3-2《县委书记的榜样-焦裕禄》同步练习2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

3-2《县委书记的榜样——焦裕禄》同步练习2025—2026学年统编版语文高二选择性必修上册【课文导读】《县委书记的榜样——焦裕禄》是新华社记者穆青、冯健、周原采写的长篇人物通讯，1966年2月7日以《人民日报》头版头条发表，并配发社论《向毛主席的好学生——焦裕禄学习》，编入统编版高中语文选择性必修上册第一单元（“中国革命传统作品研习”学习任务群），是中国新闻史上的经典名篇。文章记述1962年冬天，豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱“三害”最严重的时刻，党派焦裕禄来到兰考任县委第二书记、书记。他带领全县人民查风口、探流沙，追洪水、看流向，总结出“贴膏药”（翻淤泥压沙丘）、“扎针”（大规模种泡桐）等治沙办法；他拖着肝癌的病体坚持工作，肝痛时用硬物顶住肝部，坐的藤椅被顶出一个大窟窿，直至1964年5月14日病逝，终年42岁。文中以“吃别人嚼过的馍没味道”“没有调查就没有发言权”“心里装着全体人民，唯独没有他自己”等小标题，塑造了一位心里装着群众、唯独没有自己的县委书记形象，集中体现了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。【素养目标】1.语言建构与运用：积累“裕禄、盐碱、内涝、泡桐、淤积、慰藉、跋涉、来龙去脉”等字音字形，理解“来龙去脉、不辞劳苦、鞠躬尽瘁、死而后已、如火如荼”等词语，体会通讯准确、朴素而饱含感情的语言。2.思维发展与提升：梳理“到任立志—查风口探流沙—访贫问苦—肝癌忘我—临终遗愿”的行文脉络，把握人物通讯以典型事件、典型细节写人的方法。3.审美鉴赏与创造：赏析小标题的结构作用、细节描写（如顶出大窟窿的藤椅）、对比与引用等手法，品味“于朴实中见崇高”的艺术力量。4.文化传承与理解：感悟焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀与焦裕禄精神，认识其对今天的现实意义，增强责任担当与为民服务意识。【命题双向细目表】说明：本表按“知识点×布鲁姆认知层级”列题，必做合计100分，选做10分。题号主要知识点认知层级分值1字音识记识记32字形辨识识记33词语（成语）运用理解34新闻文体常识识记35内容理解辨析分析36课文内容填空识记87文体与手法填空理解68词语释义理解69文意理解识记310细节作用分析分析411语言赏析分析312内容概括分析分析413结构手法分析分析314表达效果探究评价615文意理解识记316名句表达效果分析417手法分析分析318含意与情感理解419角度与启示评价320仿写运用应用421行文思路概括分析422拟写标语创造323语段转述应用324比较阅读评价评价625启示探究评价526微写作（选做）创造10一、基础积累（本大题共8小题，合计35分。请认真书写，注意字词的音、形、义与新闻文体常识。）1.下列加点词语的注音，完全正确的一项是（3分）A.裕禄（yùlù）盐碱（yánjiǎn）内涝（nèilào）泡桐（pāotóng）B.淤积（yūjī）慰藉（wèijí）跋涉（báshè）脉络（màiluò）C.风沙（fēngshā）漫天（màntiān）钦佩（qīngpèi）甘霖（gānlín）D.肝癌（gānái）藤椅（téngyí）顶住（dǐngzhù）盐碱（yánjiǎn）2.下列词语中，书写完全正确的一项是（3分）A.内涝盐碱泡桐藤椅慰藉

B.内劳盐碱泡桐藤椅慰藉

C.内涝碱咸泡桐藤椅慰藉

D.内涝盐碱泡桐滕椅慰藉

3.下列各句中加点词语的使用，有误的一项是（3分）A.焦裕禄查风口、探流沙，把全县“三害”的来龙去脉摸得一清二楚。B.他忍着肝癌剧痛坚持工作，鞠躬尽瘁的精神令人敬佩。C.为了查风口，他风餐露宿、不辞劳苦，半年走烂了几双鞋。D.兰考灾情严重，群众对改变面貌早就怨声载道、丧失信心。4.下列有关作者、作品与新闻文体的说法，有误的一项是（3分）A.本文是新华社记者穆青、冯健、周原采写的长篇人物通讯，1966年2月7日《人民日报》发表，并配发社论。

