甲午海战教学设计

北京师范大学出版社全日制义务教育课程标准实验教材所属学科：历史适于年级：八年级教学设计第三课甲午中日战争设计教师学校一、教材分析甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位十分重要，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训，引起对现实社会的关注是十分必要的。二、学情分析1、初二学生的知识面较广，个性突出。因此，在课堂上应当顺应学生的心理特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、敢表现的欲望，增强学生学习的自信心。2、刚进入初二的学生对自主学习还不习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。三、教学目标1、知识与技能：知道甲午中日战争的时间、起因和经过；能通过讲述邓世昌的事迹与黄海海战的经过，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾及澎湖列岛自古以来就是我国领土不可分割的一部分，坚定维护国家统一的信念。简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。了解帝国主义国家掀起的瓜分中国的狂潮。2、过程与方法：引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。讲述邓世昌的事迹与黄海海战的经过，培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。3、情感、态度、价值观：学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的民族精神。了解旅顺大屠杀，勿忘死难同胞。体会清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，学生得出结论体会国富民强四、教学观念和教学方法本课在进行教学设计时在本课中我主要采用诱导法、讲解法、列表比较法、史料分析法、多媒体辅助教学法等帮助学生掌握本课知识点。诱导法可以增加师生互动，充分体现学生主体地位；列表比较可以使学生更加清晰的掌握历史事件的本质；讲解法可以帮助学生更好接受历史知识；史料分析法可以培养学生论从史出的能力；多媒体辅助教学，可以丰富教学资源，在有限的时间里帮助学生达到突出重点、突破难点、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。本课中学生采用阅读法、善思法、提炼法、史料分析法等完成本课学习。阅读法能养成快速阅读、会读书的良好习惯，为日后自学能力的形成打下坚实基础。实践证明，勤学善思，对历史概念历史事件历史人物历史知识的系统、归纳、判断、评价、分析、总结的能力会逐渐增强。学会善思就等于找到了获取知识的金钥匙，自学能力也会增强。提炼法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。史料分析法是通过对史料的剖析认识，学生能得出结论，学会论从史出。五、说教学重点与难点：重点：知道黄海海战中邓世昌的主要事迹，简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。难点：为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。六、说教学流程（一）、导入教师出示闻一多的雕塑像和他的文学作品。《七子之歌·台湾》我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”教师提问：这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？设计意图：用著名爱国诗人的诗词引起学生的共鸣，产生强烈的爱国热情的同时也会产生一些疑问，引出本课的内容──甲午中日战争（字幕）。用时1分钟（二）、新授课程1、教师提问：你认为日本为什么要发动这场战争呢？学生快速阅读课文相关内容并归纳：日本经过明治维新后，不仅摆脱沦为半殖民地国家的命运，还走上对外侵略扩张的道路。设计意图：培养学生的快速阅读能力，为日后自学能力的形成打下坚实基础。同时学生进一步明确这场战争的性质即日本为侵略战争。用时2分钟2、教师引导：19世纪末的清王朝与康乾盛世时期相比在国力上发生怎样明显的变化？学生思考回答：康乾盛世已经一去不复返了，此时的清王朝经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。教师指出，此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。“改革富强，野心勃勃”（字幕）。与清朝形成鲜明对比。它的野心就是征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。那么它发动对华战争是必然的结果。设计意图：通过清王朝与日本国情的鲜明对比，可以了解当时清王朝的腐败和日本的野心，明确日本对华战争的必然性，因此甲午中日战争是日本“蓄谋已久”的战争，从而了解本次战争的根本原因。