未成年人思想道德建设工作总结报告2026(3篇)

未成年人思想道德建设工作总结报告2026(3篇)第一篇2026年，XX区深入贯彻落实中央、省、市关于未成年人思想道德建设的部署要求，紧扣立德树人根本任务，聚焦未成年人成长规律和思想特点，整合全域资源构建“家校社企”协同育人体系，全年累计开展各类思想道德教育活动1276场次，覆盖未成年人18.9万人次，未成年人思想道德素养测评达标率达96.8%，较2025年提升2.3个百分点，为辖区未成年人健康成长筑牢了思想根基、营造了良好环境。一、重点工作推进情况（一）阵地矩阵提质扩容，构建全域覆盖的育人空间一是校内德育阵地标准化升级。全区42所中小学、76所幼儿园全部建成标准化德育室、少先队活动室、共青团活动室，投入1200万元专项经费升级校园红色文化长廊、社会主义核心价值观主题园等德育文化阵地，打造“一校一品”德育文化项目37个，其中8个获评市级德育特色品牌。各学校充分利用宣传栏、校园广播、电子屏等载体，常态化展示社会主义核心价值观、未成年人思想道德建设内容，实现校内德育阵地全场景覆盖。二是校外实践基地多元化布局。整合辖区红色场馆、非遗工坊、科技园区、农业基地、法治教育中心等资源，挂牌成立区级未成年人德育实践基地29个，涵盖红色教育、劳动实践、科技创新、法治教育、非遗传承5大类，全年免费向未成年人开放320天，接待中小学生研学团队712批次、9.3万人次。全区12个街道、89个社区的新时代文明实践所（站）全部建成“少年之家”，配备专职管理员107名，开设“四点半课堂”“周末兴趣班”，提供学业辅导、兴趣培养、心理疏导等服务，全年服务未成年人6.7万人次，有效解决了部分家长课后托管难的问题。三是网络育人阵地规范化运营。打造“青春XX”未成年人专属短视频账号，推出“少年说”“红色小故事”“非遗小课堂”“科学小实验”等系列短视频187期，累计播放量达2100万次，获赞126万次，其中“我身边的党员”系列短视频被市级平台转发23期，覆盖受众超500万人次。联合网信部门开展“护苗·网络安全进课堂”活动42场次，覆盖学生8.5万人次，通过案例讲解、情景模拟等方式，引导未成年人树立正确的网络观，自觉抵制不良网络信息。（二）育人队伍精准赋能，打造专兼结合的骨干力量一是校内德育队伍专业化提升。实施“班主任德育能力提升工程”，全年举办专题培训班12期、德育工作研讨会8次、优秀班主任事迹宣讲会6场，培训班主任、德育教师890人次，选拔培养区级德育骨干教师42名、市级德育带头人11名。全区中小学专职思政教师配备率达100%，其中具有中级以上职称的占比达68%，思政课教学质量抽查优秀率达92%。建立德育工作激励机制，将德育工作成效纳入教师绩效考核、职称评定的重要内容，激发教师参与德育工作的积极性。二是校外辅导员队伍多元化组建。面向社会招募“五老”志愿者、道德模范、身边好人、法治工作者、科技工作者、非遗传承人等各类校外辅导员327名，建立区级校外辅导员人才库，按类别分配到各学校、社区开展辅导工作，全年累计开展各类宣讲、辅导活动562场次，覆盖未成年人7.8万人次。其中“五老”宣讲团由72名政治素质过硬、宣讲经验丰富的老同志组成，全年开展红色故事宣讲176场次，受教育学生达4.2万人次，深受学校和学生的欢迎。三是心理服务队伍专业化建设。全区中小学全部配备专职心理教师，共配备专职心理教师47名，兼职心理教师126名，全部持有心理咨询师资格证。全年开展心理教师专业技能培训6期，邀请省内外心理专家授课，培训210人次，提升了心理教师的危机干预和辅导能力。建立区、校、班三级心理服务网络，班级设立心理委员，学校设立心理辅导室，区级设立未成年人心理服务中心，实现学生心理状况动态监测、及时干预。（三）主题活动走深走实，筑牢未成年人思想根基一是理想信念教育常态化开展。深入开展“强国复兴有我·争做新时代好少年”主题教育活动，组织未成年人参观红色场馆、聆听红色故事、观看红色影片、开展红色研学，全年组织红色研学活动128批次，覆盖学生3.7万人次。开展“少年说”演讲比赛、征文比赛、书画展等活动36场次，收到学生作品1.2万件，评选出优秀作品320件，在全区各学校巡展，引导未成年人树立远大理想，厚植爱国主义情怀。二是社会主义核心价值观培育具象化落地。持续开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，围绕学雷锋志愿服务、劳动美、勤俭节约、诚实守信等主题，开展活动217场次，覆盖学生6.8万人次。