2026年第二学期学生思想动态研判报告(3篇)

2026年第二学期学生思想动态研判报告(3篇)第一篇2026年第二学期，校学生工作部联合马克思主义学院、各二级学院学生工作组、校舆情监测中心，通过线上全量问卷调研、分层分类座谈、“一站式”学生社区常态化走访、校园舆情全时段监测四种渠道，对全校21347名全日制本专科生、7629名全日制研究生开展思想动态全覆盖研判，累计回收有效问卷28122份，覆盖学生总数的97.2%，召开不同年级、不同群体学生座谈会42场，走访学生宿舍3172间，抓取校园论坛、学生社群、社交平台相关有效言论12.7万条，全面梳理学生思想认知、价值取向、行为倾向的整体特征与潜在风险。首先是整体思想态势的主流特征，第一，对国家发展战略的认同感持续提升，政治立场总体坚定。本次调研显示，96.8%的学生对“十四五”规划实施以来我国在经济发展、科技突破、民生保障领域取得的成果表示高度认可，94.2%的学生认为我国应对全球经济下行压力、国际贸易摩擦的举措科学有效，针对2026年上半年我国首架C929宽体客机正式交付商业运营、探月工程四期鹊桥二号中继星成功发射、全国统一大市场建设取得阶段性进展等热点事件，学生群体正面讨论占比达98.1%，其中工科类学生对国产高端制造突破的关注度最高，人文社科类学生对共同富裕示范区建设、基层治理创新的讨论热度最高，87.3%的研究生表示自己的科研方向与国家重大战略需求直接相关，愿意将个人研究融入国家发展大局。第二，对个人成长发展的规划性明显增强，务实取向成为主流。调研显示，82.7%的本专科生已经明确了毕业发展方向，其中41.2%计划就业、32.6%计划升学、8.9%计划自主创业、7%计划报名基层服务项目，相较于2025年同期，盲目考研、“慢就业”的学生比例下降了4.3个百分点，76.4%的毕业生对就业岗位的预期回归理性，不再单一追求一线城市、高薪岗位，开始关注岗位的成长空间、行业发展前景，其中62.3%的应届毕业生表示愿意到中西部地区、县域基层就业，参与“三支一扶”“西部计划”的报名人数较去年增长了21.7%。研究生群体中，89.1%的学生表示会将科研成果转化放在重要位置，不再单一追求论文发表数量，愿意进入企业博士后工作站、产业研究院开展应用型研究。第三，对学校建设发展的参与度不断提高，爱校荣校意识显著增强。本学期学校启动新校区二期工程建设、国家级创新创业学院验收、12个本科专业的国家级认证工作，累计收到学生提出的优化建议1247条，其中72%的建议被相关部门采纳，针对校园设施提升、后勤服务优化、课程体系改革等学生普遍关注的问题，92.6%的学生对学校的整改效率表示满意，本学期校园志愿活动参与人次达4.7万，较去年同期增长18.2%，学生主动参与校园秩序维护、新生帮扶、社区服务的积极性明显提升。接下来是当前学生群体存在的倾向性思想问题与潜在风险，第一，不同群体的思想分化明显，特定群体的负面情绪存在累积风险。从年级维度看，大四应届毕业生的焦虑情绪最为突出，截至本学期中期，全校应届毕业生就业率为43.7%，较去年同期下降2.9个百分点，其中文科类专业就业率仅为31.2%，68.3%的未就业毕业生表示存在“投简历无回应、面试屡屡碰壁”的经历，部分学生出现自我否定、躺平摆烂的心态，甚至有1.2%的毕业生表示有放弃就业、脱产备考的长期计划，容易引发后续的经济压力、心理问题。研究生群体中，37.6%的博一、研三学生表示存在较大的科研压力，其中12.4%的学生因为论文发表要求、科研项目进度不达标出现失眠、抑郁倾向，部分研究生对导师的考核方式、指导模式存在不满，容易引发师生矛盾。