单元重点词语的掌握情况。这些词语都是本单元学习过的重点词语，学生需要根据拼音正确书写。其中"旅行"指外出游玩；"咨询"征求意见；"惊叹"表示惊讶赞叹；"补育"指教育和培养；"防碍"指阻碍和干扰。学生在书写时要注意字的笔画顺序和结构，避免错别字。2.选择正确的读音或汉字（5分）选择正确的读音或汉字，将序号填在括号里。(1)下列加点字读音完全正确的一项是（）A.模(mó)仿似(sì)乎薄(bó)雾B.模(mú)样似(shì)乎薄(bó)雾C.模(mó)仿似(sì)乎薄(báo)雾D.模(mú)样板似(shì)乎薄(báo)雾(2)下列词语中没有错别字的一项是（）A.装模作样专心致至翻天复地B.装模作样专心致志翻天覆地C.装摸作样专心致至翻天覆地D.装摸作样专心致志翻天复地(3)"他做事总是那么认真，从不马虎。"这句话中"马虎"的正确解释是（）A.指马和老虎B.指粗心大意C.指做事迅速D.指态度严肃(4)"春雨贵如油"中"贵"的意思是（）A.价格高B.值得珍视C.尊贵D.珍贵(5)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.他的演讲绘声绘色，赢得了观众的阵阵掌声。B.这道题太难了，我绞尽脑汁也想不出来。C.春天来了，公园里的花花草草生机勃勃。D.他做事总是拖泥带水，从不拖泥带水。答案：(1)C(2)B(3)B(4)B(5)D解析：(1)本题考查学生对多音字的掌握。A项中"薄"应读báo；B项中"模"应读mó，"似"应读sì；D项中"模"应读mó。因此正确答案是C。(2)本题考查学生对形近字的辨析能力。"装模作样"中的"模"不能写成"摸"；"专心致志"中的"至"不能写成"至"；"翻天覆地"中的"覆"不能写成"复"。因此正确答案是B。(3)本题考查学生对词语的理解。"马虎"在句中是指做事不认真、粗心大意。因此正确答案是B。(4)本题考查学生对词语的理解。"春雨贵如油"中的"贵"是指珍贵、值得珍视，因为春天的雨水对农作物的生长非常重要。因此正确答案是B。(5)本题考查学生对词语的运用能力。"拖泥带水"形容做事不干脆利落，啰嗦冗长。D项中"他做事总是拖泥带水，从不拖泥带水"前后矛盾，因此使用不恰当。因此正确答案是D。3.按要求写词语（5分）根据要求写出相应的词语。(1)写出含有"春"字的成语（至少2个）：________、________(2)写出描写春天的四字词语（至少2个）：________、________(3)写出含有"看"的意思的词语（至少2个）：________、________(4)写出含有"说"的意思的词语（至少2个）：________、________(5)写出含有"走"的意思的词语（至少2个）：________、________答案：(1)春暖花开、春意盎然（答案不唯一，其他如：春光明媚、春色满园等也可）(2)鸟语花香、春意盎然（答案不唯一，其他如：春光明媚、生机勃勃等也可）(3)观看、注视（答案不唯一，其他如：眺望、凝视、审视等也可）(4)诉说、议论（答案不唯一，其他如：讲述、谈论、辩论等也可）(5)走访、漫步（答案不唯一，其他如：散步、行走、跋涉等也可）解析：(1)本题考查学生对成语的积累。含有"春"字的成语有很多，如春暖花开、春意盎然、春光明媚、春色满园等。学生需要写出至少2个。(2)本题考查学生对描写春天的词语的积累。描写春天的四字词语有鸟语花香、春意盎然、春光明媚、生机勃勃等。学生需要写出至少2个。(3)本题考查学生对含有"看"的意思的词语的积累。含有"看"的意思的词语有观看、注视、眺望、凝视、审视等。学生需要写出至少2个。(4)本题考查学生对含有"说"的意思的词语的积累。含有"说"的意思的词语有诉说、议论、讲述、谈论、辩论等。学生需要写出至少2个。(5)本题考查学生对含有"走"的意思的词语的积累。含有"走"的意思的词语有走访、漫步、散步、行走、跋涉等。学生需要写出至少2个。4.句子训练（10分）按要求完成句子练习。(1)按要求改写句子。①原句：春天来了，花儿开了。（改为拟人句）_________________________②原句：小明帮助了小王。（改为"把"字句和"被"字句）"把"字句：_________________________"被"字句：_________________________③原句：这真是一个美丽的公园。