高中思想政治选修2·经济学常识核心素养知识清单

高中思想政治选修2·经济学常识核心素养知识清单【学科背景与导学】本清单针对高中二年级思想政治选修课程设计，旨在深入解析近现代市场经济理论的发展脉络。作为必修课程《经济生活》的延伸与拓展，本课程通过对古典经济学、马克思主义政治经济学以及现代市场经济理论的系统梳理，帮助同学们建立起审视经济现象的历史视野和辩证思维。学习本课程的关键在于把握不同学派之间的批判与继承关系，理解经济理论背后深刻的社会历史背景，从而培养起符合社会主义核心价值观的经济分析能力。一、古典经济学巨匠的理论遗产【基础】【重要】（一）亚当·斯密的理论贡献与政策主张【高频考点】亚当·斯密所处的时代是英国资本主义成长时期，英国手工制造业正在向大工业过渡。斯密的宏大研究主题是探寻国民财富增长的原因与途径。在劳动价值理论方面，斯密第一个明确提出使用价值与交换价值的概念，他指出商品具有使用价值和交换价值，且交换价值不是由使用价值决定的【★】，这是他理论科学性的体现。但其局限性在于未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值，形成了二元劳动价值论。斯密有时认为商品的价值由生产所耗费的劳动决定，这正确揭示了价值源泉；有时又认为商品的价值由交换中购买到的劳动量决定，这颠倒了价值与交换价值的关系。关于分工理论，斯密认为国民财富增长首先取决于劳动生产率提高，而提高劳动生产率的主要途径是分工。其理由有三点：分工能提高劳动者的工作技巧和劳动熟练程度；分工能免除由一种工作转到另一种工作的时间损失；分工有利于机械的发明和使用【★★】【高频考点】。他敏锐地观察到市场规模越大、市场作用发挥得越充分，就越有利于分工发展。但他颠倒了分工与交换的关系，实际上是分工决定交换而非相反。（二）斯密的“看不见的手”与绝对成本学说【核心】【难点】斯密从“自然秩序”思想出发，认为利己是人的本性，追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力。在追求自身利益过程中，人们会受到“看不见的手”的指导，这只手实际上就是市场，其发挥作用的机制是自由竞争【★★★】。他认为增加社会财富的途径，一是扩大社会分工，二是提高资本利用效率，而实现这两个目标必须反对政府干预，充分发挥市场作用。国家的职能应被严格限制在保卫本国不受侵犯、保护社会成员财产和人身安全、建设和维护公共工程与公共事业三个方面【基础】。在对外贸易领域，斯密提出了绝对成本学说。该学说认为生产相同产品不同国家的成本不同，且各国有各自的优势。如果各国将资源全部用于生产在成本上具有绝对优势的商品，然后对外贸易，在投入不变的情况下，贸易参与国均可获得好处【★】。这一学说揭示了国际分工、自由贸易的必要性，具有科学性。但并非所有国家都有自己的绝对优势，且优势并非固定不变，从根本上看，这一学说反映了当时英国资产阶级通过对外贸易进行对外扩张的愿望。（三）大卫·李嘉图的理论贡献与比较成本学说【高频考点】【难点】李嘉图所处时代是英国工业革命深入推进、工业资产阶级与地主贵族矛盾尖锐的时期。他极力主张发展生产力，增加国家财富。在劳动价值理论方面，李嘉图批判了斯密的二元论，认为商品的价值只能由生产该商品所耗费的劳动来决定【★★】。他意识到在商品生产过程中新价值的创造与旧价值的转移问题，以及在商品价值决定问题上个别劳动时间与社会必要劳动时间之间的区别，极大丰富了劳动价值论内容，把古典经济学劳动价值论推向了最高峰。但李嘉图把商品生产看成永恒的，无法理解价值所体现的商品生产者之间关系的特殊性，最终解决不了价值规律与劳动和资本交换规律之间的矛盾，以及价值规律与等量资本获得等量利润规律之间的矛盾，其理论体系最终走向解体。李嘉图的比较成本学说是对斯密绝对成本学说的重大发展【★★★】【高频考点】。