2025-2026学年脱坑李白教学设计

2025-2026学年脱坑李白教学设计教学课题课时备课时间授课时间教学内容教材章节：人教版语文七年级上册《李白》

内容：本节课主要围绕唐代著名诗人李白展开，包括其生平简介、代表作品赏析以及诗歌创作背景等内容。通过学习，学生将了解李白的人生经历、诗歌风格特点及其在文学史上的地位，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标培养学生对中国古典文学的鉴赏能力，提高文化理解与传承素养。通过李白诗歌的学习，引导学生体会古典诗词的美感和意境，提升语言表达和审美鉴赏能力。同时，培养学生对文学历史人物的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的古典诗词，对诗歌的基本形式和韵律有所了解。然而，对于李白的生平经历、诗歌风格以及唐代文学背景的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史人物和文学作品有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解李白的诗歌时可能会遇到对古文词汇、句式结构的理解障碍，同时，对李白复杂的人生经历和诗歌背后的历史背景可能感到难以把握。此外，对于诗歌的审美鉴赏，学生可能缺乏相应的经验和技巧，需要教师引导和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：李白生平介绍视频、唐代历史背景资料PPT、李白诗歌精选文本。

4.教学手段：实物教具（如唐代服饰、器物模型）、图片资料、诗歌朗诵音频、小组讨论卡片。教学过程设计基本内容一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对李白的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李白是谁吗？他有哪些著名的诗作？”

展示一些关于李白的图片或视频片段，如李白骑马的画像、他的诗作手稿等，让学生初步感受李白的形象和诗歌的魅力。

简短介绍李白的基本生平，包括他的时代背景、诗歌风格及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、李白基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解李白的基本概念、生平和诗歌风格。

过程：

讲解李白的基本生平，包括他的出生地、成长经历、诗歌创作的时期等。

详细介绍李白的诗歌风格，如豪放、奔放、想象丰富等特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、李白案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解李白的诗歌特性和重要性。

过程：

选择李白的不同类型的诗歌进行案例分析，如山水诗、边塞诗、怀古诗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解李白诗歌的多样性和深度。

引导学生思考这些诗歌对后世文学的影响，以及李白如何通过诗歌表达自己的情感和思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择李白的某一首诗歌进行深入讨论，分析其艺术特色和创作背景。

小组内讨论该诗歌的意境、表达手法以及可能的历史背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李白诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景介绍、艺术分析、小组讨论的结论等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李白诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括李白的基本生平、诗歌风格、案例分析等。

强调李白诗歌在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索和学习古典文学。

布置课后作业：让学生选择一首李白的诗歌进行仿写或解读，以巩固学习效果，并激发他们对古典文学的热爱。知识点梳理1.李白生平简介：

-出生年代：唐代

-出身背景：蜀地（今四川）

-重要时期：少年时期、中年时期、晚年时期

-诗歌创作时期：主要在中年时期

2.李白诗歌风格特点：

-豪放派代表：情感奔放，意境宏大

-想象丰富：善于运用夸张、比喻等修辞手法

-个性鲜明：直接表达个人情感和思想

3.李白诗歌主题内容：

-山水田园诗：描写自然风光，表达对大自然的热爱和向往

-边塞诗：描绘边塞生活，反映军旅生涯和战争经历

-怀古诗：怀念古代英雄人物，抒发个人抱负和感慨

-咏史抒怀诗：借古讽今，表达对时政和社会现实的关注

4.李白诗歌的艺术手法：

-对仗工整：运用对仗、排比等修辞手法，增强诗歌的音乐性

-韵律优美：遵循古典诗词的韵律规范，使诗歌读起来朗朗上口

-情景交融：将自然景观与个人情感相结合，形成独特的艺术效果

5.李白诗歌的历史地位：

-唐代诗歌的代表人物之一

-对后世文学产生深远影响，被誉为“诗仙”

-丰富了唐代诗歌的题材和表现手法

6.李白诗歌的学习方法：

-理解诗歌背景：了解李白的生平、时代背景和诗歌创作时期

-分析诗歌结构：掌握诗歌的起承转合，理解诗歌的层次和节奏

-品味诗歌意境：体会诗歌中的情感、形象和意境，感受诗歌的艺术魅力

-比较阅读：对比李白的诗歌与其他诗人的作品，分析其独特之处

7.李白诗歌的应用：

-提高文学素养：通过学习李白诗歌，了解古代文学的历史和文化背景

-培养审美能力：欣赏李白诗歌的韵律、意境和艺术手法，提高审美鉴赏水平

-激发创作灵感：学习李白的诗歌创作技巧，为自身的文学创作提供借鉴课后作业1.仿写诗句：

仿照李白的《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”，创作一句具有豪放风格的诗句。

答案示例：君不见长江之水东逝水，浩浩荡荡入海去。

2.诗歌翻译：

将李白的《静夜思》翻译成现代汉语。

答案示例：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

3.诗歌分析：

分析李白的《庐山谣》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗的意境和艺术手法。

答案示例：这句诗通过夸张的手法，描绘了庐山瀑布的壮观景象，将瀑布的落差与银河相比，形象地表现了其气势磅礴。

4.诗歌续写：

以李白的《夜泊牛渚怀古》中的“牛渚西江夜泊船，客行虽远思无端。”为开头，续写一段诗句。

答案示例：客行虽远思无端，江水悠悠月色寒。梦回故园心未老，夜深独酌泪阑珊。

5.诗歌创作：

以“月下独酌”为题，创作一首五言绝句。

答案示例：月下独酌酒一杯，孤影对影情难排。夜深人静思往事，醉卧花间梦不回。教学反思与总结今天这节课，我们学习了李白的诗歌，我觉得整体来说，课堂氛围挺活跃的，学生们参与度也蛮高的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我展示了一些关于李白的图片和视频，但是可能时间有点短，学生们对李白的形象和诗歌风格的理解还不够深入。我打算在今后的教学中，可以适当增加一些时间，让学生更细致地感受李白的诗歌世界。

其次，在讲解李白诗歌风格特点的时候，我发现有些学生对于一些古文词汇和句式结构还是有点吃力。我意识到，我需要更加注重古诗词的基础知识教学，比如增加一些古汉语词汇的解释和句式结构的分析，帮助学生更好地理解和欣赏古典文学。

在案例分析环节，学生们对李白的诗歌有了更深入