2026语文新教材 统编版高中语文选择性必修上册3.2《县委书记的榜样-焦裕禄》教学课件

县委书记的榜样—焦裕禄学习目标1.语言建构与运用：梳理文章选取的典型事例，把握人物通讯通过事件和细节塑造人物的方法；品味文中朴实而饱含深情的语言，体会其表达效果。2.审美鉴赏与创造：鉴赏文章如何通过环境烘托、言行描写、侧面衬托等手法，塑造焦裕禄这一光辉的英雄形象；感受文章在平实叙述中蕴含的感人力量。3.思维发展与提升：探究焦裕禄精神的内涵及其在当代社会的现实意义；分析文章如何将人物的个人品格与时代精神相结合，理解其成为“榜样”的原因。4.文化自信与传承：深刻理解焦裕禄精神作为中国共产党人精神谱系重要组成部分的价值；学习焦裕禄同志的公仆情怀和奋斗精神，树立正确的价值观和人生观。导入：以“榜样”叩问时代价值每个时代都有属于自己的榜样。在革命年代，有舍身炸碉堡的董存瑞；在建设时期，有“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王进喜。今天，我们要认识一位被誉为“县委书记的榜样”的人物——焦裕禄。他究竟做了一件什么事，能让人民如此铭记？他的精神为什么能穿越半个多世纪的时光，依然熠熠生辉？初读·识“人”文章记述了焦裕禄在兰考工作期间的哪些主要事迹？从中可以看出他是一个怎样的人？初读·识“人”1受命于危难之际：面对兰考严重的自然灾害，他没有退缩，而是说“感谢党把我派到最困难的地方”。（迎难而上）2深入一线调研：他亲自带队，在风沙最大、雨下得最大的时候去查风口、探流势，掌握了“三害”的第一手资料。（科学求实）3心中装着人民：在大雪封门之夜，他带领干部访贫问苦，把温暖送到群众心坎上。（亲民爱民）4忘我工作，无私奉献：他身患肝癌，却用硬物顶住肝部坚持工作，直至生命最后一刻。（无私奉献）初读·识“人”为什么称焦裕禄为“榜样”？这个“榜样”体现在哪些方面？他不仅是县委书记的榜样，更是所有共产党员和公职人员的榜样。他的“榜样”力量体现在他对待工作的态度、对待群众的感情和对待生死的抉择上。品读·析“法”作者是如何将焦裕禄这个人物写得如此真实感人、有血有肉的？品读·析“法”1.细节描写——生动展现人物性格细节一（关于藤椅）：“他经常用右手把肝部抵在椅子上，久而久之，藤椅右边被顶出了一个大窟窿。”这个“窟窿”有什么象征意义？这个“窟窿”是焦裕禄忘我工作的无声见证，是他用生命与病痛抗争的印记。它比任何语言都更有力量，直观地展现了“无私奉献”的精神。品读·析“法”细节二（关于话语）：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”这句临终遗言体现了他怎样的情感？这句朴实的话语，饱含着他对兰考这片土地和人民深沉的爱与责任，至死不渝。这是一种超越生死的执着与担当。品读·析“法”细节三（关于环境）：文章多次描写兰考的风沙、内涝、盐碱等恶劣环境。这是典型的环境烘托。恶劣的自然环境反衬出焦裕禄和兰考人民改造自然的决心之坚、勇气之大，使人物形象更加高大。品读·析“法”2.写作手法——综合运用多种手法塑造人物除了细节描写，文章还运用了哪些手法来塑造人物？1.言行描写：通过焦裕禄的语言和行动直接展现其品格。2.侧面描写：通过群众、同事的回忆和评价，从侧面烘托其形象。3.夹叙夹议：在叙述中穿插议论和抒情，直接点明人物精神，升华主题。研读·悟“神”什么是“焦裕禄精神”？在今天，我们为什么还需要学习焦裕禄？研读·悟“神”1.结合前面的学习，小组讨论并概括“焦裕禄精神”的核心内涵。亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献。研读·悟“神”2.有人认为焦裕禄是特定时代的产物，他的精神在今天已经过时了。你同意这种看法吗？为什么？不同意。精神内核的永恒性：焦裕禄精神的核心是“为人民服务”的宗旨意识和“艰苦奋斗”的优良作风，这是任何时代都需要的。现实问题的针对性：在今天，我们依然面临着各种困难和挑战，依然需要迎难而上、科学求实的干部，依然需要心系群众、无私奉献的公仆。个人成长的引领性：焦裕禄对待工作的敬业、对待困难的勇气、对待名利的淡泊，对每一位同学的成长都具有重要的启示意义。升华·明“义”作为新时代的青年，我们可以从焦裕禄身上学到什么？升华·明“义”联系自我，畅谈感悟引导学生结合自身的学习和生活，谈谈如何践行焦裕禄精神。可以是在学习中迎难而上、刻苦钻研；可以是在集体中关心同学、乐于奉献；可以是在生活中艰苦朴素、不慕虚荣。教师结语焦裕禄同志离开我们已经半个多世纪了，但他留下的精神财富却历久弥新。他就像一座灯塔，照亮了一代又一代人前行的道路。榜样不仅是一面镜子，更是一面旗帜。希望同学们能从焦裕禄的事迹