他认为生产相同产品不同国家的成本不一样，各国只要按照“有利取重”、“不利取轻”的原则，生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易进行交换，就可以从中获得好处【★★★】。这一学说比较正确地反映了不同国家间经济发展的一种内在联系和客观要求，对指导不同国家积极参与国际分工、增进各自利益具有积极作用。但一国参与国际分工能否带来好处取决于诸多因素，处理不好会给本国带来严重危机。【解题步骤与考向分析】本专题考查方式主要集中在：比较斯密与李嘉图在劳动价值论上的异同，阐释“看不见的手”的内涵及作用机制，运用比较成本学说分析国际贸易现象。解题时需注意：第一，准确区分绝对成本与比较成本的核心差异；第二，理解“看不见的手”在资源配置中的双重作用，既要认识其积极意义，也要看到市场失灵的可能性；第三，评价古典经济学理论要坚持历史唯物主义立场，将其放在特定历史条件下考察，既要肯定其科学性，也要指出其阶级局限性。易错点在于混淆使用价值与交换价值的关系，以及错误理解分工与交换的辩证关系。二、马克思主义政治经济学的伟大贡献【核心】【重中之重】（一）马克思劳动价值理论的科学革命【基础】【高频考点】马克思主义政治经济学产生于资本主义经济危机周期性爆发、资本主义内在矛盾日益暴露的时代背景之下。欧洲三大工人运动的爆发呼唤科学理论的指导，空想社会主义的主张成为马克思主义政治经济学的直接理论来源。马克思在批判地继承古典政治经济学劳动价值论的基础上，完成了政治经济学的伟大革命。马克思第一个创立了劳动二重性学说，这是理解马克思主义政治经济学的枢纽【★★★】。具体劳动是指在形式上各不相同的劳动，它创造商品的使用价值，具体劳动与自然物质共同构成使用价值的源泉。抽象劳动是指无差别的人类劳动，它形成商品的价值，是价值的唯一源泉【★★★】【高频考点】。劳动二重性学说不仅科学揭示了价值的源泉，使劳动价值论成为科学，而且为剩余价值论等其他理论奠定了基础。商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，价值是商品交换的基础。交换价值首先表现为一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的比例，价值是交换价值的基础，交换价值是价值的外在表现形式。商品价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比【★】。在同样时间里，复杂劳动所创造的价值比简单劳动所创造的价值大。货币是从商品中分离出来的、固定地充当一般等价物的商品，其产生是商品生产、商品交换发展的必然结果。（二）价值规律的基本内容与作用机制【基础】【高频考点】价值规律是商品经济的基本规律，其基本内容是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要按照价值量相等的原则进行【★★★】。价值规律的表现形式是：受供求关系影响，价格围绕价值上下波动【★】。这不是对价值规律的否定，恰恰是价值规律发挥作用的表现形式。价值规律的作用体现在三个方面：第一，自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动，通过价格信号引导生产要素流向经济效益好的部门；第二，促使商品生产者提高劳动生产率，有利于技术进步和社会生产力的发展，因为劳动生产率高的生产者可以获得更多收益；第三，实现优胜劣汰，在一定条件下会产生两极分化【★★】【高频考点】。马克思的劳动价值论与斯密、李嘉图不同，马克思认为商品、价值等都是历史的产物，科学揭示了它们所体现的生产关系，是对古典经济学劳动价值论的根本变革。