开展2026年度“新时代好少年”评选活动，通过学校推荐、区级评审、社会公示，评选出区级“新时代好少年”30名，其中5名获评市级“新时代好少年”，组织好少年先进事迹巡讲24场次，用身边榜样引导未成年人学榜样、做榜样。三是劳动教育实践化推进。出台《XX区中小学劳动教育实施方案》，明确各年级劳动教育内容和要求，全区中小学每周开设不少于2节劳动课，建成校内劳动实践园38个，校外劳动实践基地17个，组织学生开展农业劳作、手工制作、社区服务等劳动实践活动，全年累计开展劳动实践活动276场次，参与学生达8.2万人次。开展“劳动小能手”评选活动，评选出校级“劳动小能手”1200名、区级100名，激发学生劳动热情，培养学生正确的劳动观。四是法治教育常态化覆盖。全区中小学全部配备法治副校长，共配备法治副校长42名，全年开展法治讲座、模拟法庭、法治知识竞赛等活动132场次，覆盖学生7.5万人次。联合法院、检察院、公安等部门打造未成年人法治教育基地1个，设置法治互动体验区、案例警示区、模拟法庭区等功能区，全年接待学生参观36批次、1.2万人次，有效提升了未成年人的法治意识和自我保护能力。五是心理健康教育精细化实施。实施“阳光心灵”工程，每学期开展1次全员心理健康筛查，建立学生心理健康档案，对筛查出的有心理困扰的学生建立“一人一档”，安排专职心理教师进行一对一帮扶。全年开展个体心理咨询1200余人次，团体心理辅导86场次，覆盖学生3200余人次。开展“5·25”心理健康月活动，举办心理情景剧大赛、心理知识讲座、团体拓展活动等42场次，引导学生关注心理健康，培养积极乐观的心态。（四）协同育人机制闭环构建，凝聚多方育人合力一是家校协同机制不断完善。全区中小学、幼儿园全部建成家长学校，覆盖率达100%，组建校级、年级、班级三级家委会，全年开展家长课堂、家庭教育讲座76场次，培训家长11.2万人次，帮助家长树立科学的教育理念，掌握正确的教育方法。建立“全员家访”制度，组织教师利用节假日、课余时间开展家访，全年累计家访学生家庭2.1万户，实现困境学生、留守儿童、学困生等重点群体家访全覆盖。搭建家校沟通线上平台，开通家长热线，及时回应家长诉求，解决家校沟通中的问题。二是社校联动机制持续深化。各社区与辖区学校签订共建协议，共同开展思想道德教育、社会实践、志愿服务等活动。社区“少年之家”与学校课后服务无缝衔接，为放学后无人看管的学生提供托管服务，解决家长后顾之忧。全年社校联合开展活动327场次，覆盖学生5.6万人次，形成了社校协同育人的良好格局。三是关爱帮扶机制精准落地。建立全区未成年人关爱帮扶台账，对留守儿童、困境儿童、残疾儿童、流动儿童等特殊群体进行全面摸排，共摸排出特殊群体未成年人1247名，落实“一人一策”帮扶措施。组织机关干部、志愿者、爱心人士与特殊群体未成年人结对帮扶，结对率达100%，全年发放助学金、生活物资折合人民币187万元，帮助解决学习、生活中的困难。开展“童心守护”关爱行动，为特殊群体未成年人提供心理疏导、学业辅导、兴趣培养等服务，全年服务特殊群体未成年人3200余人次。四是企业参与机制逐步建立。引导辖区企业参与未成年人思想道德建设，12家爱心企业捐建未成年人实践基地3个，捐赠助学资金620万元，资助困境学生280名。企业组织员工志愿者开展“关爱儿童”主题活动47场次，为未成年人提供科技体验、职业启蒙等服务，丰富未成年人的社会实践内容，拓展了育人资源渠道。二、存在的问题和不足一是城乡资源配置不均衡。农村地区学校的德育师资力量相对薄弱，校外实践基地数量较少，社区“少年之家”的活动内容不够丰富，参与的未成年人数量不多，阵地作用发挥不充分，农村未成年人享有的德育资源与主城区存在一定差距。二是网络育人的针对性和实效性有待提升。网络上的不良信息、错误思潮对未成年人的影响较大，现有网络德育产品的吸引力不够，符合未成年人兴趣特点的优质内容不多，网络思想引领的难度加大，部分未成年人沉迷网络游戏、短视频的问题仍需进一步治理。三是特殊群体未成年人的心理干预专业性不足。部分留守儿童、困境儿童存在不同程度的心理问题，现有心理服务队伍的力量有限，专业的心理干预机构参与度不高，对严重心理问题的学生转介机制不够顺畅，心理干预的效果有待提升。四是德育评价体系不够完善。当前德育评价仍以定性评价为主，过程性评价、实践性评价的权重不高，德育评价结果与学生升学、评优的挂钩不够紧密，未能充分发挥评价的导向作用，德育评价的科学性和精准性有待提升。三、下一步工作打算一是推进城乡德育资源均等化。实施“德育资源下乡”工程，组织城区优秀德育教师到农村学校支教，开展送教下乡、教研帮扶等活动，提升农村学校德育工作水平。