2025-2026学年幼小衔接教案延伸

2025-2026学年幼小衔接教案延伸授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析《2025-2026学年幼小衔接教案延伸》以符合幼儿身心发展特点的教学方法为主线，通过趣味性、互动性强的教学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中逐步适应小学学习生活。课程内容紧扣幼儿园至小学阶段的知识体系，注重培养幼儿的自主探究能力、合作意识和创新精神，为幼儿顺利过渡到小学学习奠定坚实基础。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲望，提高逻辑思维和问题解决能力。通过实践活动，发展学生的空间想象力和动手操作能力，培养合作意识和创新精神。同时，注重学生情感态度的培养，提升学生自我管理和自我调控的能力，为适应小学学习生活打下良好基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是“十以内数的加减法”。重点在于帮助学生理解加减法的意义，掌握基本的计算方法，并能进行简单的应用。

-举例解释：通过实际操作，如使用计数器、点数小棒等，让学生直观地感受数的增加和减少，从而理解加法和减法的概念。

2.教学难点

-难点内容：学生在进行十以内数的加减法计算时，容易混淆加法和减法的概念，特别是在解决实际问题时的灵活运用。

-举例解释：例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生可能会错误地用减法计算。难点在于帮助学生理解加法和减法在不同情境下的应用，以及如何根据问题选择合适的运算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《幼小衔接数学》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备十以内数字的图片、加法减法算式图、小棒等，以及相关的多媒体教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生进行动手操作，加深对加减法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备实验操作台，确保学生安全操作。教学过程一、导入新课

-老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是‘十以内数的加减法’。在我们生活中，加减法无处不在，比如数数、购物、做游戏等等。今天，我们就一起来探索这个有趣的数学世界吧！”

-学生们充满好奇地坐直了身体，期待地等待着老师的讲解。

二、新课讲授

1.认识加减法符号

-老师在黑板上写下“+”、“-”符号，并解释它们的含义：“这个加号‘+’表示两个数相加，而减号‘-’表示一个数减去另一个数。”

-学生们认真地看着黑板，有的在纸上写下这两个符号，有的在心中默默地念叨着。

2.理解加减法概念

-老师拿起一支粉笔，在黑板上画出一个苹果，然后又画出一个苹果，问：“同学们，如果我有一个苹果，再给你一个苹果，我们一共有多少个苹果？”

-学生们纷纷举手回答：“2个！”

-老师接着问：“那么，如果我有一个苹果，然后减去一个苹果，还剩几个？”

-学生们再次回答：“1个！”

-老师总结：“这就是加法和减法，加法是两个数合并在一起，减法是两个数分开来。”

3.学习计算方法

-老师在黑板上写出几个简单的加法减法算式，让学生们跟着一起写出来，并讲解计算步骤：“比如，2+3=？我们先将2和3放在一起，然后数一数，一共有5个。”

-学生们跟着老师一起写算式，并尝试着计算。

三、课堂练习

1.简单练习

-老师在黑板上写出几个简单的加减法算式，让学生们独立计算结果，并举手回答。

-学生们认真思考，然后依次回答出正确答案。

2.应用练习

-老师拿出一张购物清单，上面写着几个物品及其价格，让学生们计算出总共需要支付的金额。

-学生们互相讨论，然后计算出正确的答案。

四、巩固练习

1.游戏环节

-老师准备了一个“加减法接力”游戏，让学生们分成两队，每队依次进行加减法计算，最快完成的一队获胜。

-学生们热情高涨，积极参与游戏，通过游戏巩固了加减法的计算方法。

2.小组讨论

-老师将学生们分成几个小组，每组讨论一个问题：“在日常生活中，你还能想到哪些用到加减法的地方？”

-学生们热烈讨论，分享自己的发现，加深了对加减法的认识。

五、课堂总结

-老师站在讲台上，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了十以内数的加减法，明白了加法和减法的概念及计算方法。希望大家在日常生活中多加练习，将所学知识应用到实际中去。”

-学生们点头表示理解，对今天的课程内容充满信心。

六、布置作业

-老师在黑板上写下作业要求：“请同学们回家后，完成以下作业：

1.复习今天所学的内容，巩固加减法的计算方法；

2.思考一下，在日常生活中还有哪些用到加减法的地方；

3.试着用加减法解决一些实际问题。”

-学生们认真地看着黑板，开始准备下节课的学习。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握十以内数的加减法，理解并能够正确运用加号和减号。

-学生能够通过具体实例和图片，理解加法和减法的概念，并能将其应用于实际问题中。

2.计算能力

-学生在课堂练习和作业中，能够独立完成十以内数的加减法计算，提高了计算速度和准确性。

-学生通过多次练习，能够快速识别和解决简单的加减法问题，提高了数学计算能力。

3.思维发展

-学生在解决加减法问题时，能够运用逻辑思维，分析问题并找到解决方法。

-学生通过小组讨论和游戏活动，培养了合作意识和团队协作能力，提高了思维敏捷性和创造力。

4.情感态度

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生在课堂活动中表现出积极的态度，能够克服困难，坚持不懈地完成学习任务。

5.实践应用

-学生能够将所学加减法知识应用于日常生活，如购物、烹饪、游戏等场景中。

-学生在家庭作业中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了生活自理能力。

6.自我监控

-学生能够自我监控学习过程，发现错误并及时纠正，提高了自我学习能力。

-学生在完成作业和测试后，能够反思自己的学习成果，总结经验教训，为下一次学习做好准备。

7.交流与合作

-学生在小组讨论和游戏中，能够与他人有效沟通，表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生通过合作解决问题，学会了尊重他人，理解他人，培养了良好的团队合作精神。

8.创新能力

-学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，寻找最优解，培养了创新思维。

-学生在课堂上提出自己的疑问，积极参与讨论，激发了创新潜能。典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来的苹果数是3个，妈妈给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：小华有5本书，借给小红3本，小华还剩多少本书？

解答：小华原来有5本书，借出3本，所以小华还剩5-3=2本书。

3.例题：幼儿园里有4个小朋友在玩滑梯，又来了3个小朋友，现在有多少个小朋友在玩滑梯？

解答：原来有4个小朋友在玩滑梯，又来了3个，所以现在有4+3=7个小朋友在玩滑梯。

4.例题：小猫有6条尾巴，小猫剪掉了2条尾巴，小猫还剩多少条尾巴？

解答：小猫原来有6条尾巴，剪掉了2条，所以小猫还剩6-2=4条尾巴。

5.例题：教室里有8个学生，走了2个学生去喝水，还剩下多少个学生在教室里？

解答：原来教室里有8个学生，走了2个，所以还剩下8-2=6个学生在教室里。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

-学生们在课堂上积极参与，对于加减法的概念和计算方法表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够迅速理解和掌握加减法的计算步骤，课堂回答问题准确率较高。

2.小组讨论成果展示：xxx

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的解题思路，并倾听他人的观点。

-通过小组合作，学生们不仅巩固了加减法的知识，还学会了如何与他人沟通和协作。

3.随堂测试：xxx

-随堂测试结果显示，学生们对十以内数的加减法有了较好的掌握。

-测试中，大部分学生能够独立完成计算，且正确率较高，但也有少数学生在解决实际问题时的加减法应用上存在困难。

4.学生自评与互评：xxx

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在加减法计算中的优点和不足。

-在互评环节，学生们能