2025-2026学年婴儿活动触摸教案

2025-2026学年婴儿活动触摸教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：婴儿活动触摸

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2025年10月15日星期五9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿的触觉感知能力，使其能够通过触摸辨别不同质地和温度的物体。

2.增强幼儿的动手操作能力，通过实际触摸活动促进手眼协调。

3.培养幼儿的观察力和想象力，通过触摸探索发现物体的特征。

4.培养幼儿的社交技能，通过小组触摸游戏促进幼儿之间的互动与合作。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的触摸感知活动，对基本的质地和温度有一定的认识。他们能够通过视觉和听觉辅助进行简单的辨别。

2.学习兴趣、能力和学习风格：幼儿园大班的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对触摸活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够通过触摸来探索和理解周围的世界。学习风格上，他们倾向于通过实际操作和感官体验来学习，对于互动性强的教学活动更为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些质地或温度的辨别存在困难，需要更多的指导和支持。此外，由于触摸活动可能涉及安全问题，学生可能需要额外的指导来避免伤害。在小组活动中，一些学生可能不善于表达自己的感受，需要教师鼓励他们积极参与和分享。教学资源-教学材料：质地不同的布料（如棉布、绒布、丝绸）、温度不同的物品（如冰块、热水袋）、触摸感知卡片

-软硬件资源：多媒体投影仪、触摸屏电脑

-课程平台：幼儿园教学管理系统

-信息化资源：触摸感知教学软件、触摸感知游戏视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过幼儿园教学管理系统发布PPT，包含婴儿活动触摸的基本概念和几种常见的质地和温度物品的图片，要求学生观察并尝试描述它们的特征。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能区分柔软和坚硬的物体吗？”“你在家或公园里见过哪些不同温度的物体？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解触摸感知的基础知识。

-思考预习问题：学生在家或户外活动中尝试找到并描述不同质地和温度的物体。

-提交预习成果：学生以笔记或绘画的形式记录观察结果，并提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述婴儿在成长过程中如何通过触摸探索世界的故事，引出婴儿活动触摸的主题。

-讲解知识点：教师讲解婴儿触摸感知的重要性，以及如何通过触摸活动促进婴儿的发展。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组触摸游戏，如“盲人摸象”，让学生在实践中学习辨别质地和温度。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组触摸游戏，体验触摸感知的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置观察日记作业，要求学生记录一周内家中或学校周围不同质地和温度的物体。

-提供拓展资源：教师推荐相关的儿童科普书籍和触摸感知实验视频，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察日记，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的观察和日记进行反思，总结学习心得。

