2025-2026学年小学生看图写话教学设计

2025-2026学年小学生看图写话教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容《2025-2026学年小学生看图写话教学设计》教材内容主要包括：1.图画观察技巧；2.词语积累与运用；3.句子构建与连缀；4.看图写话的基本步骤；5.写作技巧与修辞手法。通过这些内容，培养学生观察力、想象力和表达能力，提高看图写话的质量。核心素养目标1.培养学生的观察力，使学生能够细致观察图片，捕捉细节，提升视觉感知能力。

2.增强学生的想象力，鼓励学生在看图的基础上进行合理联想，丰富内心世界。

3.提高学生的语言表达能力，通过看图写话练习，使学生能够准确、流畅地运用语言。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式和修辞手法。

5.增强学生的审美素养，通过欣赏和创作看图写话，提升学生的审美能力和文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.图片观察技巧：重点在于培养学生细致观察图片的能力，解决方法是通过示范和练习，让学生学会从整体到局部、从静态到动态的观察方法。

2.词语积累与运用：重点在于帮助学生积累丰富词汇并灵活运用，解决办法是通过词汇游戏和阅读活动，激发学生的词汇积累兴趣。

难点：

1.句子构建与连缀：难点在于如何将词汇有效地组织成句子，解决方法是提供句型模板，引导学生逐步练习句子结构，并通过小组讨论进行互评。

2.看图写话的基本步骤：难点在于如何引导学生遵循正确的写作步骤，解决方法是通过分步骤讲解和示范，让学生逐步掌握写作流程。

突破策略：

-设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提升学生的写作能力。

-采用小组合作学习，通过同伴互助，共同解决写作中的难题。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的看图写话教材，包含不同难度的图片和写作指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括静态和动态场景，以及相应的写作提示卡片。

3.教学工具：准备书写工具，如彩色笔、铅笔和纸张，以便学生进行写作练习。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括安静的区域用于独立写作，以及一个讨论区用于小组活动和展示。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围开始，引导学生回顾上节课的内容。

2.学生学习：积极参与，分享上节课的学习心得。

二、新课导入

1.老师角色：展示一张图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生学习：认真观察图片，用简洁明了的语言描述图片。

三、图片观察技巧

1.老师角色：讲解图片观察的技巧，如从整体到局部、从静态到动态等。

2.学生学习：跟随老师的讲解，练习观察图片，并尝试用文字描述。

四、词语积累与运用

1.老师角色：展示一些与图片相关的词汇，引导学生进行积累和运用。

2.学生学习：认真听讲，积极思考，尝试将词汇融入自己的描述中。

五、句子构建与连缀

1.老师角色：讲解句子构建的基本方法，如主语、谓语、宾语等。

2.学生学习：跟随老师的讲解，尝试用所学词汇构建句子。

六、看图写话的基本步骤

1.老师角色：讲解看图写话的基本步骤，如观察图片、构思内容、撰写初稿等。

2.学生学习：认真听讲，了解看图写话的流程。

七、写作技巧与修辞手法

1.老师角色：讲解写作技巧与修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生学习：跟随老师的讲解，尝试运用修辞手法丰富自己的写作。

八、小组讨论与展示

1.老师角色：将学生分成小组，让他们根据所学内容进行讨论，并展示自己的写作成果。

2.学生学习：积极参与小组讨论，互相学习，共同进步。

九、点评与总结

1.老师角色：对学生的写作成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

2.学生学习：认真听取老师的点评，反思自己的写作，努力提高。

十、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生根据所学内容，完成一篇看图写话。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

教学过程总结：

本节课通过图片观察、词语积累、句子构建、看图写话步骤、写作技巧与修辞手法等方面的讲解和练习，使学生掌握了看图写话的基本方法。在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的写作水平。同时，通过小组讨论和展示，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。最后，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《看图写话精选集》：收录了多种类型的图片，包括日常生活、自然景观、故事情节等，适合学生课后阅读和练习。

-《儿童文学中的看图写话案例》：分析了一些优秀儿童文学作品中的看图写话案例，帮助学生理解如何将图片内容转化为生动的文字描述。

-《图说成语》：通过图片和成语的结合，让学生在欣赏图片的同时，学习成语的含义和用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己收集图片，并尝试进行看图写话练习，以此来提高自己的观察力和表达能力。