低年级学生中，8.7%的大一新生存在专业适配性问题，对所学专业的培养目标、就业方向认知模糊，部分学生出现厌学、逃课的情况。从身份维度看，家庭经济困难学生、少数民族学生、留学生群体的思想引导存在短板，17.2%的家庭经济困难学生表示存在自卑心理，不愿意参与集体活动，部分少数民族学生对内地的文化习俗、政策要求认知不足，容易被不实言论误导，11.3%的留学生对我国的政策制度存在误解，需要进一步加强文化融入与政策解读。第二，网络意识形态领域的风险仍然存在，学生的媒介素养有待提升。本学期舆情监测显示，学生群体关注的负面热点主要集中在就业难度大、房价高、年轻人生活压力大等领域，部分境外账号在社交平台发布的“学历贬值”“努力无用”等消极言论，在学生群体中的转发量达1.2万次，部分学生受到此类言论影响，出现“躺平”“佛系”的消极心态，还有部分学生对国际局势的认知片面，针对美国对华芯片制裁、南海局势等热点事件，2.1%的学生存在悲观情绪，认为我国的科技发展难以突破西方封锁，容易被错误言论引导。此外，部分学生沉迷于“爽文”“短剧”等网络亚文化内容，14.3%的学生表示每天刷短视频的时间超过4小时，存在注意力分散、价值观被误导的风险。第三，功利化思想在部分学生中蔓延，价值取向存在偏差。调研显示，27.6%的学生申请入党的主要动机是“对考公、就业有帮助”，而非认同党的理念、愿意为人民服务，31.2%的学生参与学科竞赛、志愿活动的主要目的是加综测分、评奖学金，而非提升个人能力、奉献社会，部分学生存在“重技能轻思想”“重利益轻责任”的倾向，对集体活动、公共事务的参与度不高，缺乏社会责任感与集体荣誉感。第四，心理健康问题的发生率持续上升，心理干预的压力不断加大。本次调研显示，21.7%的学生存在不同程度的心理问题，其中6.3%的学生存在中度及以上的焦虑、抑郁症状，较去年同期上升1.8个百分点，学生心理问题的诱因主要包括学业压力、就业压力、人际关系矛盾、家庭变故等，部分学生存在“讳疾忌医”的心理，不愿意主动寻求心理帮助，容易引发极端事件。最后是研判结论与下一步工作举措，综合研判来看，本学期全校学生思想主流积极向上，对国家发展、个人成长充满信心，但部分群体的负面情绪、网络意识形态风险、价值取向偏差等问题需要高度重视，下一步将从四个方面开展工作：第一，构建分层分类的思想引领体系，精准回应不同群体的诉求。针对应届毕业生，开展“就业帮扶百日行动”，每个二级学院组建就业帮扶专班，为未就业学生提供一对一的简历修改、面试指导、岗位推荐服务，每周举办专场招聘会，对接中小微企业、基层服务岗位，拓宽就业渠道，同时开展“就业观”主题教育，引导学生树立“先就业再择业”的理念，合理调整就业预期。针对研究生群体，完善研究生导师谈心谈话制度，要求导师每月至少与学生谈心一次，及时掌握学生的科研进展与心理状态，优化研究生考核评价体系，降低论文发表在考核中的权重，突出科研成果的实际价值。针对低年级学生，开展专业认知教育，邀请专业带头人、优秀校友分享专业发展前景，为转专业学生提供政策指导与学业帮扶。针对家庭经济困难学生、少数民族学生、留学生群体，建立“一人一档”的帮扶台账，定期开展谈心谈话，解决学生的实际困难，加强政策解读与文化融入教育。第二，强化网络意识形态阵地建设，提升学生的媒介素养。完善校园舆情监测处置机制，安排专人24小时监测学生社群、社交平台的相关言论，对负面言论做到早发现、早研判、早处置，针对热点事件及时发布权威解读，回应学生的关切。依托形势与政策课、网络素养选修课，开展媒介素养专题教育，引导学生正确辨别网络不实信息，自觉抵制消极言论。