2026人教版六年级数学上册总复习第3课《图形的位置与运动》教案

第3课时图形的位置与运动课题复习位置与方向课型复习课教学内容教科书第108、111、113～114页相关的内容教学目标1.进一步掌握位置与方向的相关知识，可以用方向和距离表示位置，描述路线等。2.构建合理的知识体系，进一步发展学生的空间观念。教学重点用方向和距离确定物体的位置。教学难点能在不同情境下准确地描述路线图。教学准备多媒体课件、画图工具（学生自备量角器、直尺）。教学过程备注一、创设情境，导入复习教师提前让学生整理相关知识的框架图。教师：本学期，我们学习了位置与方向有关知识，并运用知识解决了很多问题。这节课我们先一起来复习位置与方向的有关内容。（板书：图形的位置与运动）二、回顾整理，构建网络1.复习用有序数对表示位置。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）认识行与列。①竖排叫作列，横排叫作行。数列数的时候一般从左往右数，数行数的时候一般从前往后数；②用数对表示物体的位置时，先写列，后写行，表示形式为（列数，行数）。（2）用数对表示位置。①用数对可以表示平明图上物体的位置。②给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。2.复习位置与方向。教师：同学们谁来展示一下你提前整理的位置与方向的知识框架？（指名学生回答）课堂预设：（全班交流，教师用课件展示）教师：先回想一下，如何根据平面示意图，用方向和距离描述某个点的位置？课堂预设：先确定某个点在参照点的什么方向，再确定物体距离观测点的距离。教师：那么根据平面示意图，如何用方向和距离确定某个点的位置呢？课堂预设：确定参照点、方向标和图上单位长度代表的实际距离，先找到方向，再确定距离，最后标注名称。教师：最后让我们一起回顾一下如何描述简单路线图？学生分小组讨论、交流，教师巡视指导，全班集体说一说。课堂预设：确定每段的参照点、方向和距离，然后用“从”“沿……方向”“到达”“然后”“最后”等词语说清从哪里出发、沿什么方向、走多远到达哪里。课堂小结：

教师：确定参照点很重要，注意描述方向的说法有两种。三、当堂训练1.课件出示教科书P111“练习十九”第1题。（1）学生以小组为单位，交流、讨论解题方法。（2）指名学生汇报，课件讲解。（3）集体订正，全班小结。2.课件出示教科书P111“练习十九”第2题。（1）学生独立完成，同桌之间说说提出的数学问题。（2）指名学生汇报，课件讲解。（3）集体订正，全班小结。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，位置与方向的相关知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第113~114页练习十九11题、16题。可先让学生自主整理，再集中交流并补充、完善。在交流讨论中对原有的知识体系进行拓展。让学生自己画图。可以用多样化的方式让小动物互相“串门”，描述路线图。板书设计图形的位置与运动1.复习认识行与列及用数对表示位置。2.复习用方向和距离描述确定点的位置。3.描述路线图：确定每段的参照点、方向和距离，然后用“从”“沿……方向”“到达”“然后”“最后”等词语说清从哪里出发、沿什么方向、走多远到达哪里。教后反思本节课引导复习位置与方向的相关知识，通过确定位置的练习题等，使学生更加清楚知识间的内在联系，并注重培养学生的空间观念。可以先让学生在课前整理