广东省东莞市三校联考2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题（扫描版含答案）

近年来，DeepSeek、ChatGPT等大语性反馈机制。持技术乐观主义的学者认为，AI阅读工具有助于加快人们的信息处理速度；而持批判态度的与概率推理驱动的中介化阅读，尤其在青年用户群体中，思维建构及语言表达各个环节，演化成为一种日常使用习惯。驱动的基础上推断生成内容的下一个词语。与人类作者基于整体逻文本往往呈现出语义拼贴的特征，其输出内容并非源自某一明确作者或知识体系，而是一种去中心化、复合型内容。这种杂合性既是技术高效整合知识资AI对文本的解读本身并非具有个体意识的深度阅读行为，而是技术系统通过分布式语义建模对文本进行的再生产过程。这种杂合式内容生成在提升知识整合效率的同时，也带来了理解偏误的潜在风险生成内容由于生成过程缺乏对知识发展脉络的明确把握和呈现，语义片段可能源自不同理论框架以语境，拼贴式整合容易造成逻辑跳跃、观点混杂，因生成结果往往缺少对上下文的深度把握与批判思考，导致内容在准确性方面存在风险，尤其是部分乏对AI的警惕性和辨别能力，将AI输出内镜像式生成是指AI根据用户输入语言的风格和语义内容进行反馈式输出的形式与机和不断追问为驱动力。在这一背景下，问商的重要性有所提升，其指向用户对提问技巧的有效运然而，这种强反馈的作用方式既可能通过人机协作提升内容输出感，实际上源于生成文本语义结构的逻辑自洽，而非内容背后的事实依据与原始语境。此外，人们在使用不仅会对AI生成内容形成路径依赖，还可能进一步降低对事实式捕捉与特征提炼，将语言内容进行结构化处这种基于平均计算的生成方式虽在形式上保证了内容的一致性与流畅性，却在实质上忽略了文本的细节与独特性，使得生成的内容呈现出普遍、均质的特征。均质化内容的生成逻辑不仅关联着信息呈现模式，也高频知识与核心观点之中。此外，AI更倾向于呈现结构完整、观点统一的文本内容，而忽视对文本内在矛盾与语境差异的深度挖掘，这种生成逻辑会导致用户对主流观点的盲目依赖，从而削弱其对异见信息的批B．文章先破后立，先批判了技术乐观主义的观点，而弃沉浸式的整本书深度研读。请结合本文观点，谈谈坚持整说话，本不该成为好朋友，但两人有共同的爱好，爱上山打兔，爱唱上党梆子。为了一个唱戏，两人两家的老小也走得近。老丁的小女儿胭脂和老韩的小女儿嫣红，常在一起割草。这年八月十五头一天，两人割了一下午草，天快黑了，背着草回家，看见前头路边，躺着一个物件。两人都想捡这物件，嫣红比胭脂大一岁，跑得比胭脂快，早一步跑到物件前。捡到手里，原来是一只布袋。嫣红便将这只布袋搁到自己A．小说语言平实简洁，开头“种地的整天（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，26分）领财赋，权震中外。于陵随府罢避亲不肯调退庐建昌以文书自娱乐。滉卒，乃入为膳部员外郎。以吏部判南曹，选者恃与宰相亲，文书不如式，于陵驳其违，宰相怒，以南曹郎出使吊宣武军。辟韦词、李翱等在幕府，咨访得失，教民陶瓦易蒲屋，以绝火患。未几，迁右司郎中，换吏部，出为绛州刺史。德宗雅闻其名，留拜中书舍人。时京兆李实恃恩暴横，于陵与所善许孟容不离附，为所谮短，徙秘书少监。帝崩，宣遗诏于太原、幽州，节府献遗无所纳。入为京兆尹。先是，编民多窜北军籍中，倚以制，减三丁者不得著籍，奸人无所影赖，京师豪右大震。迁户部侍郎。元和初，牛僧孺等对策，于陵被诏程其文，居第一，宰相恶其言，出为岭南节度使。监军许遂振惮于陵，不敢挠以私，则为飞语闻京师。宪宗不能无惑，有诏罢归。宰相裴垍为帝别白言之，乃还吏部，又请修甲历，南曹置别簿相检实，吏不能。穆宗立，迁户部尚书，为东都留守。数上疏乞身，不许。授太子少傅，封弘农是宜典司名命，列侍左右，而犹以吏理扬历仰其风德。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）昔为一官未得意，今向万里令人怜。