成都市川大附中高一语文分班考试真题含答案

-成都市川大附中高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全相同的一项是A.拘泥／泥古守旧B.脊背／脊梁C.遒劲／强劲D.鲜见／鲜为人知答案：B解析：B项中“脊背”与“脊梁”加点字“脊”读音相同，均为jǐ。其他选项中加点字读音不同。(2)下列成语使用错误的一项是A.这场大火真是首当其冲，造成了严重损失B.他对工作一丝不苟，令人钦佩C.这篇文章语言简练，言简意赅D.虽然他很努力，但结果仍差强人意答案：A解析：A项中“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，与“大火”搭配不当，属于望文生义。(3)下列句子结构中，没有语病的一项是A.通过这次考试，使我发现了自己在语文方面的不足B.他不仅会唱歌，还会跳舞，实在难能可贵C.完成这项任务，关键在于能否调动大家的积极性D.班级里出现了许多人热心助人的行为，让人感动答案：C解析：C项结构清晰，主语明确，没有语病。其他选项均存在搭配不当或结构混乱的问题。(4)下列句子中，语意明确的一项是A.他看了我一眼，似乎在责备我的错误B.今天老师让我们写一篇关于"春天"的文章C.会场上的观众都静静地听着，无人走动D.我们到学校后，就见到了校长和学生答案：A解析：A项语意明确，C项“无人走动”歧义，可能表示观众不动或没有其他人；B项缺少介词“关于”使句意不明；D项“无人”指代不清。(5)下列句子中，"以"字用作介词的一项是A.以吾人之言，不可不察也B.以学文为主，辅以其他C.以功名自许，居安思危D.公欲何以为计答案：B解析：B项中"以"是介词，引出方式、手段；A项"以"为连词，表示转折；C项"以"是介词，引出对象；D项"以"为介词，引出目的。(6)下列句子中，没有宾语前置的一项是A.此非孟德之困于周郎者乎B.何陋之有C.沛公之参乘樊哙者也D.太丘舍去，去后乃至答案：C解析：C项是判断句，"者"作标志，不是宾语前置。A、B、D三项分别为被动句、宾语前置句、倒装句。(7)下列诗句与作者对应正确的一项是A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮——毛泽东B.国破山河在，城春草木深——杜甫C.海内存知己，天涯若比邻——白居易D.其曲弥高，其和弥寡——屈原答案：A解析：A项出自《沁园春·长沙》，是毛泽东的作品；B项出自杜甫《春望》；C项出自王勃《送杜少府之任蜀州》；D项出自李白《对酒》。(8)下列句子中，加点词解释不正确的一项是A.言简意赅（完备）B.首当其冲（最先受到攻击）C.差强人意（大体上还能够使人满意）D.美轮美奂（美好盛大的样子）答案：A解析：A项中“赅”意为“完备、充实”；B项“首当其冲”指最先受到攻击；C项“差强人意”意为刚能令人满意；D项“美轮美奂”形容建筑华丽。(9)下列句子中，加点词语运用得当的一项是A.这个决策显得过于登堂入室，让人难以接受B.他说话时常常慷慨激昂，令人感动C.学生们对老师的教导十分差强人意D.今天天气真是美轮美奂答案：B解析：B项中“慷慨激昂”形容情绪激昂，符合语境；A项“登堂入室”比喻学问或技能达到高深精妙的境界，与“决策”搭配不当；C项“差强人意”形容勉强令人满意，与“教导”搭配不当；D项“美轮美奂”多用于形容建筑或装饰，与“天气”搭配不当。(10)下列句子中，"之"字是代词的一项是A.久之，遂成之B.之二虫C.缙绅之属于者D.予独爱莲之出淤泥而不染答案：B解析：B项中"之"是"这"的意思，是代词；A项中"之"是助词；C项中"之"是助词；D项中"之"是助词。(11)下列句子中，没有通假字的一项是A.愚以为营惑之渐，不可不察B.弦歌不绝C.其日，皆红D.稍稍改变答案：C解析：A项"营"通"营"；B项"弦"通"弦"；C项"皆"与"红"无通假；D项"稍"通"稍"。(12)下列句子中，加点词语古今异义的一项是A.楚人有沈鱼落雁之容B.臣所以去亲戚而事君者C.江山如画，一时多少豪杰D.纵一苇之所如，凌万顷之茫然答案：B解析：B项"亲戚"古义为“父母兄弟”；A、C、D中“沈鱼落雁”“一时”“一苇”“万顷”均为今义词汇，无古今异义。(13)下列句子中，不符合对偶的一项是A.一夫当关，万夫莫开B.时维九月，序属三秋C.欲穷千里目，更上一层楼D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同答案：C解析：C项“欲穷千里目”与“更上一层楼”不在同一结构上，非对偶；A、B、D项均为对偶句。(14)下列句子中，语言表达得体的一项是A.我的老师劝我不要怕失败，反而要迎难而上B.请大家踊跃参加这次会议C.老师，您的论文引人入胜，今天在会上听得很精彩D.他在全班同学面前炫耀自己的成绩答案：C解析：C项语言得体，谦敬分明；A项“劝”后应接具体话语；B项“踊跃”属于书面语，缺乏口语化；D项“炫耀”贬义，不符合语境。(15)下列句子中，没有使用借代修辞的一项是A.他们都是来自五湖四海的战友B.大江东去，浪淘尽，千古风流人物C.丝绸之路是东西方交流的桥梁D.红军不怕远征难答案：D解析：D项“红军”是借代，“不怕远征难”无修辞；A项“五湖四海”借代不同地区；B项“风流人物”借代杰出人物；C项“丝绸之路”借代文化交流路线。