B.文章以焦裕禄在兰考的工作经历为线索，用小标题结构全篇，塑造了一位县委书记的典型形象。

C.本文是一篇虚构的小说，人物与情节均为作者的艺术想象，以增强感染力。

D.文中引用“吃别人嚼过的馍没味道”“心里装着全体人民，唯独没有他自己”等，具纪实性与感染力。

5.下列对课文内容与史实的理解，有误的一项是（3分）A.1962年冬，兰考遭受内涝、风沙、盐碱“三害”最严重，党派焦裕禄任县委第二书记、书记。

B.焦裕禄带领调查队查风口、探流沙，查出全县大小风口84个、大小沙丘1600多个。

C.治理“三害”的办法是“贴膏药”（翻淤泥压沙丘）和“扎针”（大规模种泡桐）。

D.焦裕禄在兰考工作五年，因积劳成疾，于1969年病逝，终年52岁。

6.根据课文内容填空。（每空1分，共8分）①1962年冬天，豫东兰考县遭受______、风沙、盐碱“三害”最严重的时刻。②这一年，春天风沙打毁了______万亩麦子，秋天淹坏了三十多万亩庄稼。③兰考有______万勤劳的人民，有烈士们解放出来的九十多万亩土地。④焦裕禄说：“吃别人嚼过的馍没______。”⑤他总结出治沙的两个办法：“贴膏药”（翻淤泥压沙丘）和“______”（大规模种泡桐）。⑥调查队查出全县大小风口______个、大小沙丘1600多个。⑦焦裕禄肝部剧痛时，常用一个硬东西顶住肝部，日子久了，坐的______被顶出一个大窟窿。⑧1964年______月14日，焦裕禄因肝癌病逝，终年42岁。7.根据课文的文体与手法知识填空。（每空1分，共6分）①本文是一篇______（文体），属新闻体裁中的人物通讯。②全文用小标题结构，如“吃别人嚼过的馍没味道”“______”（写他心里装着群众）等。③“焦裕禄用硬物顶住肝部，藤椅被顶出大窟窿”属于______描写，以小见大。④文章多处运用______（对比），如“心里装着全体人民，唯独没有他自己”。⑤“吃别人嚼过的馍没味道”是用通俗______（俗语/口语）说明调查研究的重要。⑥文章通过典型______（事件/细节）表现人物精神，而非堆砌事迹。8.解释下列句中加点词语在语境中的含义。（每空1分，共6分）①他下决心要把兰考“三害”的来龙去脉摸透。（比喻人或事物的来历、事情的前因后果）②他经常不辞劳苦地跟着调查队追寻风沙和洪水的去向。（不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦）③他鞠躬尽瘁，直到生命最后一刻。（小心勤勉，贡献出全部精力，多指尽忠报国）④他奋斗终身，死而后已。（到死才停止，形容奋斗终身、奉献到底）⑤兰考人民与“三害”斗争得如火如荼。（像火那样红、像荼那样白，形容气势旺盛、热烈）⑥大家同心同德，战胜灾害、改变面貌。（思想统一、信念一致，大家一条心）二、课内语段阅读（一）（本大题共6小题，合计23分。阅读下面节选，完成9—14题。）【节选】焦裕禄深深地了解，理想和规划并不等于现实，这涝、沙、碱三害，自古以来害了兰考人民多少年呵！今天，要制伏“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。“没有调查就没有发言权”。他下决心要把兰考县一千八百平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大分量。那时候，焦裕禄正患着慢性的肝病，许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了。每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候；雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。为了弄清一个大风口、一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向，从黄河故道开始，越过县界、省界，一直追到沙落尘埃，水入河道，方肯罢休。在这场艰苦的斗争中，县委书记焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村“脱坯人”了。几个月的辛苦奔波，换来了一整套又具体又详细的资料，把全县抗灾斗争的战斗部署，放在一个更科学更扎实的基础之上。9.下列对节选内容的理解，正确的一项是（3分）A.焦裕禄认为战胜“三害”必须调查研究、掌握规律，并带头查风口、探流沙，体现务实深入群众的作风。

B.焦裕禄患肝病，同志们劝他休息，他便留在办公室依靠汇报工作，不再下乡。

C.“吃别人嚼过的馍没味道”意思是听别人汇报更可靠、更省事。

D.几个月的奔波只换来零星资料，抗灾部署仍然毫无依据。

10.节选中“吃别人嚼过的馍没味道”这句话在文中有何作用？请简要分析。（4分）11.下列对节选语言的赏析，有误的一项是（3分）A.“没有调查就没有发言权”引用论断，增强说服力与思想深度。

B.“像送瘟神一样驱走”用比喻，写出制服“三害”的迫切决心。

C.“焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村‘脱坯人’”用夸张，突出其与群众同甘共苦。

D.“来龙去脉”本指山水走向，文中比喻“三害”的成因与规律，用词准确形象。

12.本段写了焦裕禄为制服“三害”做了哪几方面的努力？请结合内容概括。（4分）13.下列对节选结构与手法的分析，有误的一项是（3分）A.本段以“制伏三害须调查”为认识起点，按“认识—行动—成果”推进，逻辑清晰。

