2025-2026学年音乐小马教案

2025-2026学年音乐小马教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容教材：《音乐》

年级：小学四年级

章节：歌曲《小马过河》

内容：学习歌曲《小马过河》，掌握歌曲的基本节奏和旋律，理解歌曲中“勇敢、团结、互助”的主题，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，通过学习歌曲《小马过河》，引导学生体验音乐的情感表达，提升音乐审美能力。同时，强化学生的合作意识，通过集体演唱活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握歌曲《小马过河》的节奏和旋律，通过反复听唱和跟唱，确保学生能够准确无误地唱出歌曲。

-理解歌曲中的歌词含义，特别是“勇敢”、“团结”、“互助”等核心价值观的体现。

2.教学难点：

-节奏感的培养：学生需要通过教师的示范和练习，逐渐掌握歌曲中不规则节奏的变化，如歌曲中的切分音等。

-合唱技巧的掌握：学生在集体演唱时，需要学会如何调整自己的音高和力度，与同伴和谐配合。

-情感表达的传递：学生需要通过声音和表情来传达歌曲中的情感，这要求学生有一定的音乐表现力。例如，在演唱“小马勇敢地趟过了河”的段落时，学生需要展现出勇敢和坚定的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐》课本，并准备《小马过河》歌曲的乐谱。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如小马过河的场景图，以及歌曲的旋律简谱。

3.教学工具：准备电子琴或钢琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区域，以便学生进行合唱练习，并确保音响设备正常工作。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《小马过河》歌曲的音频和歌词，要求学生听歌并学习歌词大意。

设计预习问题：提出问题如“歌曲中的小马经历了什么困难？它是如何克服的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷调查了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过听歌和阅读歌词，初步理解歌曲内容。

思考预习问题：学生记录自己对歌曲的理解和感受。

提交预习成果：学生以口头或书面形式分享预习心得。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段与自然和勇敢有关的短片，引出歌曲《小马过河》。

讲解知识点：讲解歌曲的创作背景和歌词中的隐喻意义。

组织课堂活动：将学生分成小组，进行歌曲的节奏和旋律练习，每组选派代表展示。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解歌曲的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组练习，体验合作学习的乐趣。

提问与讨论：学生就歌曲中的勇敢、团结等主题进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后复唱歌曲，并尝试用不同的方式表达歌曲中的情感。

提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，如关于勇敢和团队合作的动画电影。

反馈作业情况：通过作业检查和课堂分享，了解学生的课后学习情况。

学生活动：

完成作业：学生在家中练习歌曲，并尝试用绘画或写作表达对歌曲的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关主题的深入学习。

反思总结：学生通过反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小马过河》的故事背景介绍：通过阅读故事背景，学生可以更深入地了解小马过河的故事，以及故事背后的寓意。

-《动物的故事》：一本关于各种动物成长经历的书，可以让学生了解到不同动物在成长过程中所面临的挑战和如何克服困难。

-《团结的力量》：一本关于团队协作和团结力量的书籍，通过真实案例和故事，展示团结合作的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看与勇敢、团结相关的电影或纪录片，如《狮子王》、《勇敢的心》等，通过影视作品感受勇敢和团结的力量。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服的经历，培养学生的同理心和解决问题的能力。