加大对农村地区德育阵地的投入，升级农村社区“少年之家”的硬件设施，丰富活动内容，提高阵地使用率。推动城区优质德育实践基地向农村未成年人免费开放，组织农村学生开展研学活动，缩小城乡德育资源差距。二是提升网络育人工作质效。打造“青春XX”网络育人品牌，开发更多符合未成年人兴趣特点的短视频、动漫、有声书等网络德育产品，提升内容的吸引力和传播力。联合网信、公安等部门加大网络环境整治力度，清理不良网络信息，打击危害未成年人身心健康的网络违法行为，营造清朗的网络空间。开展网络素养教育进学校、进社区活动，提升未成年人的网络辨别能力和自我保护意识。三是完善未成年人心理服务体系。引入第三方专业心理服务机构参与未成年人心理干预工作，建立“学校+家庭+社区+专业机构”四位一体的心理服务模式。加强心理服务队伍建设，加大培训力度，提升心理教师的专业能力。建立健全心理危机转介机制，对有严重心理问题的学生及时转介到专业医疗机构进行治疗，保障未成年人心理健康。四是构建科学的德育评价体系。制定《XX区未成年人德育评价实施方案》，建立过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的评价体系，将学生的社会实践、志愿服务、劳动表现、法治素养等纳入评价内容，提高德育评价的科学性和精准性。推动德育评价结果与学生综合素质评价、评优评先、升学录取等挂钩，充分发挥评价的导向作用，引导学生全面发展。五是深化协同育人机制建设。完善家校社企协同育人联席会议制度，定期研究解决未成年人思想道德建设中的问题。加强对家长学校的指导，提升家庭教育水平。引导更多社会力量参与未成年人思想道德建设，搭建更多参与平台，形成全社会共同关心支持未成年人健康成长的良好氛围。第二篇2026年，XX市第一中学坚持把未成年人思想道德建设贯穿教育教学全过程，以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为核心目标，紧扣高中阶段学生思想特点和成长规律，构建“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”六位一体德育工作体系，全年累计开展德育主题活动182场次，覆盖全校3200余名学生，学生德育综合素质优秀率达89.2%，获评市“未成年人思想道德建设示范校”“德育工作先进集体”称号。一、主要工作及成效（一）课程育人体系深度重构，夯实思想道德建设主阵地一是思政课改革创新持续推进。严格落实思政课必修课程要求，开足开齐4门必修思政课，开设《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》相关课程，每周安排2节思政课、1节主题班会课。推进“大思政课”建设，邀请市委党校教授、道德模范、时代楷模、优秀校友等担任校外思政课教师，全年开展“思政大讲堂”12期，覆盖全体学生，其中“航天人眼中的强国梦”“我在边疆守国土”等主题讲座引发学生强烈反响。创新思政课教学形式，采用案例教学、情景模拟、小组讨论、研学实践等方式，提升思政课的吸引力和感染力，思政课学生满意度达96.5%。二是课程思政融入各学科教学。出台《XX市第一中学课程思政实施方案》，组织各学科教师挖掘教材中的德育元素，将理想信念、爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等内容融入语文、数学、历史、物理、化学等各学科教学中。比如语文课增加红色经典课文拓展阅读，历史课结合地方红色资源开展实践教学，物理课结合航天工程培养学生的科学精神和爱国情怀。全年打造课程思政示范课程18门，评选课程思政优秀教学设计32份，实现德育与智育的有机融合。三是校本德育课程体系不断完善。结合学校历史文化和学生需求，开发《校史中的红色记忆》《陶艺传承》《志愿服务实务》《法治与生活》《心理健康教育》等8门校本德育课程，供学生自主选修，全年选修学生达1800余人次。编写《高中生文明礼仪手册》《学生成长指南》等德育读本，作为新生入学教育的必学内容，帮助学生树立规则意识，养成良好行为习惯。针对高三学生开设生涯规划课程，帮助学生树立正确的职业观、成才观，将个人理想融入国家发展大局。四是劳动教育课程标准化落实。严格落实高中劳动教育课程要求，每周开设2节劳动课，设立劳动实践学分，学生需完成不少于10个工作日的劳动实践方可毕业。建成校内劳动实践园2个、劳动工坊3个，开设烹饪、陶艺、木工、园艺等劳动实践项目，组织学生参与校园卫生保洁、图书整理、食堂帮厨等校内劳动，全年开展校内劳动实践活动76场次，参与学生达3200余人次。