（三）剩余价值理论的深刻揭示【核心】【难点】剩余价值是由雇佣工人创造的、被资本家无偿占有的、超过劳动力自身价值以上的那部分价值【★★★】。马克思在劳动价值理论基础上，第一次研究了劳动力这种特殊商品的价值和使用价值。劳动力商品的价值由生产和再生产劳动力所需要的社会必要劳动时间决定，包括维持劳动者自身生存所需要的生活资料价值、繁衍后代所需要的生活资料价值以及劳动者的教育训练费用。劳动力商品的使用价值在于它能劳动，能创造价值，而且能创造超过自身价值的价值。资本主义生产过程是劳动过程和价值增值过程的统一。雇佣工人的工作日分为必要劳动时间和剩余劳动时间。必要劳动时间内形成的价值等于劳动力自身的价值；剩余劳动时间内形成的价值就是剩余价值【★★★】。资本家获得剩余价值的方法主要有两种：绝对剩余价值的生产，即在必要劳动时间不变的条件下，通过延长工作日来增加剩余劳动时间；相对剩余价值的生产，即在工作日长度不变的条件下，通过提高劳动生产率缩短必要劳动时间，相应延长剩余劳动时间【★★】【高频考点】。剩余价值的实现要经过产业资本的循环过程。产业资本依次经过购买、生产、销售三个阶段，分别采取货币资本、生产资本和商品资本三种形式。产业资本循环要顺利进行，三种形式必须在空间上并存，转化在时间上必须同时进行【★】。剩余价值要在产业资本家、商业资本家、借贷资本家和银行资本家之间进行分割。商业利润、利息、银行利润实质上都是产业工人创造的剩余价值的一部分。在农业领域，农业雇佣工人创造的剩余价值要在农业资本家和土地所有者之间分割。（四）马克思经济危机理论【重要】资本主义经济危机的实质是生产相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求而言的过剩【★★】。资本主义的基本矛盾是经济危机爆发的根源，这一矛盾是生产的社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾【★★★】。它有两个具体表现：一是个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾；二是资本主义生产具有无限扩大的趋势同劳动人民有支付能力的需求相对缩小的趋势之间的矛盾【★★】。固定资本的更新是资本主义经济危机周期性爆发的物质基础。马克思的经济危机理论不仅科学揭示了资本主义经济危机的实质和根源，还阐明了资本主义经济危机的周期性及其物质基础，论证了资本主义生产方式的历史过渡性，从而揭示了资本主义发展的历史趋势。【考点与解题指导】本专题是选修2的核心内容，考查频率极高。常见题型包括选择题、简答题和材料分析题。解题时应注意：第一，准确区分具体劳动与抽象劳动、使用价值与价值、必要劳动时间与剩余劳动时间等核心概念；第二，理解剩余价值的生产、实现和分割全过程，能够分析资本主义生产关系的本质；第三，运用价值规律理论分析现实经济现象，如价格波动、企业竞争等；第四，能够结合当前社会经济现象，阐述马克思主义政治经济学的现代意义。易错点在于混淆剩余价值的两种生产方法，以及未能理解资本循环中三种形态在空间和时间上的要求。三、西方国家现代市场经济的兴起与主要模式（一）凯恩斯革命的内容与实质【高频考点】年资本主义世界爆发空前严重的经济危机，古典经济学“看不见的手”理论无法解释危机，也提不出有效对策。在此背景下，凯恩斯革命应运而生。凯恩斯认为，由于现实生活中存在着边际消费倾向递减、资本边际效率递减和流动偏好三大心理规律，随着社会发展必然出现有效需求不足的问题【★★★】【高频考点】。边际消费倾向递减是指随着收入增加，消费增加的速度慢于收入增加的速度，导致消费需求不足。资本边际效率递减是指随着投资增加，预期利润率下降，导致投资需求不足。流动偏好是指人们偏好持有现金，导致利率不能无限降低，无法有效刺激投资。有效需求不足最终导致经济危机。凯恩斯主张采取赤字财政政策，通过扩大财政支付来增加投资，刺激消费，扩大需求【★★】。