-引导学生进行社会调查，了解社区或学校中团结协作的例子，通过实际案例感受团结的力量。

-鼓励学生参加课外活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中体验团结协作的重要性。

-引导学生关注时事新闻，了解国内外团结协作的成功案例，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

3.知识点拓展：

-勇敢：通过阅读、观看影视作品和参与实践活动，让学生了解勇敢的定义和表现，培养勇敢的品质。

-团结：通过小组讨论、社会调查和实践活动，让学生认识到团结的重要性，学会与他人合作，共同解决问题。

-合作：通过参与团队活动和课外活动，让学生掌握合作技巧，提高团队协作能力。

-沟通：通过小组讨论和实践活动，让学生学会有效沟通，提高人际交往能力。

-情感表达：通过音乐、绘画和写作等方式，让学生学会表达自己的情感，提高审美能力和创造力。

4.实用性强的活动设计：

-设计“小马过河”主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达对小马过河故事的理解和感悟。

-组织“勇敢的心”演讲比赛，让学生分享自己或身边人的勇敢事迹，激发学生的勇敢品质。

-开展“团结协作”主题的户外拓展活动，让学生在活动中体验团结协作的重要性，提高团队凝聚力。

-举办“小马过河”主题的戏剧表演，让学生通过表演深入理解故事情节，培养表演能力和团队合作精神。

-设计“勇敢的心”主题的手工制作活动，让学生通过制作手工艺品，表达对勇敢品质的敬意。教学反思与总结这节课上完之后，我觉得有几个方面挺有收获的，也有几个地方觉得还可以再改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，孩子们对《小马过河》这首歌挺感兴趣的，通过故事引入，他们的参与度很高。不过，我也发现一些学生对于节奏感不是特别敏感，他们在练习歌曲的节奏时显得有些吃力。这说明我可能在节奏感的培养上还需要更细致一些，比如可以通过一些简单的节奏游戏来加强他们的感知。

然后，我发现学生在合唱的时候，虽然能跟上旋律，但在音准上还是有挺大差距的。这让我意识到，在音乐教学上，音准的培养同样重要，以后可以多设计一些音准练习的活动。

情感态度方面，学生们对歌曲中的“勇敢、团结、互助”有了更深的理解，这一点让我挺欣慰的。但同时，我也发现有些学生对于集体合作的理解还不够深入，个别学生还是更倾向于个人表现。

至于教学管理，我觉得课堂纪律整体是好的，但偶尔还是会有一些小状况出现，比如个别学生分心。我需要更有效地管理课堂纪律，可能需要在教学过程中增加一些互动环节，让学生注意力更加集中。重点题型整理1.**歌词理解题**

-题型：请根据《小马过河》的歌词，回答以下问题。

-举例：歌曲中提到“小马勇敢地趟过了河”，请描述小马过河时的感受。

-答案：小马过河时可能感到既兴奋又紧张，因为他克服了困难，实现了自己的目标。

2.**音乐元素分析题**

-题型：分析《小马过河》这首歌曲中的音乐元素。

-举例：这首歌曲的节奏是怎样的？它如何体现小马过河的历程？

-答案：歌曲的节奏较为活泼，有明显的节奏感，体现了小马过河时的紧张和兴奋。

3.**故事情节复述题**

-题型：请简要复述《小马过河》的故事情节。

-举例：小马在过河前经历了哪些事情？它最终是如何过河的？

-答案：小马在过河前遇到了老牛和松鼠的劝阻，但最终凭借自己的勇敢和坚持，成功过河。

4.**情感态度表达题**

-题型：根据歌曲《小马过河》，谈谈你对勇敢、团结、互助的理解。

-举例：你认为在现实生活中，如何体现这些品质？

-答案：勇敢意味着面对困难不退缩，团结是指与他人合作共同解决问题，互助则是帮助他人，共同成长。

5.**角色扮演题**

-题型：如果你是小马，在过河时会怎么做？如果遇到困难，你会如何应对？

-举例：小马可能会先观察周围环境，然后勇敢地尝试过河，如果在过程中遇到困难，它会寻求帮助。

-答案：小马会保持冷静，勇敢尝试，并在必要时寻求他人的帮助，这体现了勇敢和团结的精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小马过河的故事情节

-歌曲的节奏和旋律特点

-歌词中的隐喻意义（勇敢、团结、互助）

②关键词：

-勇敢

-团结

-互助

-节奏

-旋律

③重点句：

-“小马勇敢地趟过了河。”

-“大家齐心协力，才能把事情做好。”

-“互相帮助，共同进步。”课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保学生对《小马过河》这首歌曲的理解和掌握程度。

1.课堂提问：通过提问，我能够即时了解学生对歌曲内容的理解程度。例如，我会问：“小马过河时遇到了哪些困难？”这样的问题可以促使学生回顾歌曲内容，并从歌词中提取关键信息。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我密切观察学生的参与情况，包括他们的表情、动作和与同伴的互动。例如，在合唱环节，我会注意学生是否能够准确地唱出旋律，以及他们是否能够与同伴协调一致。

3.小组讨论评价：在小组讨论中，我会评价学生的合作能力和对歌曲主题的深入理解。例如，我会评价他们是否能够提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人的意见。

4.歌曲演唱测试：通过让学生单独或小组演唱歌曲，我可以评价他们的音准、节奏感和表现力。例如，我会评价他们在演唱过程中