2026年高考语文文言文阅读理解试题

2026年高考语文文言文阅读理解试题考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.下列加点词解释错误的一项是（）A.遂至承平之世（遂：于是）B.惟吾德馨（馨：香气）C.乃悟前所乘马，乃此马也（乃：竟然）D.愿陛下托臣以讨贼兴复之效（托：委托）2.下列加点词意义和用法相同的一项是（）A.汝亦知之乎？知之者不如好之者（之：代词，它）B.乃徐取之，以攻秦（之：代词，代城池）C.愿陛下托臣以讨贼兴复之效（之：助词，的）D.皆以美于徐公（于：比）3.下列句子与“此非孟德之困于周郎者乎”句式相同的一项是（）A.河海不择细流（主谓倒装）B.常以身殉物（宾语前置）C.项燕，楚将，数有功（定语后置）D.君子生非所宝，明君非所取（判断句）4.下列对文章内容理解错误的一项是（）A.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”体现诸葛亮出身平民，但心怀抱负。B.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现作者对官场生活的厌恶。C.《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”暗示桃花源远离尘嚣，时间停滞。D.《马说》中“食马者不知其能千里而食也”讽刺统治者埋没人才。5.下列对《出师表》主旨概括最准确的一项是（）A.表达诸葛亮对刘备父子知遇之恩的感激。B.强调北伐中原必须团结内部，任用贤能。C.阐述作者淡泊名利，隐居不仕的志向。D.呼吁后主亲贤臣，远小人，实现兴复汉室。6.下列对《陋室铭》修辞手法分析错误的一项是（）A.“山不在高，有仙则名”运用对比手法。B.“水不在深，有龙则灵”运用拟人手法。C.“斯是陋室，惟吾德馨”运用借代手法。D.“苔痕上阶绿，草色入帘青”运用对偶手法。7.下列对《桃花源记》写作手法分析错误的一项是（）A.通过渔人经历虚写桃花源，增强神秘感。B.运用对比手法，对比现实黑暗与桃花源美好。C.结尾“遂迷，不复得路”暗示作者对现实的失望。D.“黄发垂髫，并怡然自乐”展现桃花源居民淳朴生活。8.下列对《马说》论证方法分析错误的一项是（）A.运用类比手法，以千里马喻人才，以食马者喻统治者。B.通过正反对比，论证“世有伯乐，然后有千里马”的观点。C.运用排比句式，增强文章气势，表达愤懑之情。D.结尾“其真不知马也”直接点明主旨，引发读者思考。9.下列对文言虚词“而”用法分析错误的一项是（）A.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世”中的“而”表顺承。B.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中的“而”表转折。C.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”中的“而”表修饰。D.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”中的“而”表并列。10.下列对文言句式判断错误的一项是（）A.《出师表》中“此诚不可不察也”是判断句。B.《陋室铭》中“何陋之有”是宾语前置句。C.《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”是状语后置句。D.《马说》中“食之不能尽其才”是省略句。二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《出师表》中“______，______”两句表达诸葛亮对后主刘禅的殷切期望。2.《陋室铭》中“______，______”两句以山水起兴，引出对陋室的描写。3.《桃花源记》中“______，芳草鲜美；落英缤纷”描绘了桃花源美丽的景色。4.《马说》中“______，祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间，不以千里称也”两句对比千里马悲惨遭遇。5.《出师表》中“______，以光先帝遗德，恢弘志士之气”强调继承先帝遗志。6.《陋室铭》中“______，往来无白丁”表现陋室交往之雅。7.《桃花源记》中“______，便要还家，设酒杀鸡作食”描写渔人受到热情款待。8.《马说》中“______，食不饱，力不足，才美不外见”揭示千里马被埋没的原因。9.《出师表》中“______，不宜妄自菲薄”告诫后主要虚心纳谏。10.《陋室铭》中“______，往来无鸿儒”与“无白丁”形成对比，突出主人学识。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《出师表》是诸葛亮写给后主刘禅的奏章，表达了北伐的决心。（）2.《陋室铭》中“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用借代手法，指代陋室。（）3.《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”运用通感手法，描写视觉与嗅觉。（）4.《马说》中“食马者不知其能千里而食也”运用反语手法，讽刺统治者。（）5.《出师表》中“亲贤臣，远小人”与“先帝创业未半而中道崩殂”构成因果关系。（）6.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”运用对比手法，突出环境之美。（）7.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”运用倒装句式，增强描写效果。（）8.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”运用排比手法，增强气势。（）9.《出师表》中“此诚不可不察也”运用反问句式，表达强烈语气。（）10.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”运用对偶手法，结构工整。（）四、简答题（总共4题，每题4分，总分16分）1.简述《出师表》中诸葛亮对后主刘禅提出的治国建议。2.分析《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”一句的深层含义。3.《桃花源记》中渔人离开桃花源后的行为有何象征意义？4.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”一句揭示了怎样的社会现实？五、应用题（总共4题，每题6分，总分24分）1.阅读以下文言文片段，回答问题：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。”（1）这段文字主要表达了诸葛亮怎样的情感？（2）结合语境，分析“三顾臣于草庐之中”的修辞手法及其作用。2.阅读以下文言文片段，回答问题：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，皆虚己以静，乐在其中矣。不慕荣利，惟吾德馨。”（1）这段文字运用了哪些修辞手法？（2）结合全文，分析“惟吾德馨”在文中的核心作用。3.阅读以下文言文片段，回答问题：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：‘不足为外人道也。’”（1）这段文字通过哪些描写手法展现了桃花源的美好？（2）结合结尾“不足为外人道也”，分析作者的创作意图。4.阅读以下文言文片段，回答问题：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”（1）这段文字运用了哪些论证方法？（2）结合全文，分析“食马者不知其能千里而食也”一句的讽刺意味。【标准答案及解析】一、单选题1.C（“乃”在此处意为“是”）2.D（“于”均表比较）3.A（“此非……者乎”为判断句式）4.B（“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现作者自得其乐，非厌恶官场）5.D6.C（“斯是陋室，惟吾德馨”运用借代，以“德馨”代指品德高尚）7.C（结尾暗示桃花源与世隔绝，非作者失望）8.C（“才美不外见”运用排比，非排比句式）9.C（“而”在此处表修饰）10.A（“此诚不可不察也”是感叹句）二、填空题1.“亲贤臣，远小人”2.“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”3.“芳草鲜美，落英缤纷”4.“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”5.“诚宜开张圣听”6.“谈笑有鸿儒”7.“便要还家，设酒杀鸡作食”8.“食不饱，力不足，才美不外见”9.“不宜妄自菲薄”10.“谈笑有鸿儒”三、判断题1.√2.×（“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用类比）3.×（运用通感手法，描写视觉与嗅觉）4.√5.√6.√7.√8.√9.×（“此诚不可不察也”是陈述句）10.√四、简答题1.诸葛亮建议后主：亲贤臣，远小人；开张圣听，广开言路；严明赏罚，赏罚分明；北定中原，兴复汉室。（4分）2.“斯是陋室，惟吾德馨”通过环境描写反衬品德高尚，暗示作者以德自居，不慕荣利。（4分）3.渔人离开桃花源后的行为象征现实社会黑暗，暗示桃花源难以长久存在。（4分）4.揭示了社会现实中人才被埋没的现象，即有才能的人得不到赏识，最终沦落。（4分）五、应用题1.（1）表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激，以及北伐的决心。（3分）（2）“三顾臣于草庐之中”运用倒装句式，突出先帝求贤若渴，增强情感。（3分）2