建强校园新媒体矩阵，推出更多学生喜闻乐见的正能量内容，占领网络思想引领阵地。第三，深化“一站式”学生社区建设，打通思想引领的最后一公里。在学生社区建立12个思政工作站，安排辅导员、思政课教师、党员导师驻点，每周开展至少2次谈心谈话、1次主题沙龙，及时掌握学生的思想动态，解决学生的实际问题。在学生社区开展“党团建设进社区”“志愿服务进社区”“文化活动进社区”等系列活动，丰富学生的课余生活，引导学生树立正确的价值取向。第四，完善心理健康服务体系，提升心理干预的时效性。增加心理咨询中心的专职咨询师数量，延长咨询服务时间，开通24小时心理援助热线，为学生提供随时可及的心理服务。开展心理健康普查，建立学生心理档案，对存在心理问题的学生进行跟踪帮扶，联合校医院、家长建立“校-家-医”协同干预机制，避免极端事件发生。定期开展心理健康讲座、团体辅导活动，普及心理健康知识，引导学生主动关注心理健康，提升心理调适能力。第二篇2026年第二学期，智能制造学院针对全院3217名本硕生开展思想动态专项研判，覆盖大一到大四4个本科年级、12个硕士点方向、8个校企联合培养班，累计回收有效问卷3092份，有效回收率达96.1%，召开分层分类座谈会27场，覆盖学生342人次，走访学生宿舍112间，与28名学业困难学生、17名科研压力较大的研究生一对一谈心，结合本学期校园舆情监测到的学院相关言论，形成本研判报告。首先是学生思想的主流表现，第一，对制造强国战略的认同感强烈，专业报国的理想信念坚定。调研显示，97.2%的学生对“制造强国”战略的实施意义有清晰认知，94.6%的学生认为我国高端制造领域的突破为智能制造专业学生提供了广阔的发展空间，本学期学院邀请3名大国工匠、7名新能源车企、高端装备制造企业的技术带头人开展“工匠进校园”系列讲座，每场讲座的参与人数都超过400人，学生提问热度持续居高，82.3%的学生表示听完讲座后更加坚定了从事智能制造领域工作的决心，76.7%的研究生表示自己的研究方向与工业机器人、高端数控机床、新能源汽车核心部件等国家“卡脖子”技术领域直接相关，愿意投入时间精力开展核心技术攻关，本学期学院共有12个研究生团队的科研成果实现产业转化，累计获得企业投资2.3亿元，学生的科研成就感与价值感显著提升。第二，产教融合项目的参与热情高涨，职业规划务实清晰。学院目前与华为、宁德时代、比亚迪、沈阳机床等17家行业龙头企业共建校企联合培养班，本次调研显示，89.1%的学生愿意报名参加联合培养班，认为联合培养班能够提升实操能力、积累工作经验、拓宽就业渠道，目前在读的327名联合培养班学生中，92.7%的学生对培养模式表示满意，78.3%的学生已经拿到合作企业的留用offer，薪资水平较普通班毕业生高18.2%。本科毕业生中，81.6%的学生计划进入智能制造相关领域就业，其中62.4%的学生选择进入新能源汽车、工业机器人、高端装备制造等朝阳行业，12.7%的学生计划进入科研院所从事技术研发工作，仅有5.7%的学生计划跨专业就业，学生的职业规划与专业的匹配度显著提升。第三，集体荣誉感与社会责任感明显增强，主动参与公共事务的积极性提高。本学期学院承办省级智能制造技能大赛，共有217名学生主动报名成为志愿者，承担赛事筹备、选手接待、技术支持等工作，累计服务时长超过1.2万小时，得到参赛选手与主办方的高度评价。学院组织的“智能设备进社区”志愿服务队，本学期累计走进27个社区，为居民维修智能家电、开展智能设备使用培训，服务居民超过3000人次，参与志愿活动的学生达423人次，占全院学生总数的13.1%。