中考二轮复习文言文知识储备1

中考二轮复习文言文知识储备1写人记事类——教材梳理教材篇目：《咏雪》《陈太丘与友期行》《周亚夫军细柳》《庄子与惠子游于濠梁之上》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《陈涉世家》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》（一）主要内容1.智慧人格：《陈太丘与友期行》：赞扬了陈元方维护父亲尊严的机智，以及陈元方方正率真的品性，说明为人处世应该讲理守信的道理。2.生活情趣：（1）《咏雪》：展现了古人家庭生活中的情趣和文化的传承，也表现了谢道韫的文学修养和聪明机智。（2）《庄子与惠子游于濠梁之上》：体会庄子与惠子二人之间巧妙机智的论辩过程，感受日常生活中的诗意。3.劝谏治国(治军)：（1）《周亚夫军细柳》：通过写其他军营的备战状态以及文帝劳军前后的反应，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。

（2）《唐雎不辱使命》：讲的是秦国与安陵国之间一触即发的战争，着重表现出唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。（3）《曹刿论战》：主要记述曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得胜利的道理。

（4）《陈涉世家》：陈胜、吴广发起的反抗秦朝暴政的农民起义，历史意义非凡。（5）《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌以生活小事类比国家大事，劝谏君主要广开言路。（6）《出师表》：诸葛亮以恳切的言辞，劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。（二）人物形象：1.臣

（1）曹刿：①具有卓越的军事见识和高超的作战指挥才能。②具有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。（2）邹忌：①善于思考、分析。②具有担当、责任意识。（3）诸葛亮：①知恩图报。②深谙治国之道，是一个颇具政治远见的人。2.君

（1）鲁庄公：①政治见识鄙陋，军事上急躁轻率。②礼贤下士、广开言路；知人善用、任人唯贤；虚怀若谷、谦虚好学。（2）齐威王：①具有广开言路的胸襟。②有果断行事的理政智慧。3.领袖

（1）陈胜：有大志和非凡抱负、擅长谋划、洞察力惊人、考虑问题周全、富有智慧和卓越的组织才能。（2）吴广：果敢、勇敢、聪慧、宽厚、有大志和威望、机敏而富于谋略。4.其他人物（1）谢道韫：聪明机智、文学素养高。（2）庄子与惠子：能言善辩、聪明机智。（四）进谏艺术/军事谋略

1.进谏艺术：①《邹忌讽齐王纳谏》以小见大，从生活小事中深思，类比国家大事，让齐王自己领悟“王之蔽甚矣”；委婉含蓄，从自身体验切入，自然亲切，入情入理，易于接受。②《出师表》分析蜀国处境、追忆往事、表明忠心，劝谏君主要开张圣听、赏罚严明、亲贤远佞；动之以情，晓之以理。2.军事谋略：（1）《曹刿论战》曹刿的军事思想是以民心向背(取信于民)为基础的，对战时采取坚守不出、挫其锐气的策略，此消彼长，一举溃敌，观察敌情后才追击。曹刿知己知彼，运筹帷幄。（2）《陈涉世家》陈胜、吴广冷静分析当时的形势，接着“诈称扶苏、项燕”，利用人心所向，进而利用鬼神之说，舆论造势。精心策划起义环节，吴广运用“苦肉计”，激众怒，“杀两尉”。陈胜站出来揭露秦的苛政，晓以利害，鼓舞兵众抗争，“为坛而盟”，组建起义队伍。（五）写作手法：1.详略得当：①《曹刿论战》紧扣“论战”来写，详写曹刿言论，展现其政治卓识和军事才能，对无助于展现人物形象的事略写。②《陈涉世家》详写起义的准备和发动的过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等。善于运用生动简练的语言，通过富有个性特征的细节来塑造人物形象，表现人物性格。2.类比、“三叠式”结构、排比：《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以亲身经历设喻，把生活小事同国家大事进行类比，巧妙讽喻齐威王。“三问”“三答”“三思”“三比”“三赏”“三变”，前后呼应、层层递进，句式错落有致，朗朗上口。邹忌以三个“莫不”进行劝谏，动之以情，晓之以理，取得了良好的劝谏结果。3.对比：①《曹刿论战》中肉食者的“鄙”与曹刿的“远谋”之间的对比；鲁庄公的急躁冒进与曹刿的机敏持重之间的对比。②《出师表》中将先汉兴隆与后汉倾颓进行对比，表明亲贤远佞的重要性；将后主与先帝进行对比，以此劝告后主要以先帝为榜样，效仿先帝，完成“兴复汉室”的大业。③《周亚夫军细柳》中霸上及棘门军与细柳军之间的对比。4.正面描写：①《周亚夫军细柳》中关于周亚夫的语言与动作描写。②《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王之间针锋相对的语言描写。5.侧面描写：《周亚夫军细柳》中写劳军结束后皇帝和群臣的反应，从侧面表现周亚夫的“真将军”形象。写人记事类——考点及方法指导1、考点一：概括事件

【方法指导】谁＋干什么概括事件时注意：全面(不漏事件，尤其略写的事件)、精准(概括突出重点)、整合(整合表现的是同一人物形象特点的同类型事件)2、考点二：概括人物形象