他认为政府不能仅仅充当“守夜人”，而应积极干预经济。凯恩斯革命的影响是双重的：在一定范围、一定程度上对缓和与摆脱经济危机具有积极作用，在一定程度上成为西方国家制定经济政策的重要依据【★】。但其实质是掩盖了经济危机、失业与资本主义制度之间的联系，适应了国家垄断资本主义发展的需要，目的是维护资本主义经济制度，不可能从根本上消除资本主义经济发展中的各种内在矛盾，作用是有限的【★★】。（二）西方国家现代市场经济的主要模式【基础】美国自由市场经济模式的主要特点是：私人经济占绝对主导，国有经济比重小；私人资本集中程度高，垄断性强；市场自发调节作用很大，国家干预少；劳动力市场的自由开放程度高、流动性大，就业压力大【★】。这一模式的形成主要受传统自由主义和20世纪70年代经济“滞胀”等因素影响。其积极作用在于强调发挥市场作用，束缚少，有利于激发企业活力；弊端在于缺乏必要监控和干预，容易加剧两极分化。德国社会市场经济模式的主要特点是：混合经济体制特征明显，注重市场机制和国家调节的结合，强调社会保障【★】。这一模式主要受“社会市场经济”理论和战后英美占领当局政策等因素影响。其积极作用是通过发挥市场作用提高效率，通过发挥政府作用缓解各种社会矛盾；弊端是无处不在的社会保障削弱了人们的工作积极性，加重政府财政负担，一定程度上削弱国际竞争力。西方国家现代市场经济体制各模式的共同点在于：都以生产资料资本主义私有制为基础；在经济运行中，都以市场竞争作为最基本的调节手段；国家调节经济的目的都是为了维护垄断资产阶级的整体利益和统治地位【基础】。【考向分析】本专题考查常与历史学科相关知识点结合，考查罗斯福新政、凯恩斯革命的历史背景和影响。解题时需注意：第一，理解凯恩斯革命对古典经济学自由放任思想的突破；第二，能够辩证评价国家干预经济的作用，既要看到其对缓解危机的积极意义，也要认识到其维护资本主义制度的本质；第三，比较不同市场经济模式时要抓住所有制基础、政府作用程度、社会保障水平等核心维度。四、社会主义经济理论的初期探索【重要】（一）列宁对社会主义经济理论的探索【高频考点】十月革命后，苏俄为夺取战争胜利采取了战时共产主义政策，保证了战争胜利，保卫了新生的苏维埃政权。但随着条件改变，这一政策受到农民坚决反对，引发1921年春严重危机。在此背景下，苏俄自1921年3月开始实行新经济政策【★★】。新经济政策的主要内容有：以粮食税代替余粮收集制，以自由贸易代替贸易国有化和实物配给制，发展国家资本主义【★★★】【高频考点】。新经济政策的实施，巩固了工农联盟，恢复了国民经济，找到了一条向社会主义过渡的新道路。列宁对市场与社会主义关系的认识经历了从消灭商品经济，到政府直接控制商业，再到国家调节商业的转变过程。但总体来看，列宁仍然把商品市场的存在看作只是一种权宜之计【★】。（二）斯大林对社会主义经济理论的探索斯大林指出经济规律是客观的，不以人的意志为转移【基础】。他认为社会主义基本经济规律的主要特点和要求是：用在高度技术基础上使社会主义生产不断增长和不断完善的办法，来保证最大限度地满足整个社会经常增长的物质和文化的需要【★★】。在社会主义商品经济问题上，斯大林认识到社会主义国家存在商品生产，其存在的根本原因是两种社会主义公有制和生产部门的存在【★】。他认为保持商品生产、发展商品交换是使社会主义获得胜利的唯一可能的道路，并强调社会主义制度下的商品生产不会导致资本主义。关于价值规律，斯大林认为无产阶级国家要自觉利用价值规律，在商品流通领域价值规律在一定的范围内保持着调节者的作用；在生产领域价值规律对社会主义生产有影响，但不是社会主义生产的调节者。国有企业要按价值规律要求确定价格，进行经济核算，这有利于促使企业提高劳动生产率，降低成本，增加赢利【★】。