组织学生到校外劳动基地开展农业劳作、工业体验等实践活动，让学生在劳动中体会价值、锻炼意志。（二）校园文化浸润载体持续创新，营造浓厚育人氛围一是校园环境文化不断升级。投入资金380万元升级校园文化设施，打造红色校史长廊、社会主义核心价值观主题园、法治文化角、劳动实践展示区等文化阵地，让每一面墙、每一处景都发挥育人作用。在教室、宿舍、食堂等场所张贴名人名言、学生书画作品、文明标语，打造“班级文化墙”“宿舍文化角”，鼓励学生参与校园文化建设，营造积极向上、温馨和谐的校园文化氛围。二是校园文化活动丰富多彩。举办校园科技节、艺术节、读书节、体育节“四大节”活动，全年开展各类文体活动64场次，参与学生达2.8万人次，为学生展示特长、提升素养搭建平台。开展“我们的节日”主题活动，在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，组织学生开展经典诵读、书画比赛、志愿服务、民俗体验等活动，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。比如清明节组织学生到烈士陵园扫墓，端午节组织学生包粽子、做香囊，重阳节组织学生到敬老院开展慰问活动。三是学生社团建设成效显著。现有学生社团32个，涵盖理论学习、科技创新、文化艺术、志愿服务、体育竞技等五大类，注册社员达1900余人，占学生总数的59%。其中“红色宣讲团”由36名学生组成，全年到社区、小学、企业开展红色故事宣讲24场次，覆盖1200余人次，获评市“优秀学生社团”。“志愿者协会”有注册社员420名，全年组织开展志愿服务活动47场次，累计服务时长12600余小时，获得社会各界的广泛好评。学校为每个社团配备指导教师，安排专项活动经费，保障社团活动常态化开展。四是先进典型选树深入开展。建立“校园之星”月度评选机制，每月评选助人为乐、勤奋学习、科技创新、志愿服务、诚实守信等方面的先进典型，全年共评选出“校园之星”120名，利用校园广播、宣传栏、公众号等平台宣传先进事迹，发挥榜样的示范引领作用。开展“优秀学生干部”“三好学生”“优秀团员”“优秀少先队员”等评选活动，全年评选各类先进个人360名，引导学生向榜样看齐，争当先进。（三）实践育人链条不断延伸，提升学生社会责任意识一是校内实践平台持续拓展。设立校园志愿服务岗，包括图书馆管理员、食堂秩序维护员、校园环保监督员、文明礼仪宣传员等岗位，全年有1200余名学生参与岗位服务，累计服务时长4800余小时，培养学生的服务意识和责任意识。成立学生自主管理委员会，让学生参与学校日常管理，包括学风监督、纪律检查、活动组织等，提升学生的自我管理、自我教育能力。开展“模拟政协”“模拟联合国”等实践活动，引导学生关注社会热点，培养公共参与意识。二是校外研学实践深入开展。与辖区12个德育实践基地签订合作协议，组织学生开展红色研学、乡村振兴研学、科技创新研学、法治教育研学等活动，全年组织研学活动24批次，覆盖全体高一、高二学生，参与学生达2100余人次。比如组织高一学生到革命纪念馆参观学习，开展“重走长征路”徒步研学活动；组织高二学生到乡村振兴示范村开展调研，撰写调研报告；组织学生到科技企业体验前沿技术，到法院旁听庭审，让学生在实践中增长见识、提升能力。三是志愿服务活动常态化推进。建立学生志愿服务台账，将志愿服务时长纳入学生综合素质评价，全年组织学生开展敬老爱老、环保宣传、文明劝导、义务辅导、关爱留守儿童等志愿服务活动72场次，参与学生达2800余人次，累计服务时长18700余小时。在“3·5”学雷锋日组织学生到敬老院开展慰问活动，为老人表演节目、打扫卫生、聊天谈心；在世界环境日组织学生到公园开展环保宣传和垃圾清理活动；在假期组织学生到社区开展“四点半课堂”学业辅导活动，陪伴留守儿童学习成长。四是创新创业实践有序开展。成立学生创新创业工作室，配备指导教师8名，为学生提供创新创业指导和支持。组织学生参加各类科技创新比赛、创新创业大赛，全年获得市级以上奖项32项，其中国家级奖项5项、省级奖项12项，提升学生的创新精神和实践能力。举办校园创新创业大赛，收到学生创业项目42个，评选出优秀项目12个，给予资金和技术支持，激发学生的创新热情。（四）心理健康服务体系全面升级，守护学生心灵健康一是心理服务阵地标准化建设。投入资金80万元升级学校心理辅导中心，设有个体咨询室、团体辅导室、情绪宣泄室、沙盘游戏室、心理测评室等功能室，配备专业心理设备12台（套）。现有专职心理教师3名，兼职心理教师12名，全部持有国家二级心理咨询师资格证，为学生提供专业的心理服务。