（改为感叹句）_________________________④原句：我喜欢春天。（改为反问句）_________________________⑤原句：他非常高兴。（改为夸张句）_________________________(2)修改病句。①通过这次活动，使我受到了很大的教育。_________________________②我们班的同学基本上全部到齐了。_________________________③这本小说的内容精彩极了。_________________________④我们要发扬和改正自己的缺点。_________________________⑤今天的天气十分非常晴朗。_________________________(3)用合适的关联词把两句话合并成一句话。①他认真学习。他取得了好成绩。_________________________②我们要保护环境。我们要珍惜资源。_________________________③春天来了。花儿开了。_________________________④他很忙。他坚持每天锻炼。_________________________⑤这个问题很难。我一定要解决它。_________________________答案：(1)①春姑娘来了，花儿露出了笑脸。②"把"字句：小明把小王帮助了。"被"字句：小王被小明帮助了。③这真是一个多么美丽的公园啊！④难道我不喜欢春天吗？⑤他高兴得快要飞起来了。(2)①通过这次活动，我受到了很大的教育。或：这次活动使我受到了很大的教育。②我们班的同学全部到齐了。或：我们班的同学基本上到齐了。③这本小说的内容精彩极了。（没有病句）④我们要改正自己的缺点。⑤今天的天气十分晴朗。(3)①因为所以他认真学习，取得了好成绩。②我们不仅要保护环境，还要珍惜资源。③春天来了，花儿开了。②他虽然很忙，但是坚持每天锻炼。③虽然这个问题很难，但是我一定要解决它。解析：(1)本题考查学生对句式变换的掌握能力。①拟人句是把事物当作人来写，赋予人的思想、感情和动作。将"花儿开了"改为"花儿露出了笑脸"，就是把花儿当作人来写。②"把"字句的结构是"主语+把+宾语+动词"，"被"字句的结构是"宾语+被+主语+动词"。根据原句"小明帮助了小王"，可以分别改写为"小明把小王帮助了"和"小王被小明帮助了"。③感叹句是在句末加上"啊""呀"等语气词，或者使用"多么""真"等词语加强语气。将原句改为"这真是一个多么美丽的公园啊！"，就变成了感叹句。④反问句是用疑问的形式表达肯定的意思，句末常用"吗""呢"等语气词。将原句改为"难道我不喜欢春天吗？"，就变成了反问句。⑤夸张句是为了表达需要，故意扩大或缩小事物的形象、特征、作用等。将原句改为"他高兴得快要飞起来了"，就是夸张句。(2)本题考查学生对病句的修改能力。①"通过"和"使"重复使用，导致句子缺少主语。可以删除"通过"或"使"。②"基本上"和"全部"意思矛盾，不能同时使用。可以删除其中一个。③这句话没有语法错误，不需要修改。④"发扬"和"改正"搭配不当，"发扬"通常与"优点"搭配，"改正"通常与"缺点"搭配。应该删除"发扬"。⑤"十分"和"非常"意思重复，不能同时使用。可以删除其中一个。(3)本题考查学生对关联词的运用能力。①两句话之间存在因果关系，可以使用"因为...所以..."关联词。②两句话之间存在递进关系，可以使用"不仅...而且..."关联词。③两句话之间存在时间或条件关系，可以使用关联词连接，也可以直接连接。④两句话之间存在转折关系，可以使用"虽然...但是..."关联词。⑤两句话之间存在转折关系，可以使用"虽然...但是..."关联词。5.日积月累（5分）根据要求完成练习。(1)默写本单元学过的古诗《春晓》。__________________________________________________(2)写出本单元学过的关于春天的名言警句。_________________________(3)将下列句子补充完整。①春眠不觉晓，_________________________。②等闲识得东风面，_________________________。③春风又绿江南岸，_________________________。(4)写出三个含有"春"字的成语。_________________________、_________________________、_________________________(5)写出描写春天的诗句（至少两句）。