健美操教学设计

健美操教学设计（终稿）

平定三中王文军

课题名称健美操科目体育年级初中二年级教学时间1课时45分钟学习者分析1、随着社会的快速发展，它也不同程度的影响着中小学教育教学。在体育教学中，初中学生随着生理、心理发育的变化尤其是女生，表现为惰性大，肌肉力量差、耐力差、不爱运动。单纯的素质练习，枯燥乏味，学生抵触情绪大，不利于学生身心健康发展。但她们都爱美，根据新的课标理念，从激发学生兴趣入手，选择集健身、健美、健心为一体的健身操，能最大限度地调动学生对运动的渴望和对美的追求，从而达到锻炼的目的，促进身体健康水平的不断提高，增强身体健康的意识。2、初中二年级学生具有一定的健美操基础知识，在以前的体育课中讲解了健美操的一些基本原理和一些基础动作要领，一部分学生较好的掌握了健美操的一般技术，为健美操教学提供了一定的帮助，学生会乐于学习，同时用多媒体教学可以让学生直观的对健美操技术有完整和科学的了解。让学生在学习过程中增加逻辑思维和行动统一。3、学生通过已经掌握了健美操的基本动作特点，能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范、优美地完成组合动作，并且能够结合所学的健美操理论知识，进行动作、造型的创编，为本学期的自主学习动作和队形创编打下扎实的基础。

教学目标一、情感态度与价值观1.让学生树立科学健身和终身体育意识。2.让学生培养互助和小组合作观念。3.

让学生通过自主学习，提高学生的自学能力，培养学生相互探究、团结协作的精神。4.

开拓学生创新思维的潜能，加强同学之间的交流，培养良好的人际关系。

二、过程与方法1.教师通过多媒体教学让学生对健美操有整体的影响，对后来的课堂教学提供条件。2.教师具体的术科讲解和练习让学生掌握健美操。3.

课堂教学中教学结合学生已经掌握的基础和基本技能经行自我的创编与展示培养学生的表现力、创造力、鉴赏力，增强学生自信心。三、知识与技能1.让学生对健美操基本技术和技能有更好的加深与了解。2.让学生学习健美操技术，巩固提高所学动作的规范性、优美性。3.

让学生表现力和感染力的有更好的展现。4.

让学生的自主创编能力有所提高。

教学重点、难点1.音乐节奏掌握不好。要让学生多听音乐，使学生在熟悉音乐的基础上来练习动作。。2.教学中要以启发、引导为主，让学生同伙伴们一起思考、分析来完成练习。3.

巩固提高所学动作的规范性、优美性。4.学生表现力和感染力的体现。5.

在自主创编中，对所学知识的运用

教学资源（1）.教师制作的教学多媒体课件。

（2）.课堂教学设计。

（3）.教学环境是多媒体教室和标准田径场地。

（4）.舞蹈教学教室。

四、教学过程

教学活动1

《健美操》教学过程活动描述课堂常规1、集合整队，清点人数2、师生问好，宣布本课内容

3、安排见习生

活跃情绪阶段1、热身运动：方位姿态操2、教师活动：教师与学生一起做3、学生活动：四列横队体操队形，学生领做。

教学活动2

回顾加深阶段复习健身操的基本动作：①手臂方位组合、②跳步组合、③原地向前弹踢腿跳。要求：动作有力、熟练。教师活动：语言、肢体提示，纠正动作。学生活动：学生领做，复习动作，充分展示动作健与美。教学目标：巩固、提高基本步伐，熟悉音乐的节奏、拍节。创编引导阶段讲解创编要求：在基本动作的基础上，配合肢体动作，进行不同方向的变化，创编4节小组合，每个动作，4×8拍，每个小组创编一套。㈠动作变化引导脚步动作变化：踏步转体、踏步分腿、踏步并腿。V字步、跳V字步、前后开和跳、转体开和跳、向侧弹踢腿跳、转体弹踢腿跳。手臂动作：摆动、屈身、饶环、振臂等。学生活动：认真领会，仔细观察。教学目标：让学生在创编过程中有法可依，有章可循。㈡分组创编教师活动：教师进行宏观调控，启发引导，语言提示，巡回指导；关注个体差异，鼓励、帮助落后学生；在创编练习中表现好的学生给与赞许，表现不积极的学生，给与鼓励、帮助。学生活动：各小组在音乐中进行尝试性合作研究，创编动作；小组长组织本组进行修改、选择动作，整体操练；本组互相评价，互相鼓励、督促，反复练习，提高动作质量。要求：动作刚柔健美，舒展协调。教学目标：给学生自主选择的权利，自由练习的空间，创设宽松的气氛，能够充分发挥学生的主动性和创造性。培养学生自学自练的能力。在“乐学”、“乐练”中达到增强体质、提高运动能力的目的，完成领域目标。

教学活动3

展示与评价阶段教师活动：组织小组汇报工作，评选最佳健美小组。学生活动：随音乐集体展示创编动作，每2个小组同时进行。教学目标：培养团结合作、竞争意识，提高表现欲，实现自我价值，体验成功的乐趣。游戏喊号追人方法：全体同学成圆形按逆时针行走，1~4报数后，每人记牢自己的数字，当教师喊“2”时，所有数“2”的同学立即向前跑去，追赶前面的一个“2”数的同伴，跑一圈后回原位。规则：追跑时一律在圈外1~2米范围内，不得在圈内穿梭跑，不得跑向远方。手触到前者的任何部位算捉到。要求：不是追赶的同学，要保持一定的距离，不干扰别人的追赶。教学目标：利用游戏变换练习手段，提高学生的反应能力和奔跑能力，促进领域目标的完成。

教学活动4

结束部分1、