习作：猜猜他是谁

第一单元习作猜猜他是谁内容分析本单元习作的主题是“猜猜他是谁”，要选择身边一个有特点的同学，用几句话或一段话写一写他，在文中不出现他名字的情况下，要让读者根据写作内容猜出他是谁。教学目标知识与能力1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。过程与方法1.学习通过人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来表现人物特点。情感态度价值观1.培养学生通过语言表达自己的情感。教学重难点教学重点1.通过人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来表现人物特点。教学难点1.培养学生通过语言表达自己的情感。教学准备教学课件教学媒体选择图片。教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标选择一个同学，说说这个同学特别的地方。充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。教学过程一、竞猜游戏，激发兴趣。1.游戏导入。同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!2.猜谜语。（课件）耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。猜猜他是谁？（猪八戒）你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?）3.过渡：你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。设计意图：此环节教学通过“说特点，猜故事人物”的方式创设趣味情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。二、谈话交流，明确方法。1.我们可以从哪些方面来介绍一个人呢?我们来看看书上是怎样介绍人物的。2.读一读。指名读。（课件）（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……（3）他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……3.交流讨论。说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的,同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。（课件）（我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。）4.交流总结:（课件）通过刚才的交流、探讨,我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人?（1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。（2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。（3）叙述典型事例。5.做游戏：小组内说一说,评一评,尝试口头习作。（1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。（3）认真倾听，提出建议。设计意图：此环节通过情境引导学生交流写人物的方法，再通过“说一说”“评一评”让学生进一步在趣味学习情境中感知介绍人物的要领，同时在说的过程中初步培养了表达能力。三、范文赏析。1.过渡:同学们，刚才你们在游戏中表现得非常棒，要是你们能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物，让更多的人来猜一猜，那就更有趣啦!有个小朋友是这样写的，让我们一起看一看吧！（课件：优秀习作范文《猜猜他是谁》）猜猜他是谁他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止。他爱唱歌，成天嘴里小曲儿不断，就连做梦都在唱着歌。他还喜爱跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰……因此他在班里还得了一个好听的绰号——“全能王”。他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游,一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语，时而哈哈大笑。外婆说他是“书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够学到更多的知识。你能猜出他是谁吗?哈哈哈，他其实就是我自己，一个活泼、可爱、爱看书的男孩。2.句段赏析。同学们，看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？生1：习作开头简单地描写了人物的外貌，让人很快建立起了对人物形象的感知。略写了他的诸多爱好，交代了“全能王”绰号的来历。生2：详写他身上最突出的特点——爱看书，让人物的形象更加清晰。生3：结尾引出“他”就是作者自己，出人意料。3.教师小结:这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在“猜”的过程中获得了不一样的感受。第二课时课时目标1.自主习作。集体修改，教师点评。教学过程复习回顾。说一说人物描写应该如何来写？教师强调写作要点及写作格式。学生动笔习作。结合课前对人物的认真观察，选择一个同学,写出一两点让自己印象深刻的地方。各小组选派代表朗读片段，边听边想:你猜出是谁了吗?你是根据哪些信息猜出来的?实物投影呈现学生习作的片段,边读边改:你能提些建议，帮助他描写得更准确吗?5.集体修改，教师引导。6.把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。设计意图：此环节，写作的同时注重修改，在互评互改的活动中,进一步明确介绍人物的方法，提高写作能力。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大的转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。为了激发学生的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导学生抓住人物突出的外貌特点，对外貌进行描述。评价测试一、读拼音,写词语。(6分)二、下列加点字的读音完全相同的一项是()(2分)A.假如放假假期假扮 B.几乎几个几百茶几C.尽力尽快尽量尽早 D.看中相中打中中意三、下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是()(3分)A.课堂上同学们七嘴八舌地回答问题。B.这里的交通四通八达,给大家出行带来了极大的方便。C.奶奶对弟弟太溺爱了,可以说是百依百顺。D.夏天傍晚,人们三三两两在树下乘凉。四、查字典。(6分)查加点的字部首除去部首有几画在正确解释的序号下画“”旅游①出行的,在外作客的意思②军队的编制单位暴风①强大而突然来的,又猛又急的②过分急躁的,容易冲击的③凶恶残酷的敬爱①尊重,有礼貌地对待②恭敬③有礼貌地送上去五、把词语补充完整。(3分)()()气爽 天()云() ()桂()香七()八() 百()百() 四()八()六、照样子写一写。(3分)白花花(ABB式)

不紧不慢(ABAC式)

高高兴兴(AABB式)

七、给下列加点的词换一个意思相近的词。(4分)1.孙中山学习特别用功。()2.红头拼命地在牛嘴里挣扎。()3.老母鸡想找一个安心孵蛋的地方。()4.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。()八、给下面的句子加上标点符号。(3分)1.孙中山说学问学问不懂就要问2.请再过一个晚上行吗小猫问3.是的小男孩说道请让我进去吧九、句子练习。(9分)1.用修改符号修改下面的句子。(6分)(1)秋天的雨,带给大地的是一由丰收的歌。

(2)又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

(3)菜园里种着西红柿、扁豆、苹果、茄子等各种蔬菜。

2.选择合适的关联词填空。(3分)一……就……无论……还是……如果……就……(1)()我忘记了这件事,()应该向她道歉。(2)()听到小伙伴的脚步声,他()悄悄围着大石头躲闪。(3)()是凛冽的寒冬,()炎热的酷暑,一听到鸡叫,他们就立刻起床练武。十、按课文内容填空。(8分)1.,理不辩不明。

2.有理走遍天下,。

3.把古诗《山行》补充完整。,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,。

十一、课内阅读我最棒。(11分)正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“救(jùijiù)命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“你在哪儿?”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼(téngtòng)痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼(juéjiáo)的,它会把你和草一起吞(tūntǔ)到肚子里去……”1.请给文中加点的字选择正确的读音,画“✔”。(2分)2.选文共有个自然段,主要讲的是

。(3分)

3.“红头”为什么会被卷到牛嘴里?用“”在文中画出来。(1分)

4.你能用几个词语来形容一下“青头”吗?(2分)

5.结合课文我们知道,红头最终脱离了险境,这一切都离不开青头的帮助。生活中,你的“青头”是谁?写一写你们之间的事吧!(不超过50字)(3分)

十二、课外阅读我能行。(12分)

阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出惹人喜爱的嫩枝绿叶。五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”“五只一伙”地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香。当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。我爱家乡的银梨!1.读短文,找出银梨的特点填空。(3分)(1)形状:

。

(2)颜色:。

(3)气味:。

2.从短文中找出一个比喻句,用“”画出来;再找出一个拟人句,用“”画出来。(2分)

3.短文是按顺序来描写银梨的。(2分)

4.给短文加上一个合适的标题,填在文前“”上。(2分)

5.作者为什么爱家乡的银梨?请把原因写在下面的横线上。(3分)

十三、我会写作文。(30分)你的学校一定很美,是吗?用上你平时积累的好词佳句,把学校的美丽写出来,读给大家听吧!