__________________________________________________答案：(1)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(2)一年之计在于春，一日之计在于晨。（答案不唯一，其他如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来等也可）(3)①处处闻啼鸟。②万紫千红总是春。③明月何时照我还。(4)春暖花开、春意盎然、春光明媚（答案不唯一，其他如：春色满园、春风化雨等也可）(5)春风又绿江南岸，明月何时照我还。春色满园关不住，一枝红杏出墙出。（答案不唯一，其他诗句也可）解析：(1)本题考查学生对古诗的背诵能力。《春晓》是唐代诗人孟浩然的名作，学生需要准确默写。(2)本题考查学生对名言警句的积累能力。关于春天的名言警句有很多，学生需要写出本单元学过的一句。(3)本题考查学生对古诗名句的记忆能力。学生需要根据提示补充完整的诗句。(4)本题考查学生对成语的积累能力。含有"春"字的成语有很多，学生需要写出三个。(5)本题考查学生对描写春天的诗句的积累能力。学生需要写出至少两句描写春天的诗句。二、阅读理解部分（30分）1.课内阅读（10分）阅读下面的课文片段，完成练习。春天来了，大地从冬日的沉睡中苏醒过来。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。(1)这篇课文的题目是《________》，作者是________。（2分）(2)课文从________、________、________、________四个方面描写了春天的景象。（2分）(3)课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。（2分）(4)课文中描写了春天的哪些景物？请至少列举五种。（2分）(5)读了这篇课文，你感受到了春天的哪些特点？（2分）答案：(1)春朱自清(2)草、花、风、雨(3)课文中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。排比：像牛毛，像花针，像细丝。(4)课文中描写了春天的草、花、风、雨、蜜蜂、蝴蝶、鸟儿、牧童、农民等景物。(5)读了这篇课文，我感受到了春天的生机勃勃、五彩缤纷、温暖舒适、宁静祥和等特点。解析：(1)本题考查学生对课文的了解。这篇课文是朱自清的《春》，学生需要知道课文的题目和作者。(2)本题考查学生对课文内容的概括能力。课文从草、花、风、雨四个方面描写了春天的景象。(3)本题考查学生对修辞手法的识别能力。课文中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法，学生需要能够识别并举例说明。(4)本题考查学生对课文细节的把握能力。课文中描写了春天的多种景物，学生需要能够列举至少五种。(5)本题考查学生对课文内容的理解和感悟能力。学生需要通过阅读课文，感受春天的特点。2.课外阅读（20分）阅读下面的短文，完成练习。春的使者春天来了，大地从冬日的沉睡中苏醒过来。小鸟在枝头欢快地歌唱，花儿在阳光下竞相开放，小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。在这个美好的季节里，有一位特殊的客人——燕子，它从遥远的南方飞回来了。燕子是春天的使者，它用自己的行动告诉我们：春天来了！燕子有着一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，显得格外美丽。它飞行的时候，翅膀一扇一扇的，像是在空中跳舞。它停在电线上，远远看去，像五线谱上跳动的音符。燕子不仅美丽，而且勤劳。它飞回来后，就开始忙着筑巢。它衔来泥土和草叶，一点一点地搭建自己的家。有时候，它还会和同伴一起合作，共同完成这个艰巨的任务。筑巢完成后，燕子就在里面生儿育女，繁衍后代。燕子还是益鸟，它以害虫为食，对农作物有很大的帮助。一只燕子一个夏天能吃掉很多害虫，是农民的好朋友。因此，人们常说："燕子不进愁家门"，意思是燕子喜欢在和睦、幸福的人家筑巢。燕子是人类的好朋友，我们应该爱护它，保护它。