【方法指导】分析人物形象：人物形象＋主要事件概括【常见概括人物品质用词】①君：体恤民情、爱惜人才、善纳忠言；知错能改；礼贤下士；冲动易怒、埋没人才、残暴等。②臣：敢于直谏、具有远见、执法严明、刚正不阿、善于治军、能言善辩、勇敢自信、镇定自若、临危不乱、忠肝义胆、尽职尽责、忠诚执着、正直无私、忧国忧民、秉公执法、富有智慧、心怀天下、雄才大略等(九下《曹刿论战》“积累拓展”六题)课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。3、考点三：对人物事件和品质做出评价

【方法指导】

①审题(确定对“事”还是对“人”)——找出“事”或“人”相关的语句(正面写的句子/评价性句子/总结性句子)。

②结合文章感情倾向，表明对“事”或“人”所持的态度——赞扬、赞同/反对、批判等。③组织语言，规范答题。如观点、看法＋理由(阐述具体原因)。写景游记类——教材梳理教材篇目：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《桃花源记》《小石潭记》（一）景物特点

1.《三峡》①三峡概貌：峡长山高。②四季景象：夏水雄伟峻急、春冬优美雅致、秋天肃杀凄清。

2.《答谢中书书》①山川美景：境界清新、绚烂多彩。②朝夕生物活动：增添灵动感，传达蓬勃的生命气息。

3.《记承天寺夜游》月光空明澄澈、竹影摇曳、幽静空灵。

4.《与朱元思书》富春江上雄奇秀丽景致：“奇山异水，天下独绝”；“奇山”：有无穷争胜之心，山景欢快自得；“异水”：水清、深、有变幻。

5.《岳阳楼记》①洞庭大观图：雄伟壮丽、变化万千。②洞庭风雨图：晦暗、萧条。③洞庭春晴图：晴朗、明丽。

6.《醉翁亭记》①醉翁亭及其周围秀丽的自然景色。②四时之景和朝暮之景各异，富有特色。7.《湖心亭看雪》西湖雪景——寂静寒冷、天地阔大，水天万物白茫茫一片，素洁淡雅。8.《桃花源记》景色优美：曲径通幽、芳草鲜美、落英缤纷；田园风光：土地肥沃、屋舍俨然、物产丰富。9.《小石潭记》①由潭而水，由水而石，由石而树交代小石潭特点：水声清越；石、岸千姿万状、交错曲折；树木翠绿、茂盛。②潭中景物：水清澈(空游无所依)，游鱼多、活泼、自由。③小潭溪流：曲折、忽隐忽现。④氛围：凄凉萧瑟。（二）写景方法1.《三峡》①语言精确凝练，先总后分，正侧面、动静结合，音律和谐。②巧用夸张修辞。2.《答谢中书书》①抓住景物灵魂，通过高低、远近、动静的变化传达情感。②多用四字句构成对偶，节奏感强。

3.《记承天寺夜游》①叙事、写景、议论结合。②巧用比喻修辞，写景生动。4.《与朱元思书》①抓住突出特征描写景物。②俯视、平视、仰视、远眺多样视角绘景。③采用夸张、比喻、动静结合、多感官调用等多种技巧。5.《岳阳楼记》叙事、写景、议论、抒情有机结合；巧用对比、比喻、拟人的修辞手法。6.《醉翁亭记》于叙事中融入大量议论和抒情成分；寓情于景，情景交融，“乐”字贯穿全文；由远及近，移步换景。7.《湖心亭看雪》叙事言简义丰；运用白描手法，朴素淡雅；具有如诗如画的意境；出语自然，明白如话。8.《桃花源记》①虚实结合，使文章具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。②巧用伏笔，增添了桃花源的神秘感。③详略得当，重点突出，避免前后重复拖沓。9.《小石潭记》①移步换景与定点观察相结合。②抓住特征，细致描绘。③情景交融，景中传情。（三）思想感情1.对美景的喜爱赞美：①《三峡》抒发了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。②《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情以及与古今知音共赏美景的自矜自得之感。③《与朱元思书》或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。2.借景抒发志趣理想：①《记承天寺夜游》作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。②《岳阳楼记》表达了作者“不以物喜，不以己悲”的广阔胸怀和“先忧后乐”的政治抱负。③《醉翁亭记》表达了作者随遇而安、与民同乐的洒脱旷达情怀。④⑤

⑥《小石潭记》写出了小石潭及其周围环境的幽美和静穆，抒发了作者被贬官失意后的孤凄之情。写景游记类——考点及方法指导1、考点一：描写对象及其特点

【方法指导】①根据题干确定相关内容的位置，是在某些段落还是全文。②根据文中相关中心句段(一般在句首或句尾)进行总结概括即可。注意答案语言组织的字数，尽量简洁，涵盖信息全面。2、考点二：主旨情感分析概括

【方法指导】结合某些句段或全文(一般情况下都是本篇文章的中心语句)，找出文中相关的议论、抒情类句段，进行总结概括。【常用情感词】