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。答案：（1）请找出诗中的意象，并简要说明其象征意义。答：诗中出现了“风飘絮”和“雨打萍”两个意象，分别象征国家的破碎与个人的漂泊无依，表现了作者对时局的关注和个人命运的感慨。（2）请分析“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句诗的表达效果。答：这两句诗通过直接的抒情表达，抒发了作者视死如归、忠贞不屈的爱国情怀。其中“丹心”象征忠诚，“汗青”代指史册，具有强烈的感染力和历史厚重感。解析：（1）“风飘絮”用来比喻国家局势动荡，如风中的柳絮般飘零不定，展现出一种破碎与无助的情绪；“雨打萍”则象征个人命运如雨中的浮萍一样漂泊不定，表达了作者对自身处境的感伤。（2）该句直接点明主题，体现了作者以死明志、忠诚报国的思想感情，语言简洁而有力，展现出强烈的气节与精神追求。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《师说》韩愈嗟乎！师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。答案：（1）下列句子中，"而"是连词的一项是A.惑而不从师B.吾从而师之C.无贵无贱D.是故无贵无贱，无长无少答：B（2）"道之所存，师之所存也"的意思是A.道理存在的地方就是老师存在的地方B.学道的人才是老师C.老师存在的地方，道理也存在D.无论年龄大小，只要懂得道理，就可为师答：D（3）下列词语解释不正确的一项是A.传道：传递圣贤之道B.授业：教授学业C.解惑：解答疑惑D.学道：学习道义答：D解析：（1）"而"在"惑而不从师"中是连词，表示转折关系；（2）"道之所存，师之所存也"强调的是不论身份，只要道存，师存；（3）"学道"不等同于“学习道义”，此处不当。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)秋叶秋叶是季节的信使，它们在秋风吹拂下，轻轻飘落。每当秋风吹起，满树的叶子便如蝴蝶般舞动，最后静静地躺在地上，成为秋天的印证。那些色彩斑斓的叶子，仿佛是自然写下的诗篇，细腻地记录着时间的流转与世界的变迁。作者用温柔的笔触描绘了秋叶的美丽，但在深秋，落叶成为一种象征，提醒人们生命虽短暂，却依旧值得珍惜。生命如叶，有出生、成长、飘零、归于尘土的过程，每个阶段都有其独特的意义。答案：（1）文章的中心思想是什么？答：文章借秋叶这一意象，表达对生命短暂与珍贵的感悟，强调生命虽有终，但每个阶段都有其意义。（2）请找出文中运用比喻修辞手法的一项。答：文中“秋叶……如蝴蝶般舞动”运用了比喻修辞，将秋叶比作蝴蝶，形象生动。（3）"秋叶是季节的信使"中"信使"一词的含义是什么？答："信使"在这里指传递季节变化信息的使者，象征着秋的到来，具有拟人化效果。（4）请结合全文，分析"落叶成为一种象征"的象征意义。答："落叶"象征生命的终结与过程，提醒人们生命虽短暂，但要珍惜每个阶段的体验，体现了对生命价值的理解。解析：（1）文章通过描写秋叶的自然现象，引申到对生命意义的思考，意在表达生命的美丽与价值；（2）"如蝴蝶般舞动"将落叶的动态比喻为蝴蝶的飞翔，使画面更加生动；（3）"信使"指秋叶作为季节变化的标志，具有象征意义；（4）文中"落叶"不仅是自然的描绘，更是生命的隐喻，传达出对生命终章的无惧与对过程的珍惜。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：有这样一个故事，某位父亲在儿子考砸了之后，没有责骂，而是说了一句：”孩子，你这次的成绩就像这样的一片叶子，有它的美丽也有它的凋落，但重要的是你有没有在风雨中坚持。"要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：风雨中的坚持在这个世界上，没有人能永远走在平坦的大道上，每个人都会遇到风雨，都会面临挫折。就像一片在风中飘摇的叶子，虽然终会凋落，但它的美，它的坚韧，却在那一刻化作永恒。人生就像一场旅行，每个人都有自己的起点和终点，但沿途的风景，有时是阳光明媚，有时却是风雨交加。遇到困难时，我们难免会感到迷茫，甚至怀疑自己是否还有继续前行的勇气。但正是这些风雨，让我们学会坚持，学会成长。有一位父亲，他的儿子在一次考试中失利。很多家长会因为成绩不理想而责备孩子，甚至让孩子陷入自我否定的情绪中。但这位父亲没有这样，他只是轻声说了一句：“孩子，你这次的成绩就像这样的一片叶子，有它的美丽也有它的凋落，但重要的是你有没有在风雨中坚持。”这句话，没有责备，没有批评，却给了孩子极大的鼓励。孩子的成长，不仅仅是分数的积累，更是意志的锤炼。成绩只是结果，而失败则是过程的一部分。在升学路上，每一次考试都是一次检验，也是一次成长的机会。我们不能只看到结果，更要看到这一路上的坚持与努力。在风雨中坚持，是一种品质。它不仅能让我们在顺境中不骄傲，在逆境中不放弃，还能让我们收获更多的自信和勇气。正如树叶在风中飘落时，依然保持着自己的姿态，展现了生命的尊严。风雨中的坚持，是我们面对未知与挑战时的底气。一个真正优秀的人，往往不是因为在风平浪静时才能前行，而是在风雨交加时依然昂首前行。每一次坚持，都是对未来的一份承诺，是对自己的一个提醒：我要成为怎样的人，只有我不放