不要伤害燕子，不要破坏燕子的巢穴，让这些美丽的使者能够在我们的家园里自由地生活，为我们带来春天的消息。(1)短文的题目是《春的使者》，这里的"使者"指的是________。（2分）(2)燕子的外形特点是：一身________的羽毛，一对________的翅膀，加上________似的尾巴。（3分）(3)短文中描写了燕子的哪些特点？请至少列举三个。（3分）(4)为什么说燕子是益鸟？请用短文中的原句回答。（2分）(5)"燕子不进愁家门"这句话是什么意思？（2分）(6)短文表达了作者对燕子的什么感情？（2分）(7)请你用自己的话描述一下春天的景象。（3分）(8)你喜欢燕子吗？为什么？请结合短文内容谈谈你的看法。（3分）答案：(1)燕子(2)乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀(3)短文中描写了燕子的美丽、勤劳、是益鸟等特点。(4)燕子还是益鸟，它以害虫为食，对农作物有很大的帮助。(5)这句话的意思是燕子喜欢在和睦、幸福的人家筑巢。(6)短文表达了作者对燕子的喜爱和赞美之情。(7)示例：春天来了，小鸟在枝头欢快地歌唱，花儿在阳光下竞相开放，小草从土里探出头来，大地变得生机勃勃。(8)示例：我喜欢燕子。因为燕子不仅美丽，而且勤劳，还是益鸟，能帮助我们吃掉害虫，保护农作物。燕子是人类的好朋友，我们应该爱护它。解析：(1)本题考查学生对短文内容的理解。短文的题目是《春的使者》，根据短文内容，这里的"使者"指的是燕子。(2)本题考查学生对短文细节的把握。短文中描写了燕子的外形特点：一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。(3)本题考查学生对短文内容的概括能力。短文中描写了燕子的美丽、勤劳、是益鸟等特点。(4)本题考查学生对短文内容的理解。短文中明确指出"燕子还是益鸟，它以害虫为食，对农作物有很大的帮助"，这就是说燕子是益鸟的原因。(5)本题考查学生对短文中句子的理解。"燕子不进愁家门"这句话的意思是燕子喜欢在和睦、幸福的人家筑巢。(6)本题考查学生对作者情感的理解。从短文的描述中，可以看出作者对燕子有着喜爱和赞美之情。(7)本题考查学生的想象和表达能力。学生需要结合自己对春天的理解，用自己的话描述春天的景象。(8)本题考查学生的观点表达能力。学生需要表达自己对燕子的看法，并结合短文内容进行说明。三、习作部分（30分）从下面两个题目中任选一题，完成一篇不少于400字的习作。题目一：我眼中的春天题目二：假如我是春天要求：1.内容具体，语句通顺，感情真实。2.写作时注意运用学过的修辞手法，如比喻、拟人等。3.写作时注意按照一定的顺序描写，如从上到下、从远到近等。4.写作时注意段落分明，有开头、中间和结尾。5.写作时注意书写工整，不写错别字。答案：题目一：我眼中的春天春天来了，大地从冬日的沉睡中苏醒过来。我眼中的春天，是一幅五彩斑斓的画卷。你看，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。它们像绿色的地毯，铺满了大地。花儿也不甘示弱，竞相开放。桃花开了，粉红粉红的，像小姑娘害羞的脸蛋；梨花开了，雪白雪白的，像一片片雪花；迎春花开了，金黄黄的，像一个个小喇叭。它们争奇斗艳，散发出阵阵清香，引来蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我眼中的春天，是充满生机和活力的。小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在欢迎春天的到来。小河解冻了，"叮咚叮咚"地唱着歌，奔向远方。田野里，农民伯伯开始播种，他们播下的不仅是种子，更是希望。我眼中的春天，是温暖而舒适的。阳光明媚，照在身上暖洋洋的。春风轻柔地吹过，像母亲的手抚摸着我的脸庞。细雨绵绵，滋润着万物生长。在这样的季节里，人们脱去厚重的冬装，换上轻便的春装，心情也变得格外舒畅。我眼中的春天，是充满希望和梦想的。它告诉我们，无论经历了怎样的寒冬，新的生活总会如期而至。它也告诉我们，只要努力，梦想就一定能够实现。我爱春天，爱它的五彩斑斓，爱它的生机勃勃，爱它的温暖舒适，更爱它带给我们的希望和梦想。题目二：假如我是春天假如我是春天，我会用我的双手，为世界带来生机与活力。假如我是春天，我会首先唤醒沉睡的大地。