远树应怜北地春，行人却羡南归雁。（1）语文课上，李老师说，古代文人有时候描绘音乐会暗含讽刺之（3）古代诗词中“情”与“景”有时并不一致，乐景话并没有什么显著的发展和代表作品，直到隋末唐初侯白《启颜录》的问世，笑话的文学天掌录》等。笑话在明代迎来了繁荣时期。随着明清两代城市经济的发展，为了满足进一的精神需求，通俗文学兴盛起来。笑话在此时和小说一样呈现出了精彩纷呈的态势，许梦龙等人也开始创作笑话。清代时，笑话专集《笑林广记》诞生了，其中的笑话文字简人们在意蕴深长地笑过后，有所启发；谐谑型笑话轻松幽默，具有较强的愉悦性，可以起到（1）有个和尚喜欢吃私食，出门前把蜜和几十个饼藏这些标签以惊人的速度在同学之间流传，成为我误。②培养深度理解、批判性思考与创造性阐释能力，守护阅读主体性，防止认知能力退知识体系与独立精神世界，摆脱均质化信息束缚，提升对异质内容的【导语】这是一篇紧扣当下数字阅读热点的前沿思辨敲响了技术消解人类阅读主体性的警钟，兼具学术严谨性与现实警示意义，启发公众理性看待C.“因此无法为用户提供有价值的知识参考”错，原文指出AI杂合式生成“在提升知识整合效率的同时，也带来了理解偏误的潜在风险”“是技术高效整合知识资源的表征”，仅说明它存在理解偏误的潜在风险，并非“无法为用户提供有价值的知识参考”，选项表述绝对化。A.杂合式生成、概率式生成是并列关系，不是顺承关系，认知危机是结果，三种生成机制是成因；C.可信幻象仅为镜像式生成的风险，不是三种生成的共同结果第二步针对风险反向推导对策。①首先针对杂合式生成的理解偏误，提出主动溯源原文、核查使用方式，全方位规避各类认知隐患；③最后针对概率式生成的思维同化风险，主张减少对AI5．先提取文中AI伴读存在的三类认知缺陷的核心合文中AI伴读的认知风险，反向推导整本书深度①针对杂合式→整本书可完整把握逻辑脉络，避免语义拼贴、算法筛选的弊端，完整把握文本①老韩的孤独与寻找：老韩虽爱说话，却与老丁因钱产生隔阂，失去挚友后陷入孤独，归还布【导语】这是刘震云《一句顶一万句》的选段，以一只装着大洋的遗落布袋为核心，借一桩拾金事件剖开两个多年好友的情义内里，用平实质朴的民间叙事，写透普通人的价值选择，于俗世小事中②再梳理人物形象：围绕布袋引发的争执与归还，鲜明展现出老丁贪利固执、老韩厚道心安、老③最后回扣主题：布袋引发旧友决裂、新友相交，折射出人情与利益的冲突，凸显对真诚情谊的先分析老韩的孤独与寻找：老韩爱说话却难遇真正契合的知己，因布袋与相交二十独；他坚守本心归还钱财，与老曹结为新知，正是在孤独中对真诚、心安的再看老丁的孤独与寻找：老丁沉默寡言本就内心孤寂，又因钱财执念失去朋友，进一步陷最后分析主题：全文通过人物在友情得失中的境遇，表现人始终在孤独中寻找能心意相【导语】三则材料从不同角度展现了杨于陵的为如一的正直品格，共同塑造了一位德才兼备的句意：杨于陵随着使府职务的结束而免去官职，为回避亲戚关系不肯调任他职，隐退居住在“于陵随府罢”是主谓结构，句意完整，故应在B处断开；A.“用法相同”错误。连词，表目的，用来/连词，表修饰。句意：来杜绝火灾隐患。/树木生机勃勃地茂盛生B.正确。句意：被（李实）诽谤中伤。/（子兰）在顷襄王面前诋毁屈D.正确。能够/约束。句意：能够勤勉处理大小事务。/克制自己，使言行合于礼，这就是仁。②根据材料“宣遗诏于太原、幽州，节府献遗无所纳”“俄以尚书左仆射致仕，诏赐实俸，让不受”，其“正”③根据材料“滉居宰相，领财赋，权震中外。于陵随府罢，避亲不肯调，退庐建昌，以文书自娱乐”，其“正”岁考中进士，调任句容县主簿。节度使韩滉为人刚正严厉，很少赞许他人，唯独赏识杨于陵，对妻子韩滉担任宰相，掌管财政赋税，权势震动朝廷内外。杨于陵随着使府职务的结束而被免去官职，为回戚关系不肯调任他职，隐退居住在建昌，通过撰写文章来自娱自乐。韩滉去世后，他才入朝担任膳部郎。在吏部担任判南曹一职的时候，候选官员倚仗与宰相亲近，提交的文书不符合格式，杨于陵驳回违规文书，宰相恼怒，让他以南曹郎的身份出京慰问宣武军。