-鼓励学生阅读课外书籍，特别是那些包含看图写话练习的书籍，以丰富自己的词汇量和写作技巧。

-组织学生进行写作分享会，让学生将自己的看图写话作品展示给同学，互相学习和交流。

-引导学生进行创意写作，如根据图片创作故事、编写剧本等，激发学生的创造力和想象力。

3.知识点拓展：

-图片类型分析：介绍不同类型的图片，如人物、动物、风景、事件等，帮助学生识别和描述不同类型的图片。

-写作技巧提升：讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动有趣。

-词汇积累策略：提供一些词汇积累的方法，如分类记忆、同义词替换、成语运用等，帮助学生丰富词汇量。

-写作结构训练：通过分析优秀范文，让学生了解不同类型文章的结构特点，如记叙文、议论文、说明文等。

4.实用性活动设计：

-举办“小小摄影师”活动，让学生用手机或相机拍摄校园生活中的有趣瞬间，并尝试进行看图写话。

-组织“家庭日记”活动，鼓励学生记录家庭生活中的点滴，用看图写话的形式记录下来。

-开展“校园风光摄影展”，展示学生拍摄的校园风景照片，并邀请学生进行看图写话创作。典型例题讲解1.例题：观察以下图片，用简洁的语言描述图片内容。

图片：一位小朋友在公园里喂鸽子。

答案：公园里，一位小朋友正拿着面包喂鸽子，鸽子们围绕在他身边，欢快地啄食。

2.例题：根据以下图片，编写一个简短的故事。

图片：一个孩子在雨中撑着伞，旁边是一棵被风吹倒的小树。

答案：雨中，一个孩子撑着伞走在回家的路上。突然，一阵风吹倒了路边的小树。孩子小心翼翼地绕过小树，继续前行。

3.例题：观察以下图片，用比喻或拟人的修辞手法描述图片中的景物。

图片：一片金黄色的麦田。

答案：金黄色的麦田像一片金色的海洋，麦浪随风起伏，仿佛在向人们招手。

4.例题：根据以下图片，写一段描写人物心情的句子。

图片：一位老人坐在公园的长椅上，手里拿着一本书，脸上洋溢着幸福的笑容。

答案：老人坐在长椅上，手里捧着书，脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛在享受着这宁静的午后时光。

5.例题：观察以下图片，用对比的手法描述图片中的两种不同景象。

图片：一张图片展示的是城市中的高楼大厦，另一张图片展示的是乡村的宁静田野。

答案：城市的高楼大厦拔地而起，摩天大楼林立，车水马龙，喧嚣不已；而乡村的田野宁静祥和，绿意盎然，一片生机。城市与乡村，两种截然不同的景象，却各具特色，各美其美。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的看图写话练习，选择一幅图片，进行观察、描述，并尝试用学到的修辞手法进行创作。

2.家庭作业：收集或拍摄一幅日常生活中的图片，用看图写话的形式，描述图片内容，并尝试加入自己的想象和情感。

3.创作练习：以“我的梦想”为主题，结合教材中关于梦想的图片，写一篇看图写话，表达自己的梦想和愿望。

作业反馈：

1.批改作业：在学生完成作业后，及时进行批改，注意查看学生的观察力、想象力和表达能力。

2.反馈交流：对学生的作业进行一对一的反馈，针对每个学生的特点，给出具体的评价和建议。

3.问题解答：对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上集中解答，或者通过个别辅导的方式进行。

4.改进措施：鼓励学生根据反馈意见进行自我改进，同时教师也可以提供一些具体的写作技巧和练习方法。

5.进步展示：定期举办作业展示活动，让学生展示自己的作品，增强学生的自信心和写作兴趣。教学反思与改进九、教学反思与改进

同学们，这节课我们学习了看图写话，我感到很欣慰，大家都很投入。反思一下，我觉得有几个点可以再改进：

第一，我发现有些学生在观察图片时，容易忽略一些细节。在接下来的教学中，我打算设计一些观察练习，比如让学生先快速浏览图片，然后逐步引导他们关注图片中的关键信息，提高他们的观察力。

第二，我在讲解修辞手法时，可能过于注重理论，学生可能觉得有点抽象。我打算调整教学方法，结合具体