我会轻轻抚摸冬日的土地，让小草从土里探出头来，好奇地打量这个世界。我会让花儿竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，为大地增添一抹抹色彩。我会让树木抽出嫩绿的枝条，在微风中轻轻摇曳，跳着优美的舞蹈。假如我是春天，我会用我的歌声，唤醒沉睡的动物。我会轻轻呼唤冬眠的小熊，让它从洞穴里走出来，享受温暖的阳光。我会邀请小鸟回来，在枝头欢快地歌唱，为世界增添美妙的音乐。我会让蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，为春天增添生机。假如我是春天，我会用我的画笔，描绘出美丽的景色。我会用绿色作为主色调，让大地变得生机勃勃。我会用五彩缤纷的颜色，画出花儿竞相开放的美丽景象。我会用蓝色作为天空的底色，点缀上朵朵白云，让天空更加湛蓝。假如我是春天，我会用我的温柔，温暖每一个人的心。我会用阳光明媚的天气，让人们脱去厚重的冬装，换上轻便的春装，心情也变得格外舒畅。我会用和煦的春风，吹散人们心中的烦恼，带来愉悦和快乐。我会用绵绵的细雨，滋润万物生长，也滋润人们的心田。假如我是春天，我会带给人们希望和梦想。我会告诉他们，无论经历了怎样的寒冬，新的生活总会如期而至。我会鼓励他们，只要努力，梦想就一定能够实现。假如我是春天，我会用我的全部力量，让世界变得更加美好。我会让每一个角落都充满生机，让每一个人都感受到温暖，让每一天都充满希望。解析：题目一：我眼中的春天这篇习作以"我眼中的春天"为题，从多个角度描写了春天的景象和特点。文章开头直接点题，然后分别从春天的色彩、生机、温暖和希望四个方面进行描写，结构清晰，层次分明。在描写春天的色彩时，作者运用了比喻的修辞手法，如"它们像绿色的地毯"，"桃花开了，粉红粉红的，像小姑娘害羞的脸蛋"等，使描写更加生动形象。在描写春天的生机时，作者按照从动物到植物的顺序进行描写，先写小鸟的歌唱，再写小河的解冻，最后写农民伯伯的播种，逻辑清晰。在描写春天的温暖时，作者从阳光、春风、细雨三个方面进行描写，全面展现了春天的舒适宜人。在描写春天的希望时，作者将春天的特点与人生的哲理联系起来，升华了文章的主题。文章结尾部分总结了春天给"我"的感受，表达了作者对春天的热爱之情，与开头呼应，使文章结构完整。整体来看，这篇习作内容具体，语句通顺，感情真实，运用了多种修辞手法，按照一定的顺序描写，段落分明，符合习作要求。题目二：假如我是春天这篇习作以"假如我是春天"为题，运用了第一人称的写法，通过想象，以春天的口吻来描写春天的特点和作用，富有创意。文章开头直接点题，然后分别从唤醒大地、唤醒动物、描绘景色、温暖人心和带来希望五个方面进行描写，结构清晰，层次分明。在描写唤醒大地时，作者运用了拟人的修辞手法，如"我会轻轻抚摸冬日的土地"，"让花儿竞相开放"等，使描写更加生动形象。在描写唤醒动物时，作者按照从小动物到小鸟的顺序进行描写，先写小熊，再写小鸟，最后写蝴蝶和蜜蜂，逻辑清晰。在描写描绘景色时，作者从大地、花朵和天空三个方面进行描写，全面展现了春天的美丽景色。在描写温暖人心时，作者从天气、春风和细雨三个方面进行描写，展现了春天的舒适宜人。在描写带来希望时，作者将春天的特点与人生的哲理联系起来，升华了文章的主题。文章结尾部分总结了"假如我是春天"的感受，表达了作者对春天的热爱之情，与开头呼应，使文章结构完整。整体来看，这篇习作内容具体，语句通顺，感情真实，运用了多种修辞手法，按照一定的顺序描写，段落分明，符合习作要求。四、综合性学习（10分）春天是万物复苏的季节，也是开展各种活动的最佳时机。请你以"春天里的活动"为主题，设计一次综合性学习活动。要求：1.活动主题明确，内容丰富。2.活动形式多样，有创意。3.活动过程具体可行。4.活动意义明确。答案：春天里的活动——寻找春天的足迹一、活动主题寻找春天的足迹，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。二、活动目标1.通过观察和记录，了解春天的特点和变化。2.培养学生的观察能力和表达能力。3.增强学生的环保意识，热爱大自然。4.培养学生的团队合作精神。三、活动时间两周（每周一次，每次两课时）四、活动形式观察记录、小组讨论、实地考察、创作展示等五、活动过程第一周：准备阶段1.分组：将全班学生分成4-6个小组，每组5-6人。2