心理辅导中心每天开放12小时，学生可以通过线上预约、现场预约等方式进行咨询，保障学生的心理诉求得到及时回应。二是心理筛查与干预机制不断完善。每学期开展1次全员心理健康筛查，建立学生心理健康档案，对筛查出的有轻度心理困扰的学生，安排心理教师进行定期辅导；对有中度及以上心理问题的学生，建立“一人一档”，制定个性化干预方案，联合家长、班主任共同开展帮扶。全年开展个体心理咨询960余人次，团体心理辅导32场次，覆盖学生1200余人次，成功干预心理危机事件3起，未发生极端心理事件。建立与专业精神卫生医疗机构的转介机制，对需要专业治疗的学生及时转介，保障学生得到有效救治。三是心理健康教育活动丰富多彩。开展“5·25”心理健康月活动，举办心理情景剧大赛、心理知识讲座、团体拓展训练、心理电影赏析等活动24场次，覆盖全体学生。开设心理健康教育必修课，每周1节，向学生普及心理健康知识，传授情绪调节、压力应对、人际交往等方面的技能。在校园公众号开设“心灵驿站”专栏，每周推送心理健康知识文章，全年推送48期，阅读量达6.4万次。针对高三学生开展考前心理减压活动，帮助学生缓解考试压力，以良好的心态迎接高考。四是教师与家长心理素养提升。全年开展教师心理健康培训6期，培训教职工240余人次，提升教师的心理调适能力和识别学生心理问题的能力，引导教师关注自身心理健康，营造积极健康的工作氛围。开展家长心理健康讲座4期，培训家长1200余人次，引导家长关注孩子的心理健康，掌握科学的家庭教育方法，避免给孩子过多压力，形成家校协同呵护学生心理健康的合力。（五）协同育人格局持续完善，凝聚多方育人合力一是家校协同机制不断健全。组建校级、年级、班级三级家委会，现有家委会成员96名，定期召开家委会会议，听取家长对学校德育工作的意见建议，共同商讨学校德育工作重大事项。建立家长学校，全年开展家庭教育讲座8期、家长开放日4次，培训家长2400余人次，帮助家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法。落实“全员家访”制度，组织班主任、任课教师利用课余时间、节假日开展家访，全年家访学生家庭1800余户，实现困境学生、学困生、心理问题学生等重点群体家访全覆盖，深入了解学生家庭情况，针对性开展教育帮扶。二是校社联动机制持续深化。与辖区3个街道、8个社区签订共建协议，共同开展思想道德教育、社会实践、志愿服务等活动。社区为学生提供实践场地和资源，学校组织学生到社区开展志愿服务和实践活动，全年校社联合开展活动36场次，参与学生达1600余人次。联合社区开展“关爱特殊群体未成年人”活动，组织学生与社区困境儿童、留守儿童结对帮扶，共同成长。三是法治与安全管理不断强化。配备法治副校长1名、法治辅导员2名，全年开展法治讲座、模拟法庭、法治知识竞赛等活动12场次，覆盖全体学生，提升学生的法治意识和自我保护能力。加强校园安全管理，完善校园安全管理制度，开展消防演练、地震演练、防溺水教育、防校园欺凌教育等活动24场次，提升学生的安全意识和应急处置能力，全年未发生重大安全事故。二、存在的问题和不足一是德育评价的精准度有待提升。当前德育评价仍以教师评价、定性评价为主，学生的过程性表现、实践活动参与情况等量化指标不够完善，评价结果的客观性和精准性有待提升，评价的导向作用未能充分发挥。二是德育内容的针对性有待加强。高中不同年级学生的思想特点和需求差异较大，现有德育内容的分层设计不够精细，高一的适应教育、高二的青春期教育、高三的理想信念教育和生涯规划教育的针对性和实效性有待提升，部分活动未能充分考虑学生的兴趣和需求。三是网络德育的手段不够丰富。当前学校的网络德育主要依托公众号、校园网站等平台，内容形式较为单一，对学生喜爱的短视频、直播、互动游戏等形式运用不足，网络德育的吸引力和感染力有待提升，对学生网络行为的引导和管理难度较大。四是德育队伍的科研能力有待提升。德育教师的科研意识不强，参与德育课题研究的人数不多，高质量的德育研究成果较少，德育工作的理论支撑不足，难以适应新时代德育工作的要求，德育工作的创新性有待提升。三、下一步工作打算一是构建精准化德育评价体系。制定《XX市第一中学学生德育综合素质评价实施方案》，建立“过程+结果”“定性+定量”的评价体系，将学生的课程学习、社团活动、志愿服务、劳动实践、遵规守纪等内容纳入评价指标，利用校园智慧平台记录学生的德育表现，实现评价的动态化、精准化。推动德育评价结果与学生评优评先、升学推荐等挂钩，充分发挥评价的导向作用，引导学生全面发展。二是推进分层分类德育工作。