广东省重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-广东省重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加粗字的读音完全相同的一项是A.诽谤诽谤B.纨绔纨绔C.遒劲遒劲D.憔悴憔悴答案：B解析：B项"纨绔"读作wánkù，加粗字读音相同；其余选项中加粗字读音不同。(2)下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是A.时间像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。B.他像一头狮子一样勇敢。C.风在耳边低语。D.眼前的景象如同一幅水墨画。答案：C解析：C项"风在耳边低语"是拟人修辞，其余选项都用了比喻。(3)下列成语使用正确的一项是A.这个方案虽然存在一些瑕疵，但总体来说还是登堂入室的。B.老师对待学生首当其冲，深受爱戴。C.他总是一副差强人意的样子，让人无从下手。D.这部电影的结局美轮美奂，令人回味无穷。答案：D解析：D项"美轮美奂"形容建筑或装饰等非常绚丽，使用正确；A项"登堂入室"比喻学问或技能达到了高深的境界，用在此处不当；B项"首当其冲"指最先受到攻击或遭遇困难，用错对象；C项"差强人意"指大体上还能使人满意，不符合语感。(4)下列句子中，标点符号使用错误的一项是A.她说：“我今天真的太累了。”B.今天天气很好，晴空万里。C.我们应当相信“失败是成功之母”。D.他经常去的地方有：图书馆、书店、公园。答案：D解析：D项中冒号后应使用逗号，而非直接接顿号。正确应为“有：图书馆，书店，公园。”(5)下列句子中，没有语病的一项是A.由于他做了错误的选择，使得队伍陷入了困境。B.在春风的吹拂下，柳枝摇曳，鸟语花香，呈现出一派生机盎然的景象。C.请不要在公共场所大声喧哗，以免干扰他人。D.这件事情我们已经讨论了两个多小时，终于得到了一个满意的结果。答案：C解析：C项语句通顺、无语病；A项滥用"由于"导致句式杂糅；B项"呈"与"现"重复；D项"讨论"与"得到结果"搭配不当。(6)下列句子中，动词与宾语搭配不当的一项是A.他赞扬了老师的敬业精神。B.我们发掘出了一些有价值的线索。C.她播种了无数希望。D.小明模仿了老师说话的语气。答案：B解析：B项"发掘"多用于文物、资料等，与"线索"搭配不当；其他选项搭配合理。(7)下列句子中，属于结构混乱的一项是A.看见他高兴的样子，我才知道他今天遇到了好事。B.虽然他成绩好，但经常不完成作业。C.他之所以成绩好，是因为他养成了良好的学习习惯。D.他去图书馆，是为了查找资料。答案：A解析：A项主语跳跃，造成结构混乱；B、C、D项结构清晰。(8)下列句子中，没有歧义的一项是A.她看见了他和我。B.我告诉他，我去图书馆。C.她把这个书包交给了老师。D.我们请他来，是为了帮他解决问题。答案：D解析：D项逻辑清晰，没有歧义；A项"她看见了他和我"可能被误解为"她看见了我和他"；B项"告诉"的宾语不明确；C项"这个书包"虽明确，但主体仍存在歧义。(9)下列句子中，包含对偶修辞的一项是A.他把书读进了心里，也把知识记在了脑中。B.读书破万卷，下笔如有神。C.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。D.风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。答案：D解析：D项是经典对偶句，其余选项虽然有对仗但不构成对偶修辞。(10)下列诗句中，描写春天景象的一项是A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。B.大漠孤烟直，长河落日圆。C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。答案：D解析：D项出自贺知章《咏柳》，描写春天杨柳的景象；A项为杜甫《登高》诗句，描写秋景；B项为王维《使至塞上》中的诗句，描写大漠景象；C项出自王勃《滕王阁序》，描写秋景。(11)下列词语中，与“砥砺”意义相同的一项是A.打磨B.懈怠C.修饰D.鼓舞答案：A解析："砥砺"常指磨练、锻炼，与"打磨"意义相近；其他选项与题干词语无关。(12)下列句子中，不含“对偶”修辞的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C.天若有情天亦老，人无尽头人自愁。D.良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。答案：C解析：C项虽对仗工整，但不是对偶修辞；其他选项为对偶句。(13)下列诗句中，运用了借代手法的一项是A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B.人闲桂花落，夜静春山空。C.剪不断，理还乱，是离愁。D.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。答案：C解析：C项"离愁"指离别的愁绪，用来代替具体的愁绪对象，是借代修辞。(14)下面选项中，属于古代科举制度中"殿试"特征的一项是A.