本学期学院共收到入党申请书412份，较去年同期增长18.3%，91.2%的入党申请人表示入党的主要动机是向优秀党员看齐，在专业领域发挥先锋模范作用，为制造强国建设贡献力量。接下来是当前学生群体存在的突出思想问题与风险点，第一，学业分层引发的思想分化问题突出，学业困难学生的厌学情绪明显。调研显示，学院目前有72名本科学生存在3门及以上必修课挂科的情况，占本科学生总数的2.8%，其中87.5%的挂科学生来自大一、大二年级，主要原因是入学后对专业学习的难度估计不足，自控能力差，沉迷游戏或短视频，导致学业掉队，这些学生中63.9%的人存在厌学情绪，认为自己“学不会、毕不了业”，甚至有3名学生已经提交了退学申请，部分学业困难学生还会在班级、宿舍传播“读书无用”“学技术不如送外卖”的消极言论，影响其他学生的学习状态。此外，部分绩点排名靠前的学生存在“唯绩点论”的倾向，只关注考试分数，不愿意参与科研实践、志愿活动，认为这些活动会耽误学习时间，功利化倾向明显。第二，研究生群体的科研与就业压力叠加，心理问题发生率较高。调研显示，38.7%的研三学生、42.1%的博一博二学生存在较大的科研压力，其中14.3%的学生出现失眠、焦虑、食欲下降等症状，主要原因是一方面要完成学校的论文发表要求，另一方面要参与导师的横向科研项目，满足企业的技术需求，双重压力下部分学生难以平衡，11.2%的研究生对导师的考核方式、指导模式存在不满，认为导师“重项目进度轻学生成长”，师生矛盾存在激化的风险。就业方面，62.3%的研究生预期月薪在1.8万元以上，但根据往届毕业生的就业数据，学院研究生的平均月薪为1.5万元左右，预期与现实的落差导致部分研究生对就业前景感到悲观，甚至有2.7%的研究生表示愿意继续读博“逃避就业”。第三，对国际局势的认知存在偏差，部分学生存在悲观情绪。针对美国持续对华高端制造、芯片领域实施制裁的热点事件，舆情监测显示，3.2%的学生存在悲观情绪，认为我国的高端制造技术与西方差距太大，很难实现突破，部分学生在班级群、校园论坛发布“学了也没用，还是卡脖子”的消极言论，影响其他学生的专业信心。此外，部分学生受到境外社交平台不实言论的影响，对我国的产业政策、科研投入政策存在误解，认为“政策扶持都是噱头，不如直接买国外的技术”。第四，网络亚文化的负面影响显现，部分学生存在“躺平”“摆烂”的消极心态。调研显示，17.6%的学生表示经常在网络上浏览“躺平”“摆烂”相关的内容，其中8.3%的学生认同“努力不如躺平”的观点，不愿意花时间在学习、科研上，上课迟到、早退、逃课的情况时有发生，部分学生还会在宿舍、班级群传播消极言论，带动其他学生的消极情绪。最后是下一步的应对举措，第一，建立学业分层帮扶机制，精准解决学业困难学生的问题。针对挂科学生，建立“辅导员+专业导师+优秀学生”的一对一帮扶小组，每周开展至少2次学业辅导，帮助学生补上学业缺口，同时定期开展谈心谈话，了解学生的学习困难与思想动态，引导学生树立正确的学习态度，调整学习方法。针对绩点靠前的学生，开展“成才观”主题教育，引导学生正确认识绩点与能力的关系，鼓励学生参与科研实践、志愿活动，提升综合素质。完善学业预警机制，每两周统计一次学生的课堂考勤、作业提交情况，对出现学业掉队倾向的学生早提醒、早干预，避免学生出现大面积挂科的情况。第二，完善研究生培养与帮扶机制，缓解学生的科研与就业压力。优化研究生考核评价体系，降低论文发表在考核中的权重，增加科研成果转化、横向项目贡献的考核占比，引导研究生开展应用型研究。推行“双导师谈心制”，要求学业导师、企业导师每月至少与研究生谈心2次，及时了解学生的科研进展与心理状态，帮助学生解决科研中遇到的问题，合理调整科研进度。