针对高一学生开展适应教育、行为习惯养成教育，帮助学生快速适应高中学习生活；针对高二学生开展青春期教育、责任意识教育，引导学生树立正确的价值观，增强责任意识；针对高三学生开展理想信念教育、生涯规划教育，帮助学生树立远大理想，明确人生方向。针对不同特点的学生群体，比如学困生、特长生、心理问题学生等，制定个性化的德育方案，做到因材施教。三是打造数字化德育平台。开发学校德育小程序，整合德育资讯、活动报名、实践记录、心理服务、家校沟通等功能，为学生、家长、教师提供便捷的德育服务。制作符合学生兴趣特点的短视频、动漫、互动H5等网络德育产品，利用抖音、B站等学生常用的平台发布，提升网络德育的吸引力和传播力。开展网络素养教育，将网络素养教育纳入必修课程，提升学生的网络辨别能力和自律能力，引导学生正确使用网络。四是加强德育队伍科研能力建设。建立德育科研激励机制，鼓励德育教师申报德育课题，开展德育研究，对优秀的德育研究成果给予奖励，在职称评定、评优评先中给予倾斜。定期组织德育教师参加科研培训、学术交流活动，提升教师的科研能力和理论水平。设立校级德育课题，每年立项10项左右，推动德育工作在实践中创新、在研究中提升。五是深化协同育人机制建设。完善家校社协同育人机制，加强与家庭、社区的沟通合作，整合更多社会资源参与学校德育工作。加强与高校、科研机构、企业的合作，为学生提供更多的实践平台和资源，形成全方位、多层次的育人格局，共同促进学生健康成长、全面发展。第三篇2026年，XX市以争创全国未成年人思想道德建设先进城市为抓手，紧扣立德树人根本任务，聚焦“六大工程”推进全域未成年人思想道德建设提质增效，全市累计建成各级各类德育实践基地217个，组建专兼职德育工作队伍1.2万人，全年开展各类主题教育活动3700余场次，覆盖未成年人82万人次，未成年人思想道德建设工作满意度达94.6%，为全市未成年人健康成长提供了坚强思想保障和良好社会环境。一、重点工作推进情况（一）理想信念铸魂工程，筑牢未成年人思想根基一是“强国复兴有我”主题教育深入开展。围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在全市未成年人中开展“强国复兴有我·争做新时代好少年”主题教育活动，组织演讲比赛、征文比赛、书画展、知识竞赛等各类活动420场次，收到学生作品3.7万件，参与未成年人达28万人次。组织“少年强国”线上学习活动，依托学习强国平台、市教育局官方平台推出线上学习课程120期，内容涵盖党的创新理论、红色历史、科学文化等，参与学习的未成年人达32万人次，引导未成年人树立远大理想，厚植爱国主义情怀。二是红色基因传承行动持续推进。整合全市红色资源，打造12条红色研学线路，覆盖全市37个红色场馆、革命旧址，全年组织未成年人开展红色研学活动680批次，覆盖学生18万人次。开展“小小红色讲解员”培养计划，选拔培养中小学生讲解员1200名，经过专业培训后在各红色场馆开展志愿讲解服务，全年累计讲解2400余场次，服务观众16万人次，既让未成年人在讲解中加深对红色历史的理解，又为红色场馆注入了青春活力。组织“五老”宣讲团、道德模范宣讲团深入学校、社区开展红色故事宣讲、先进事迹宣讲860场次，覆盖未成年人26万人次，用鲜活的故事感染未成年人、教育未成年人。三是“新时代好少年”学习宣传广泛开展。完善市、县（区）、校三级“新时代好少年”评选机制，严格评选标准，规范评选程序，全年评选出市级“新时代好少年”50名、县（区）级320名、校级2100名，其中8名获评省级“新时代好少年”。组织“新时代好少年”先进事迹巡讲团，深入学校、社区开展巡讲120场次，覆盖未成年人12万人次，用身边的榜样引导未成年人学榜样、做榜样。利用市属媒体、各区县官方平台宣传好少年先进事迹，推出专题报道68期，营造了学习好少年、争当好少年的浓厚氛围。（二）核心价值观涵养工程，培育未成年人道德素养一是社会主义核心价值观“三进”工作扎实推进。推动社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，全市中小学全部将社会主义核心价值观内容融入思政课教学、校园文化建设、日常管理中，实现班班有主题墙、校校有主题园。开展“社会主义核心价值观记心中”主题班会、诵读活动、歌咏比赛等320场次，覆盖未成年人22万人次，引导未成年人熟记24字内容，自觉践行社会主义核心价值观。把社会主义核心价值观要求融入学生守则、学生行为规范，融入学校各项规章制度，让学生在日常学习生活中践行核心价值观。二是“扣好人生第一粒扣子”主题实践活动走深走实。