冀教版一年级语文上册多想去看看教学设计

xx小学xx小学20xx—20xx学年度第一学期学科新课程开放式教学活动方案首页学科语文年级一年级备课教师xxx课题8多想去看看课时教材分析课文两段文字基本对仗工整，以两个孩子和父母对话的口吻，道出了两个孩子心中的愿望。“天安门广场的升旗仪式”、“冰山上盛开着洁白的雪莲”，是北京和天山两地最富有代表性的景观，用此指代孩子们了解外面世界的渴望。学生分析本单元的教学要细心创设活动情境，激发学生的学习兴趣，促使他们积极、主动地进入本科的学习，通过文本的品读，培养学生善于观察的眼睛，引导他们去体验自然界的美丽事物。设计理念运用多媒体，将天安门广场的升旗仪式和天山美丽的风景展现在学生面前，在此基础上通过多种形式的读来理解文意，体会情感。教学目标知识与技能1.正确认读十二个生字。会写“方、门、开、白”四个字，做到笔顺正确、规范。2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．能理解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中。过程与方法1．多种形式朗读课文，理解课文内容，达到背诵课文的目的。2．图片展示，丰富学生的感性积累，体会升旗仪式的壮观，天山的美丽。情感态度与价值观1．在识字写字的过程中，进一步体会汉字的特点，感受汉字之美。2．培养学生敢于质疑、勤于动脑的习惯。重难点正确认读十二个生字。会写“方、门、开、白”四个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字、小组合作学习，互相帮助，共同促进。教学方法情景教学法教具准备课件课堂教学设计及课时安排第一课时一、开门见山，揭示课题1．板书课题。2．指名朗读课题。3．学生质疑。看到这个课题，你想知道什么？课件展示课文插图，导入新课。二、熟读课文，整体感知（一）形式多样，熟读课文1．学生自己尝试着读或课件展示、播放课文录音。要求：读准字音，读通句子，并勾画出要求认读的生字。2.同桌分角色朗读。3．指名朗读，师生共同评价。（二）了解课文内容1．通过朗读课文，你都知道了什么？2．你是从哪句话知道的？找到相应的句子读一读。3．课件出示中国地图。导语：同学们，我们都是中国娃，我们的国家有960万平方千米的陆地面积。我们都生活在祖国大家庭中。刚才我们知道了两个地名，一个是北京，另一个是天山。它们分别在我国的什么地方呢？教师指出北京和天山在地图上的所在地，并指出我们家乡所在地。（三）小组合作，认读词句1．我会认。（1）课件出示带有本课生字的词语。（2）学生多种形式认读词语。自由读—小组读—指名读—齐读。2．我会记。（1）指名说说你是怎样认识这些字的？（2）全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法。●造字法联想记忆：象形字“门”，古体正是一座大门的形象。“看”会意字，上面是一只“手”，下面是“目”（眼睛），合起来表示“看”。●词语记忆：告诉、遥远、广场。●猜谜语（课件展示）：一口咬掉牛尾巴。（告）“木”、“目”同时一条心。（想）三、指导书写，感受汉字之美1．出示“方、门、开、白”四个生字，指名认读。2．生字开花组词。3．教师指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字，注意指导学生的方法和习惯。（1）“方”字最后一笔是“撇”，不是“横折钩”。（2）“门”的第一笔是“点”，不是“竖”。（3）“白”字要注意“先里面后封口”的笔顺规则。（4）学生练写生字。可以配上音乐。（5）展示学生作品。四、读读说说（课件出示）弯弯的小路弯弯的月牙儿弯弯的（）宽宽的（）长长的（）第二课时一、复习巩固，导入新课1．学生认读词语。2．出示本课生字，学生认读并口头组词。3．指名朗读课文。师生评价。二、研读课文，理解内容（一）学习第一段1．女生齐读课文第一段。2．你读懂了什么？教师适时引导、点拨。（1）想象大山里的生活怎样？理解“遥远”。（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与“远”比较。）（2）理解“壮观”，通过观看录像或图片理解（人多、解放军叔叔的威武……）。（课件展示）（3）指导朗读第一段。重点指导学生读出升旗的“壮观”以及想去看看升旗仪式的强烈渴望。（二）学习第二段1．男生齐读第二段。2．你读懂了什么？教师适时引导、点拨。（1）理解“美丽”。课件出示美丽的天山图片。（2）理解“洁白”。课件出示雪莲的图片。（3）指导朗读第二段。三、背诵课文1．同桌分角色朗读课文。2．看插图试着背诵课文。3．指名展示背诵情况。4．全班齐背课文。四、拓展联想，升华情感通过理解课文内容，我们知道了两个孩子的愿望，你还知道哪些地方？想不想到那里去看一看？那里什么最吸引你？课件