他征召韦词、李翱等人入幕府，咨询访事得失，教导百姓烧制陶瓦替换茅草屋顶，来杜绝火灾隐患。不久，升任右司郎中，改任吏部郎中，担任绛州刺史。唐德宗素来听说他的美名，留任他为中书舍人。当时京兆尹李实依仗恩宠暴虐专横，节度使府馈赠的财物一概未收。入朝任京兆尹。此前，很多编入户籍的百姓混入北军名籍，倚仗军籍里横行。杨于陵奏请实施限丁制，家中减少三丁的不得在户籍上登记，奸猾的人没了隐藏和依赖的手京城的豪门大族非常震惊。后升任户部侍郎。元和初年，牛僧孺等人参加对策考试人的文章，把牛僧孺列为第一等，宰相厌恶牛僧孺的言论，将杨于陵调离京城担任岭南节度使。监军许遂振忌惮杨于陵，不敢用私事扰乱，就制造谣言传到京城，宪宗不免产生疑虑，下诏让他免职回乡。宰相裴垍向宪宗分辨明白、说明实情，于是皇帝授予杨于陵吏部侍郎一职。杨于陵提议三考官只考核科目选的官员，至于常调官员的考核全部交还给吏部负责，又奏请修订官员履历档案，在南曹官署设置另外的档案底册辅助检查核实这些官员考核情况，胥吏无法徇私刘悟被调任为滑州节度使，还没离开郓州，于穆宗即位后，杨于陵升任户部尚书，担任东都留守。他多次上疏请求辞官，不被批准。授任太子少傅，被封为弘农郡公。不久以尚书左仆射的官职退休，皇帝下诏赏赐他足额俸禄，他推辞不接受。当时的人很尊品行正直温和，能公允处理法令政务，能够勤勉处理大小事务。他本应随侍皇帝左右掌管诏命，却仍能凭始终没有偏离内心的正道。担任官职履行公务时，又善于坚守节操，当时的人们都敬仰他的风②后四句笔锋一转，以“丈夫穷达未可知”劝慰友人命运尚有转机，不应自③“江山到处堪乘兴”进一步开导：天下山水皆可寄情，不必拘泥于【导语】高适此诗以送别友人为题，开篇“沉吟”“惆怅”奠同情，又展现出盛唐诗人特有的胸襟气度，悲而不哀，哀而不伤，在离愁中见出超越你本不该长久困顿于厄运之中。此句既含鼓励，又显对友人才干的坚信，体现出积极昂扬贬谪之途转化为游历山河、寄情自然的契机，展现出盛唐士人特有的正宜振作前行。这一反问语气斩钉截铁，彻底冲淡前文愁绪，以明朗之语收束全篇【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。“梅”字本身指向一种清雅的花卉，容易让人“鸟”字本身泛指各类飞鸟，容易让人联想到加句号”这个新习惯（“不加句号”这个新习惯，人们也已经乙处：后文转折写表情引申为嘲讽，此处需交代“丙处：后文列举夸张词汇，此处为设问，需引出下文举例，所以可填“你会用什么词拆分两组意象，任选一组：梅——寒梅/鸟——孤鸟。先解释基础意象本义：范围宽泛，意境普归纳艺术价值：点明修饰后的意象，情感更凝练、形象更鲜明，文学感染力与象征意味更考生命的独特性与丰富性，让我们意识到独特与丰富在生命的拼图缺漏一角。因而我们可窥见丰富性所带来的种间互助、能量流动的生态多样性。为独立的存在，不可被磨灭，因而我们可窥见独特性上的差异，决定着世界上没有完全相似的两个人。每个人都是不同的大理石，在经过岁月雕琢刻成不同的纹样，在大千世界中百般寻觅一处贴合自己肌理的落脚之处。生命的独特性背后蕴价值。正因独特性，生命不可被复制，不可被取代，不可被投影。虽然我们时常在电影中看见念，但生命的独特性让这一层面上的克隆永远无法成行。而正是这一独特性，让我们每个人的显。我们因独特性形成对主体的认知，在于客观世界的交融中为其注入大数据分析中，我们可发现丰富生命为人类反向带来的多元化产出。它蕴含着无穷的机遇者之无尽藏中，人类得以打破单一的禁锢，有广阔无垠的发掘前景与职业道路，以丰富充在大数据算法的推送下，人们被同质化、脸谱化的信息环绕，被塑造为单向度的人。这是人类方。如果有朝一日，我们沉浸在信息的海洋而被数据化、编码化，我们所依存的独特性可能会的个体存在于瞬息万变的时代中，与其他同样独特的你和我共筑丰富的人类世界。每个人都朝平线迈去，不焦躁，从各地落脚，任丰富的世界评【详解】本题考查学生写作的能力。