围绕学雷锋志愿服务、劳动美、勤俭节约、诚实守信、尊老爱幼等主题，组织开展各类实践活动1200余场次，参与未成年人达38万人次。在“3·5”学雷锋日组织开展“学雷锋树新风”志愿服务活动，全市有12万未成年人参与各类志愿服务，用实际行动传承雷锋精神。在劳动节开展“劳动创造美好生活”主题实践活动，组织学生参与农业劳作、工业体验、社区服务等劳动实践，培养学生的劳动意识和劳动习惯，树立正确的劳动观。开展“勤俭节约从我做起”主题活动，引导未成年人养成节约粮食、节约用水、节约用电的良好习惯，反对铺张浪费。三是中华优秀传统文化传承弘扬成效显著。持续开展“我们的节日”主题活动，在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，组织开展经典诵读、民俗体验、书画比赛、志愿服务等活动760场次，参与未成年人达24万人次，让未成年人在参与中感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。开展非遗进校园活动，组织全市42名非遗传承人深入120所学校，开展非遗展示、非遗授课、非遗体验等活动240场次，覆盖学生16万人次，让未成年人近距离接触非遗、了解非遗、传承非遗。举办全市未成年人传统文化艺术节，开展戏曲表演、茶艺展示、书法比赛、国画展览等活动，为未成年人展示传统文化特长搭建平台。（三）阵地建设提标工程，构建全域覆盖的育人空间一是学校德育阵地标准化建设全面推进。出台《XX市中小学德育阵地建设标准》，明确德育阵地的建设要求、功能设置、管理规范等，推动全市287所中小学全部建成标准化德育室、少先队活动室、共青团活动室、心理辅导室，德育阵地达标率达100%。投入资金2.3亿元，升级校园文化设施，打造“一校一品”德育文化品牌，全市共创建市级德育特色学校68所、省级15所。加强校园网络阵地建设，全市中小学全部建成校园网站、官方公众号，及时发布德育工作动态、活动信息，打造网上德育阵地。二是校外实践基地多元化布局不断优化。整合全市红色场馆、科技馆、博物馆、非遗工坊、农业基地、法治教育基地等资源，挂牌成立市级德育实践基地52个、县（区）级165个，涵盖理想信念、科技创新、劳动实践、法治教育、文化传承等8大类，全年免费向未成年人开放，累计接待未成年人研学、参观达42万人次。建成省级中小学生研学实践教育基地8个、国家级2个，研学线路覆盖全市所有区县，满足不同年龄段、不同兴趣学生的研学需求。制定《XX市德育实践基地管理办法》，加强对基地的管理和考核，提升基地的服务质量和育人效果。三是乡村学校少年宫建设实现全覆盖。投入资金1800万元，新建乡村学校少年宫27个，实现全市乡镇中心学校以上乡村学校少年宫全覆盖，全市共建成乡村学校少年宫112个。为每个少年宫配备音乐、美术、体育、科技等活动器材，配备专兼职辅导员队伍，开设音乐、美术、体育、科技、劳动等兴趣课程，全年开展活动2400余场次，服务农村未成年人18万人次，丰富了农村未成年人的课余文化生活，缩小了城乡教育资源差距。开展乡村学校少年宫成果展示活动，举办才艺展演、手工制作展览、科技创新比赛等，展示乡村学校少年宫建设成果。四是网络育人阵地建设持续加强。打造“少年XX”官方短视频账号、微信公众号，推出“少年说”“红色小故事”“非遗小课堂”“科学小实验”等系列短视频、图文内容680期，累计播放量、阅读量达2.3亿次，获赞1200万次，成为全市未成年人思想道德建设的重要网络平台。开展“护苗·网络安全进课堂”活动320场次，覆盖学生36万人次，提升未成年人的网络素养和自我保护能力。联合网信、公安、文旅等部门开展“护苗2026”专项行动，检查出版物经营单位3200家次，收缴非法少儿出版物1.2万册，清理网络不良信息4.7万条，处置违法违规账号2100个，营造了清朗的网络文化环境。（四）队伍建设强基工程，打造高素质德育工作队伍一是思政教师队伍建设不断加强。出台《XX市思政教师队伍建设实施方案》，明确思政教师配备标准、培训要求、激励机制，全市中小学专职思政教师配备率达100%，共配备专职思政教师1870名。全年举办思政教师培训班12期、思政课教学比赛3次，培训思政教师3200人次，评选出市级思政课教学能手80名、省级15名，提升了思政教师的教学能力和专业素养。建立思政教师激励机制，提高思政教师待遇，在职称评定、评优评先中给予倾斜，激发思政教师的工作积极性。二是班主任德育能力持续提升。实施“班主任德育能力提升工程”，全市全年举办班主任培训班36期、德育工作研讨会18次、优秀班主任事迹宣讲会24场，培训班主任1.2万人次，提升了班主任的德育工作能力和水平。