（三）毛泽东对社会主义经济建设的理论探索【热点】毛泽东《论十大关系》的发表集中体现了我国建国初期对社会主义建设规律探索的成果，即使在今天都具有十分重要的意义。毛泽东提出了“价值规律是一所伟大的学校”的著名论断【★★★】。他认为价值法则是客观存在的经济法则，我们对于社会产品只能实行等价交换，不能实行无偿占有；违反了它，就会碰得头破血流。毛泽东强调在社会主义条件下要利用价值规律为社会主义建设服务，要重视商品生产、商品交换和价值规律的作用。这些认识对于纠正“左”的错误，指导社会主义经济建设具有重要意义【★】。【考向分析】本专题考查往往与中国特色社会主义理论相结合，考查社会主义经济理论的发展脉络。解题时要注意：第一，理解新经济政策的历史意义，它提供了从战时共产主义向社会主义建设过渡的成功经验；第二，把握斯大林对社会主义经济规律和商品经济的认识，既要肯定其对马克思主义政治经济学的贡献，也要看到其理论的局限性；第三，毛泽东对社会主义商品经济的认识是马克思主义中国化的重要成果，体现了对社会主义建设规律认识的深化。五、中国社会主义市场经济的探索【核心】【热点】（一）邓小平对社会主义市场经济理论的创新【★★★】【高频考点】邓小平对社会主义市场经济理论的创新是马克思主义政治经济学中国化时代化的重大成果。其主要内容有三点：第一，社会主义和市场经济之间不存在根本矛盾，社会主义也可以搞市场经济【★★★】。这一论断打破了长期以来把计划经济等同于社会主义、把市场经济等同于资本主义的传统观念。第二，计划和市场都是经济手段，不是区分资本主义与社会主义的标志【★★★】。无论是计划还是市场，都是资源配置的方式，社会主义可以用，资本主义也可以用。第三，把计划和市场结合起来，就更能解放生产力，加速经济的发展【★★】。这一理论创新的重大意义在于：明确指出了计划和市场都是经济手段，丰富和发展了马克思主义政治经济学说；消除了把计划经济和市场经济看作社会基本制度范畴的思想束缚，为我国经济体制改革目标模式的选择奠定了理论基础，促进了我国社会主义现代化建设事业的蓬勃发展【★★★】【高频考点】。（二）中国社会主义市场经济发展的历程与成就【基础】我国高度集中的计划经济体制是在借鉴苏联社会主义建设的经验、参照苏联模式逐步建立起来的。这一体制在建国初期发挥了重要作用，能够集中力量办大事，为工业化奠定了初步基础。但是，这一体制越来越成为生产力发展的障碍，政企职责不分，条块分割，国家对企业统得过多过死，忽视商品生产、价值规律和市场的作用，分配中平均主义严重。在吸取社会主义建设经验教训的基础上，社会主义市场经济理论逐步形成并付诸实践。1978年党的十一届三中全会作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。此后，我国经济体制改革逐步深入，从计划经济为主、市场调节为辅，到有计划的商品经济，再到明确提出建立社会主义市场经济体制的改革目标。建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性调节作用，使经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化【★★】。完善社会主义市场经济体制，需要坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，需要健全统一开放竞争有序的现代市场体系，需要完善宏观调控体系、行政管理体制和经济法律制度。【解题步骤与考向分析】本专题是选修2的落脚点，与必修1《经济生活》联系紧密。考查重点在于理解社会主义市场经济理论的形成过程、核心内容和重大意义。解题时应注意：第一，邓小平关于计划和市场都是经济手段的论断是理解社会主义市场经济理论的关键；第二，能够运用所学知识分析我国当前完善社会主义市场经济体制的各项举措；第三，理解中国社会主义市场经济发展的历史逻辑，认识