皇帝亲自主持的最高一级考试B.在地方举行的考试C.只有秀才可以参加D.主要考查诗词创作能力答案：A解析："殿试"是科举制度中皇帝亲自主持的最高一级考试，其他选项均不符合"殿试"定义。(15)下列诗句中，运用了“拟人”手法的一项是A.随风潜入夜，润物细无声。B.烟笼寒水月笼沙。C.落红不是无情物，化作春泥更护花。D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。答案：C解析：C项将"落红"拟人化，赋予其"无情物"的属性，构成拟人修辞；A、B、D项分别使用了拟人、比喻、对偶等手法。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)红楼梦里梦红楼，斑竹一枝湘水柔。愿化杨枝随水去，何须惆怅向东风。答案：本诗借“红楼”抒发了离愁别绪，表达了诗人对往事的追忆与无尽的思念。解析：诗中通过“红楼”与“湘水”意象的描写，营造出一种柔美凄清的意境，表达了诗人对美好过去的留恋和对未来的无奈。诗中“愿化杨枝随水去”采用了借代手法，“杨枝”象征离别，突出诗人的怀旧情感。全诗情感凝练、意蕴深远，语言优美，体现了古诗含蓄典雅的风格。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”答案：1.本段文字出自《论语》，集中体现了孔子对学习和修养的态度。"学而时习之"强调及时复习；"有朋自远方来"体现对朋友的重视；"人不知而不愠"表达宽容与修养。2."说"字在文中应解释为“通‘悦’，愉快”。3.本文的主旨是强调学习的重要性、人际交往的和谐及个人修养的提升。解析：1.文段内容为《论语·学而》篇，体现了孔子的教育思想。2.“说”在文言文中为通假字，“悦”意为愉快，此处应解释为“愉快”。3.作者通过三句话表达了学习、友情和修养三方面的思想，集中体现了儒家“仁”“学”“礼”的核心理念。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在这个世界上，有些人是天生的幸运儿，而有些人却要自己努力创造幸运。正如春种秋收，没有春天的播种，就没有秋天的收获。第一段写出了人生中幸运的来源有两种，一种是天生拥有，另一种是通过努力获得。这些年来，我常常看到那些父母条件优越的孩子，似乎天生就比别人更有发展的机会。但与此同时，我也发现，那些出身平凡却不断向上攀爬的人，往往最终走出了自己的精彩。有些人即使有天时地利人和，却依然无法抵达成功的彼岸。他们或许是缺乏方向，或许是缺乏坚持，又或许是缺乏对失败的包容。失败并不意味着终点，而是一次成长的机会。那些闯过失败的人，才能真正的成为强者。我们不能一味地羡慕别人的幸运，而应该去创造自己的幸运。幸运虽可遇而不可求，但只要我们有目标、有韧性、有梦想，幸运就不会远离我们。答案：1.原文主要谈论“幸运的来源”及“创造幸运”的重要性，其主旨是鼓励人们通过努力创造自己的幸运。2.文中“春种秋收”的寓意是辛勤劳动最终会获得回报。3.作者认为，失败是成长的机会，并非终点，因此不应被失败打败。4.作者的观点是：人们应珍惜自己的努力，而不是一味羡慕他人的幸运。解析：1.文章第一段提出了文章的主旨，后文通过对比两种人，进一步说明了幸运的重要性及“创造”的意义。2.“春种秋收”是一个常见比喻，象征着耕耘与收获的关系，文中用来比喻辛勤努力与获得成功的关系。3.作者认为失败并非终点，而是一次成长的机会，所以鼓励人们在失败中学习、反思和前进。4.作者试图引导读者不要盲目羡慕他人的幸运，而是应该通过自己的努力去创造属于自己的成功和幸福。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料有人说：真正的成长，不是变聪明，而是变得愚蠢。它指的是我们在成长过程中，开始丢弃以前那些看似幼稚的天真，学会以更成熟和理性的态度面对生活。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：成长中的“愚蠢”成长，往往被人们赋予了“变聪明”的期待，但我却认为，真正的成长，不是变聪明，而是变得“愚蠢”。这种“愚蠢”，并不是真正的愚笨，而是一种面对现实时的理性与成熟，是对世界认知的升华。小时候，我觉得努力背诵就能赢得一切，课本里的知识点仿佛是通往成功的唯一道路。那时，我对“成功”有着天真的幻想，努力学习是为了考高分，为的是父母的微笑。但随着年龄的增长，我开始意识到，课本上的知识远远不能满足社会的需求。高考给了我一张入场券，但它不是终点，而是另一段旅途中的一站。进入高中后，我逐渐明白，真正的成长不是变得聪明，而是变得“愚蠢”——愚蠢地理解世界的复杂性。比如在课堂上，老师讲解得明白，但我却常常因为不懂而困惑；在班级群里，同学们谈笑风生，而我却因为不擅长察言观色而显得突兀。这些经历让我意识到，从前的我太过天真，以为掌控一切就可以赢得一切，但现在，我学会了向下扎根、向上生长。这种“愚蠢”是一种自我认知的过程，是一种从“以为世界是黑白分明”到“理解世界是灰度的转变”。我发现，自己在不经意间已不再追求那些“完美”的答案。反而，我开始接受不完美的结果。也许，有时候我们输了比赛不是因为实力不足，而是因为咱们心里还有太多没有弄清楚的东西。小时候的天真，是单纯的；成长后的“愚蠢”，是深刻的。天真让人