开展就业专项指导，邀请合作企业的HR、往届优秀毕业生开展就业讲座，公布近3年学院研究生的就业薪资、就业岗位数据，引导学生合理调整就业预期，同时对接更多优质就业资源，每周举办2次企业专场宣讲会，为研究生提供更多高质量的就业岗位。针对存在心理问题的研究生，建立“导师-辅导员-心理咨询中心”协同干预机制，定期开展心理疏导，必要时联系家长共同干预，避免极端事件发生。第三，强化形势与政策教育，引导学生正确认识国际局势与产业发展前景。将高端制造领域的最新突破、我国产业政策的最新进展融入形势与政策课的教学内容，邀请行业专家、企业技术带头人开展专题讲座，讲解我国智能制造领域的发展现状、技术突破、未来前景，澄清学生的认知偏差，增强学生的专业信心。针对“卡脖子”技术突破等热点话题，组织开展主题班会、辩论赛、研讨会等活动，引导学生主动思考，正确认识我国制造业发展的优势与短板，树立“技术报国”的理想信念。第四，加强网络思想引领，抵制消极亚文化的影响。安排辅导员每天监测学院的班级群、年级群、学生自建的社群，及时发现并处置消极言论，对发布消极言论的学生及时开展谈心谈话，引导学生树立积极向上的人生态度。依托学院的新媒体矩阵，推出“智造先锋”系列推文，宣传优秀学生、优秀校友的成长故事，发挥榜样的引领作用，营造积极向上的学院文化。组织开展更多丰富多彩的课余活动，比如科技文化节、技能竞赛、体育赛事等，丰富学生的课余生活，引导学生远离消极网络内容，将时间精力放在提升个人能力上。第三篇2026年第二学期，XX职业技术学院学生工作处联合马克思主义学院、各二级教学部、实习就业指导中心，对全校12762名全日制高职生、328名扩招社会学员、117名中外合作办学项目学生开展思想动态专项研判，通过随堂调研、技能大赛随访、顶岗实习回访、线上问卷采集等方式，累计获取有效样本11943份，覆盖学生总数的90.7%，召开不同群体学生座谈会31场，走访顶岗实习企业27家，与123名实习学生、47名社会学员一对一谈心，全面梳理学生思想动态的整体特征与潜在风险。首先是学生思想的主流态势，第一，对职业教育的认可度显著提升，技能成才的价值取向成为主流。新职业教育法实施两年来，职业教育的社会地位不断提高，本次调研显示，92.3%的学生对“职业教育是与普通教育同等重要的教育类型”有清晰认知，89.7%的学生认为职业院校学生的发展前景并不比普通本科院校学生差，本学期学院共有127名学生在省级职业技能大赛中获奖，32名学生进入国赛选拔赛，获奖学生的就业率达100%，薪资水平较普通毕业生高32.6%，优秀技能人才的示范效应明显，76.4%的学生表示愿意花时间提升专业技能，考取高级技能证书，未来成为高技能人才。第二，顶岗实习的满意度较高，就业预期务实合理。学院目前与本地的电商产业园、物流产业园、智能制造产业园等12个产业园区、78家企业建立了稳定的顶岗实习合作关系，本次回访显示，78.2%的顶岗实习学生对实习岗位、薪资待遇、实习指导表示满意，67.3%的学生表示毕业后愿意留在实习企业就业，本地企业留用率达61.4%，应届毕业生中，82.1%的学生预期月薪在4000-7000元之间，与本地技能型岗位的平均薪资水平基本匹配，“先积累经验再涨薪”的观念被大多数学生接受，盲目追求高薪、一线城市岗位的学生比例较去年下降了7.8个百分点，“慢就业”“缓就业”的比例仅为3.2%，远低于全国平均水平。第三，对乡村振兴、基层服务的参与热情高涨，社会责任感明显增强。