B.用“每当风沙最大的时候……也就是他带头……”的对称句式，突出其主动担当。

C.本段以抒情为主，几乎没有叙述与描写，情感空泛而缺乏依托。

D.“送瘟神”“脱坯人”等形象化表达，使政论性内容亲切可感。

14.节选写道：“每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候，雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。”有何表达效果？请结合文本谈谈你的理解。（6分）三、课内语段阅读（二）（本大题共5小题，合计17分。阅读下面节选，完成15—19题。）【节选】焦裕禄的肝病越来越严重了。开会、作报告时，他经常用右膝顶住肝部，用左手按住疼痛处。有时候用一个硬的东西，一头顶住椅子，一头顶住肝部。时间长了，他坐的藤椅被顶出了一个大窟窿。他心里装着全体人民，唯独没有他自己。1964年5月14日，焦裕禄因肝癌病逝，终年42岁。他临终前对组织上唯一的要求是：“把我运回兰考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”15.下列对节选内容的理解，正确的一项是（3分）A.焦裕禄肝痛时用右膝顶肝部、用硬物顶椅靠，藤椅被顶出窟窿，体现忘我；临终遗愿是埋在兰考沙丘、看着治好沙丘。

B.他肝痛便请假休养，从不下乡，直至病逝。

C.“心里装着全体人民，唯独没有他自己”是说他把家事看得比公事更重。

D.他临终要求厚葬、立碑以纪念自己。

16.请赏析“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”的表达效果。（4分）17.下列对节选手法的分析，有误的一项是（3分）A.“用右膝顶住肝部”“藤椅被顶出窟窿”以细节描写，以小见大写其忘我。