用时3分钟3、战争经过多媒体展示《甲午中日战争形势图》，教师要求小组合作学习，完成以下任务：第一组：指出战争爆发的时间，爆发的导火线，主要战役。第二组：指出战争中涌现出的杰出代表人物及他的事迹，他的哪些方面让我们后人纪念和敬仰他。第三组：面对日军侵略，统治者的态度如何？辽东半岛陷落城市有哪些？第四组：面对发生的惨案你能说说你的心情吗？学生阅读讨论归纳：第一组：1894东学党起义，朝鲜请求清政府助剿，日本偷袭清朝运兵船。有丰岛海战、牙山战役、大东沟海战威海卫战役等。第二组：讲述黄海大战的经过，说出自己的感想，评价邓世昌，体会他的民族气节。教师展示黄海大战的地点、时间、视频、邓世昌遗像、致远舰图片。学生积极发言。教师指出日本多艘战舰遭受重创，死伤舰长以下官兵六百余人。但是，日本控制了制海权。设计意图：感受“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，学习邓世昌等爱国官兵英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心，同时提高对历史人物的评价能力。用时10分钟第三组学生归纳，统治者妥协退让，避战求和。教师演示辽东半岛陷落的过程：九连城、花园口、大连、旅顺。出示反映日军旅顺屠城的照片。设计意图：看到封建王朝的腐朽懦弱，避战求和，换来的却是城池连连失守，百姓惨遭涂炭。用时4分钟第四组学生及全体可参与说出感想：不忘国耻，落后就要挨打。设计意图：揭露日军对旅顺人民犯下的严重暴行，让学生铭记国耻，振兴中华。进行深刻的爱国主义教育。用时2分钟4、展示一副对联：“普天同庆，万寿无疆；三军战败，割地求和”。提出问题：清军为什么战败？学生讨论归纳：封建王朝的腐朽懦弱，避战求和。黄海大战后，李鸿章为保存自己的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。这样黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。黄海之战后，无论是海战还是陆战，清军抵抗的少，退让的多，它说明在腐朽的封建王朝统治下，中国的海军不具备捍卫海防的能力。设计意图：引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。用时3分钟5、教师导学生概括战争的结果和影响学生归纳:清政府战败求和，被迫签订《马关条约》。小组分组讨论，每组派一名代表阐述条约内容给中国造成的危害，并用表格的形式从中国和日本两个角度进行分析说明。设计意图：用列表比较法突破本课难点，可以使学生更加清晰的掌握历史事件的本质；提炼要点记忆，简明扼要，使学生能重点掌握条约内容。用时10分钟6、教师引导学生自学：帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮设计意图：培养学生的阅读能力、自学能力，从资料中获取信息的能力。用时3分钟（三）小结：1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”联系上联归纳本课主要内容。下联又说明什么问题？甲午中日战争中中国失败的原因是什么？设计意图：上联是本课主要内容（战争爆发原因、经过、结果、影响）。下联中慈禧太后、李鸿章为首的投降派苟且贪安，国难当头还举办“万寿盛典”，这一小撮人主持国家哪有不败之理。失败的主要原因是清政府的腐败无能。还与统治者避战求和、妥协退让，清军军备废驰，部分官兵临阵逃脱等有关。用时3分钟（四）、探究练习：引导学生列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容，进一步说明《马关条约》的签订大大加深了中国社会的半殖民地半封建化程度。设计意图：通过比较条约的内容，进一步认识《马关条约》的危害。锻炼学生的分析比较提炼知识点的能力。用时7分钟（五）、情感体验：在《夜深沉》的乐曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”结合本课内容，说出自己的感想。设计意图：体会清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，我们应该牢记这段历史，忘记历史就意味着背叛，使学生由学习历史知识而关注现实，培养学生的爱国主义精神。用时4分钟教师引申：半个世纪后，面对日本的再次大规模侵华战争，我们中国人民用八年时间把日本赶出中国，宝岛台湾回归祖国，但是它的附属岛屿却成了历史遗留问题。时至今日，面对日本对钓鱼岛的多次挑衅，我们中国政府不再是118年前的清政府，我们的军队也不再是118年前的北洋水师。因为祖国的强大我们人民才能安康，我们这一代人更是祖国的未来，肩负建设祖国的重任从我们自身做起，为我们中华之崛起而读书。板书：内容影响1895.4中国战败，签订《马关条约》1894.7.25日军挑起战争清政府：腐败无能，饱受欺凌内容影响1895.4中国战败，签订《马关条约》1894.7.25日军挑起战争日本：改革富强，野心勃勃附：中国和日本两个角度进行分析说明条约内容给中国造成危害的表格内容对中国影响对日本影响割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。割地辽东半岛是北洋门户，南端是旅顺军港，割让其使京津安全直接受到威胁。台湾具有极重要的战略地位和经济价值直接威胁了京津安全掠夺了资