调研显示，62.7%的学生对乡村振兴战略的实施意义有清晰认知，28.3%的应届毕业生表示愿意报名“三支一扶”“西部计划”等基层服务项目，或者返乡创业，本学期学院组织的“电商助农”实践队，走进12个脱贫村，帮助村民直播带货销售农产品，累计销售额达1700万元，参与实践的学生达217人，学生普遍表示通过实践活动感受到了自身的价值，愿意为乡村振兴贡献力量。此外，本学期学院共有1200多名学生报名参与城市文明创建志愿活动，累计服务时长超过5万小时，得到了当地政府的高度评价。第四，爱国情怀强烈，对国家发展充满信心。针对2026年上半年我国在科技、经济、体育领域取得的一系列成就，96.4%的学生表示感到自豪，92.1%的学生认为我国未来的发展会越来越好，针对台湾问题、中美贸易摩擦等热点事件，97.8%的学生坚定支持国家的政策立场，坚决反对外部势力干涉我国内政，学生的民族自豪感与国家认同感显著提升。接下来是当前学生群体存在的思想问题与潜在风险，第一，顶岗实习学生的权益保障问题引发负面情绪，容易引发群体舆情。本次回访发现，有3家实习企业存在要求学生超时加班、不按规定发放实习补贴、不提供必要的劳动保护等问题，涉及学生47人，这些学生普遍存在不满情绪，部分学生已经在社交平台发布相关内容，抱怨实习待遇差、学校不管学生权益，若不及时处置，容易引发群体投诉、集体离岗等事件。此外，有21.3%的顶岗实习学生表示实习内容与所学专业匹配度低，企业安排学生做分拣、打包等无技术含量的工作，学不到有用的技能，对实习的满意度较低，部分学生产生了离岗换岗的想法。第二，扩招社会学员的思想引导存在短板，思政学习的参与度低。学院的扩招社会学员大多是在职职工、退役军人、返乡农民工，平时主要通过线上方式上课，本次调研显示，67.4%的社会学员认为思政课“没用”，不愿意花时间学习，思政课的到课率仅为42.6%，作业完成率仅为31.2%，部分社会学员对国家的政策制度存在误解，容易传播不实言论，影响其他学生的思想认知。此外，社会学员的归属感较低，很少参与学院组织的活动，对学院的认同感不强。第三，中外合作办学项目学生的思想引导存在漏洞，容易受到境外思潮的影响。学院的中外合作办学项目与德国某职业院校合作，有3名德方教师常驻学院授课，舆情监测显示，有个别德方教师在授课过程中传播西方的“普世价值”，对我国的政策制度进行片面解读，部分学生的辨别能力不强，容易受到误导，17.1%的中外合作办学项目学生认为“西方的职业教育模式比中国好”，对我国的职业教育制度缺乏信心。此外，部分中外合作办学项目学生存在“重外轻中”的倾向，更愿意学习德国的技术标准，对我国的行业标准、产业政策了解不足。第四，反诈、校园贷的防范意识薄弱，容易遭受财产损失。本学期学院已经有3名学生遭遇电信诈骗，累计损失金额达12.7万元，调研显示，23.6%的学生对电信诈骗的类型、防范方式了解不足，11.2%的学生曾经点击过不明链接、填写过个人信息，部分学生存在超前消费的习惯，7.3%的学生曾经使用过小额网贷，容易陷入校园贷、套路贷的陷阱。第五，部分学生的功利化倾向明显，技能学习的动机不纯。调研显示，32.7%的学生考取技能证书的主要目的是“拿证毕业”，而不是提升技能水平，部分学生在技能训练中投机取巧，只练习考试内容，不愿意花时间学习通用技能，实际操作能力不足，进入企业后难以适应岗位需求。最后是下一步的应对举措，第一，完善顶岗实习权益保障机制，维护学生的合法权益。建立驻点辅导员制度，每个实习基地安排1名辅导员驻点，每周至少走访一次实习企业，与实习学生、企业负责人沟通，及时了解学生的实习情况与诉求，发现企业存在违规行为的，第一时间与企业协商整改，整改不到位的，终止与企业