B.“心里装着全体人民，唯独没有他自己”运用对比，突出其无私奉献。

C.本段主要用夸张手法虚构情节，以增强悲剧色彩与传奇性。

D.临终遗愿以引语原话呈现，真实感人、余味深长。

18.理解“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”的含意，并说明它抒发了怎样的情感。（4分）19.本段以细节写人（如“藤椅被顶出大窟窿”）而非堆砌豪言。这种写法的妙处是什么？对写人记叙文有何启示？（3分）四、语言运用与表达（本大题共4小题，合计14分。在理解文意的基础上，进行语言实践。）20.仿写：仿照“吃别人嚼过的馍没味道”这类通俗俗语的形式，写一句关于“注重实践、亲自调查（或反对坐享其成）”的话，要求简洁、口语化、有意味。（4分）21.请用简洁的语言，按“到任立志—查风口探流沙—访贫问苦—肝癌忘我—临终遗愿”的思路，概括本文的行文脉络。（4分）22.请为学习焦裕禄精神拟写一条宣传标语，要求紧扣“公仆情怀”或“青春担当”主题，不超过20字。（3分）23.请把“焦裕禄在兰考工作470天，带领群众查风口、探流沙，1964年5月14日因肝癌病逝，终年42岁”转述成一段通俗的解说，不超过45字。（3分）五、拓展探究（本大题共2小题，合计11分。联系课内外，深入思考。）24.比较阅读：本文与《长征胜利万岁》《大战中的插曲》都属“中国革命传统作品研习”。请从表达方式上，比较“人物通讯”与“回忆录”的异同。（6分）25.从“公仆情怀”与“青年担当”出发，谈谈焦裕禄精神在今天的现实意义。（5分）六、微写作（选做）26.微写作（选做，10分）：请以“榜样”为题，写一段不超过200字的短评，要求结合课文具体语句（如“吃别人嚼过的馍没味道”“心里装着全体人民，唯独没有他自己”“藤椅被顶出大窟窿”等），围绕“公仆情怀”或“青春担当”展开，观点明确、有感染力。（提示：可从“心里装着全体人民，唯独没有他自己”切入，谈干部应有的公仆本色；也可扣住“藤椅被顶出大窟窿”，谈实干与奉献。语言力求朴实而有力量。）参考答案1.A（3分）。A项“裕禄（yùlù）、盐碱（yánjiǎn）、内涝（nèilào）、泡桐（pāotóng）”全部正确。B项“慰藉”的“藉”应读jiè（非jí）；C项“钦佩”的“钦”应读qīn（非qīng）；D项“藤椅”的“椅”应读yǐ（非yí）。故唯一完全正确项为A。2.A（3分）。A项全部书写正确。B项“内劳”应为“内涝”（劳/涝音近而误）；C项“碱咸”应为“盐碱”（咸/碱形近而误）；D项“滕椅”应为“藤椅”（滕/藤形近而误）。故唯一完全正确项为A。3.D（3分）。“怨声载道”指民众对统治者或现状普遍不满而议论纷纷，含贬义，句中用来形容“群众对改变面貌”的情绪，既不符合褒扬基调，也与课文“少数人丧失信心”的表述不符，属望文生义、使用不当；A“来龙去脉”、B“鞠躬尽瘁”、C“不辞劳苦”均使用恰当。4.C（3分）。本文是人物通讯（新闻体裁），必须真实客观，人物、时间、事件均来自新闻事实，并非“虚构的小说”、更非“艺术想象”，C说法错误；A、B、D均正确。5.D（3分）。课文写明焦裕禄1962年12月到兰考，在兰考工作约470天（一年零三个月），1964年5月14日因肝癌病逝、终年42岁，并非“工作五年、1969年病逝、终年52岁”，D张冠李戴、史实错误；A、B、C均正确。6.①内涝②二十③三十六④味道⑤扎针⑥84（或：八十四）⑦藤椅⑧5（或：五）7.①人物通讯（或：通讯）②心里装着全体人民，唯独没有他自己③细节④对比（或：反衬）⑤俗语（或：口语、引语）⑥事件（或：细节）8.①比喻人或事物的来历、事情的前因后果②不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦③小心勤勉，贡献出全部精力（多指尽忠报国）④到死才停止，形容奋斗终身、奉献到底⑤像火那样红、像荼那样白，形容气势旺盛、热烈⑥思想统一、信念一致，大家一条心9.A（3分）。B“留在办公室依靠汇报、不再下乡”与“拒绝劝告、背干粮下乡”矛盾；C“听别人汇报更可靠”与“吃别人嚼过的馍没味道”（主张亲自调查）相反；D“只换来零星资料、毫无依据”与“换来一整套又具体又详细的资料”相反。故B、C、D错，A正确。10.（4分）①内容上，用通俗俗语表明焦裕禄重视第一手调查、反对坐而论道，主张亲自摸清“三害”底细；②结构上，作为核心句（小标题）统摄本段“亲自查风口、探流沙”的行动；③人物塑造上，凸显其务实、深入群众、实事求是的作风；④主题上，呼应“没有调查就没有发言权”，彰显科学求实精神。（每点2分，答出两点即可）11.C（3分）。该句“农村‘脱坯人’”是把焦裕禄比作满身泥水的劳动者，属比喻（或借喻），并非“夸张”，C说法错误；A、B、D均正确。12.（4分）①思想动员：以“没有调查就没有发言权”统一认识，立志把兰考“三害”底细摸清；②身先士卒：拒绝休养劝告、背干粮下乡，风沙最大时查风口探流沙，雨最大时冒雨看洪水流势；③追根溯源：不辞劳苦跟随调查队追风沙洪水去向，越县界省界至沙落水入方罢；④科学奠基：数月奔波换来求实资料，使抗灾部署建立在科学扎实基础上。（每点1分，答全四点得满分）13.C（3分）。本段以叙述、描写为主（写其认识、行动与成果），并非“以抒情为主、几乎没有叙述与描写”，C错误；A、B、D均正确。14.（6分）①以“最大……也就是他带头……”的反复/对应句式，强调焦裕禄总是逆险而行、身先士卒；②以“风沙最大”“雨最大”的恶劣环境反衬其迎难而上的担当；③两处对称铺排，节奏鲜明、语气有力，凸显其“革命者要在困难面前逞英雄”的品格；④于平实叙述中见崇高，真实细腻、感染力强。（每点2分，答出三点即可）15.A（3分）。B“请假休养、从不下乡”与“坚持工作、藤椅顶出窟窿”矛盾；C“把家事看得比公事重”与“心里装着全体人民，唯独没有他自己”相反；D“要求厚葬立碑”与“埋在沙堆上、看治好沙丘”的遗愿相反。故B、C、D错，A正确。16.（4分）①用“全部”与“唯独没有”的强烈对照（对比），凸显其毫无自私自利之心的公仆情怀；②语言朴素直白却力重千钧，于无声处见崇高；③作为段旨句（小标题），提纲挈领、统摄全段；④升华主题，集中诠释焦裕禄精神的核心——心里只有人民。（每点2分，答出两点即可）17.C（3分）。本段“藤椅被顶出窟窿”等是真实、典型的细节描写，用以写人，并非“用夸张手法虚构情节”，C说法错误；A、B、D均正确。18.（4分）含意：表达焦裕禄至死不忘治沙、与“三害”斗争到底的决心，把个人生命融入兰考改天换地的伟业，功成不必在我。情感：①对兰考人民与土地深沉的爱；②生命不息、奋斗不止的执着；③谦抑无私、鞠躬尽瘁的胸襟；④感人至深、催人泪下，令人肃然起敬。19.（3分）①妙处：以真实、微小的细节折射宏大精神，避免空泛说教，更具真实感与感染力，于平凡中见不凡；②启示：写人记叙文应“以事写人、以细节传神”，选取典型细节，用具体可感的小事表现人物精神，而非堆砌豪言壮语。（角度1分，启示2分）2