评选出市级优秀班主任120名、德育工作先进个人80名，激励广大班主任提升德育工作水平，争当德育工作排头兵。建立班主任师徒结对机制，组织优秀班主任与青年班主任结对，帮助青年班主任快速成长。三是校外辅导员队伍不断壮大。面向社会招募“五老”志愿者、道德模范、身边好人、法治工作者、科技工作者、非遗传承人、退役军人等各类校外辅导员3200名，建立市级校外辅导员人才库，统一管理、统一调配，全年开展各类宣讲、辅导活动1800余场次，覆盖未成年人32万人次。其中“五老”志愿者队伍达1200名，全年开展红色宣讲、关爱帮扶等活动860场次，服务未成年人16万人次，成为未成年人思想道德建设的重要力量。四是心理服务队伍专业化水平不断提高。全市中小学共配备专职心理教师327名，兼职心理教师1260名，专职心理教师配备率达100%。全年开展心理教师专业技能培训班8期，邀请国内知名心理专家授课，培训心理教师1800人次，提升了心理教师的专业能力和干预水平。建立市级未成年人心理服务中心，配备专业心理工作人员12名，开通24小时心理援助热线，为全市未成年人提供免费的心理咨询和危机干预服务，全年接听热线电话1200余通，提供心理咨询服务960余人次。（五）关爱帮扶暖心工程，守护特殊群体未成年人成长一是困境未成年人关爱帮扶精准落地。建立全市困境未成年人动态摸排机制，每季度开展一次全面摸排，及时更新台账信息，全年共摸排出困境未成年人3270名，建立“一人一档”，落实“一人一策”帮扶措施。组织机关干部、志愿者、爱心人士与困境未成年人结对帮扶，结对率达100%，全年发放助学金、生活物资折合人民币1260万元，帮助解决学习、生活中的实际困难。开展“福彩圆梦·孤儿助学”“春蕾计划”“希望工程”等助学项目，全年资助困境学生2800名，资助金额达860万元，保障困境未成年人的受教育权。二是留守儿童关爱服务不断深化。建成“童心港湾”（留守儿童之家）87个，实现全市留守儿童集中的乡镇、村全覆盖，配备专职管理员87名、志愿者320名，为留守儿童提供学业辅导、兴趣培养、心理疏导、亲情陪伴等服务，全年服务留守儿童2.7万人次。实施“代理家长”制度，招募“代理家长”1200名，与留守儿童结对，定期开展走访、陪伴活动，让留守儿童感受到家的温暖。开展“留守儿童暑期研学营”活动，组织400名留守儿童到市区开展研学活动，参观科技馆、博物馆、高校，开阔眼界，增长见识。三是流动未成年人服务保障持续完善。落实随迁子女入学政策，全市随迁子女义务教育阶段入学率达100%，与本地学生享受同等待遇，保障流动未成年人平等接受义务教育的权利。在流动未成年人集中的社区、企业建立“流动儿童之家”12个，为流动儿童提供课后托管、兴趣培养、心理疏导等服务，全年服务流动儿童1.8万人次。开展“流动儿童关爱月”活动，组织各类关爱活动36场次，覆盖流动儿童1.2万人次，让流动儿童感受到城市的温暖，更好地融入城市生活。四是特殊教育学校德育工作扎实推进。全市3所特殊教育学校全部配备专职德育教师、心理教师，针对残疾学生的特点，制定个性化的德育方案，开展适合残疾学生的德育活动，全年开展各类主题活动72场次，覆盖学生1200余人次。组织残疾学生参与各类社会实践、文体活动，培养学生的自信心和自立能力，促进残疾学生全面发展。加大对特殊教育学校的投入，改善办学条件，提升德育工作水平，保障残疾未成年人的合法权益。（六）协同育人聚力工程，构建全社会共同育人格局一是家校社协同育人机制不断健全。成立市级家校社协同育人指导中心，配备专职工作人员8名，负责统筹指导全市家校社协同育人工作。全市中小学、幼儿园全部建成家长学校，覆盖率达100%，全年开展家长课堂、家庭教育讲座1200余场次，培训家长68万人次，帮助家长树立科学的教育理念，掌握正确的教育方法。建立“家校社协同育人联席会议”制度，每季度召开一次会议，研究解决未成年人思想道德建设中的重点难点问题，形成工作合力。二是部门联动机制持续强化。建立由宣传、教育、民政、团委、妇联、关工委、公安、司法、文旅、网信等22个部门组成的未成年人思想道德建设工作联席会议制度，明确各部门职责，定期研究部署工作，加强协作配合，形成齐抓共管的工作格局。将未成年人思想道德建设工作纳入全国文明城市创建、社会治安综合治理、绩效考核等内容，压实各部门、各区县的工作责任，推动各项工作任务落地落实。三是社会力量参与渠道不断拓宽。出台《关于引导社会力量参与未成年人思想道德建设的实施意见》，鼓励社会组织、企业、爱心人士参与未成年人思想道德建设工作，明确参与方式、激励措施等。全市有32家社会组织承接未成年人服务项