重难点分析：

-重点：通过触摸活动，学生能够识别不同质地和温度的物体。

-难点：学生需要克服对未知事物的恐惧和犹豫，勇敢尝试触摸。知识点梳理1.婴儿活动触摸的基本概念

-触摸感知：婴儿通过皮肤接触外界物体，通过触觉感知物体的质地、温度、形状等特征。

-触觉发展：婴儿从出生到成长过程中，触觉感知能力逐渐发展，对物体的辨别能力增强。

2.触摸感知的重要性

-促进婴儿认知发展：触摸感知有助于婴儿认识和理解周围世界，提高认知能力。

-增强感官体验：触摸感知使婴儿能够获得丰富的感官体验，提高生活品质。

-培养动手能力：通过触摸活动，婴儿能够锻炼手部肌肉，提高动手能力。

3.触摸感知的生理基础

-触觉感受器：皮肤表面分布着丰富的触觉感受器，能够接收外界刺激。

-神经传导：触觉感受器将刺激转化为神经信号，传递至大脑进行处理。

4.触摸感知的发展阶段

-出生至1个月：婴儿主要通过无意识的触摸活动探索世界。

-1至6个月：婴儿开始有意识地触摸物体，辨别质地和温度。

-6至12个月：婴儿的触摸感知能力逐渐增强，能够通过触摸进行简单的操作。

-1至3岁：婴儿的触摸感知能力得到进一步发展，能够辨别更多质地和温度的物体。

5.触摸感知的教育活动

-触摸感知游戏：通过设计触摸感知游戏，如“摸盲盒”、“猜猜我是谁”等，激发婴儿的触摸兴趣。

-触摸感知玩具：提供质地和温度不同的玩具，让婴儿在玩耍中锻炼触摸感知能力。

-触摸感知环境：创设丰富的触摸感知环境，如沙坑、水坑等，让婴儿在自然环境中体验触摸感知。

6.触摸感知的教育策略

-创设安全、舒适的触摸环境：确保婴儿在触摸活动中安全、舒适，避免受伤。

-引导婴儿观察、思考：鼓励婴儿观察触摸到的物体，思考其特征，提高认知能力。

-鼓励婴儿表达：引导婴儿用语言、动作等方式表达自己的触摸感受，提高沟通能力。

-家园合作：与家长保持沟通，共同关注婴儿的触摸感知发展，形成教育合力。

7.触摸感知的评估方法

-观察法：通过观察婴儿在触摸活动中的表现，评估其触摸感知能力。

-问卷调查法：通过问卷调查，了解家长对婴儿触摸感知发展的关注程度。

-作品分析法：分析婴儿在触摸感知活动中的作品，评估其发展水平。

8.触摸感知的注意事项

-避免过度刺激：避免婴儿在触摸感知活动中过度刺激，以免造成不适。

-注意安全：确保婴儿在触摸感知活动中的安全，避免受伤。

-鼓励探索：鼓励婴儿在触摸感知活动中积极探索，提高认知能力。

9.触摸感知与婴儿发展的关系

-触摸感知对婴儿认知、语言、社交等方面的发展具有重要作用。

-触摸感知能力的提高有助于婴儿更好地适应社会环境。

10.触摸感知的教育意义

-培养婴儿的感官体验：触摸感知教育有助于婴儿获得丰富的感官体验，提高生活品质。

-促进婴儿认知发展：触摸感知教育有助于婴儿提高认知能力，为未来的学习奠定基础。

-增强亲子关系：触摸感知教育有助于家长与婴儿建立良好的亲子关系，增进彼此的了解。作业布置与反馈作业布置：

1.触摸感知记录表：要求学生在家中或幼儿园环境中，记录一周内遇到的不同质地和温度的物体，并描述它们的特征。例如，可以记录不同材质的衣物、食物、玩具等。

2.触摸感知日记：鼓励学生以日记形式记录自己在触摸活动中的体验，包括触摸到的物体的感受、自己的情绪变化以及对触摸活动的看法。

3.触摸感知创作：学生可以尝试用绘画、手工或写作的形式，表达自己对触摸感知的理解和感受。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的24小时内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，教师应详细点评学生的记录表、日记和创作作品，指出学生的优点和不足。

3.存在问题反馈：对于学生在触摸感知记录表中的描述不够具体、日记中的体验描述过于简单或创作作品缺乏创意等问题，教师应给出具体的改进建议。

4.鼓励进步：对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

5.个性化指导：对于存在困难的学生，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。

6.家长沟通：教师可以通过家长会或班级微信群等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。教学反思与改进这节课下来，我感到挺有收获的，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我觉得在导入新课的时候，可以通过更生动的案例来吸引孩子们的注意力，比如可以用一些有趣的触摸感知故事或者小游戏来激发他们的兴趣。我发现有些孩子对于触摸感知的概念还不是特别理解，所以在讲解知识点时，我可能会增加一些直观的教具，比如不同质地的小物品，让孩子们亲自触摸感受，这样可能更有助于他们理解。

另外，课堂活动的设计上，我发现一些孩子比较内向，不太愿意参与到小组讨论和游戏中去。我意识到需要更多的鼓励和引导，比如设立一些小奖励机制，让积极参与的孩子能够得到认可。同时，我也打算在下次课之前，先进行一次简单的摸底，了解孩子们对不同质地和温度的感知能力，这样可以在课堂上更有针对性地进行教学。

反馈环节也是我需要改进的地方。我发现有些孩子的作业虽然完成了，但是质量并不高，这说明我在作业布置和反馈上做得不够细致。接下来，我会在作业布置时提供更具体的指导，同时在反馈时更加注重指出孩子的进步和需要改进的地方，帮助他们更好地掌握知识。板书设计①婴儿活动触摸概述

-触摸感知的定义

-触觉感知的重要性

-触觉感知的发展阶段

②触摸感知的生理基础

-触觉感受器的分布

-触觉信号的传导过程

③触摸感知的教育活动

-触摸感知游戏的设计

-触摸感知玩具的选择

-触摸感知环境创设

④触摸感知的教育策略

-创设安全舒适的触摸环境

-引导观察与思考

-鼓励表达与沟通

⑤触摸感知的评估方法

-观察法

-问卷调查法

-作品分析法

⑥触摸感知的注意事项

-避免过度刺激

-注意安全

-鼓励探索

⑦触摸感知与婴儿发展的关系

-认知、语言、社交发展

-适应社会环境的能力

⑧触摸感知的教育意义

-感官体验的丰富

-认知能力的发展

-亲子关系的增进课后作业1.触摸感知记录表：

-请记录你在家中或幼儿园环境中，一周内遇到的不同质地和温度的物体，并描述它们的特征。

-例如：物品名称、质地描述（如光滑、粗糙、柔软、坚硬）、温度描述（如冷、热、凉、温暖）。

2.触摸感知日记：

-描述一次你在触摸感知活动中的体验，包括你触摸到的物体、你的感受以及你对这次活动的看法。

-例如：今天在沙坑里玩沙子，沙子很柔软，我用手抓了一把，感觉很舒服。

3.触摸感知创作：

-用绘画、手工或写作的形式，表达你对触摸感知的理解和感受。

-例如：画一幅画，展示你最喜欢的质地和温度的物体，并标注它们的特征。

4.触摸感知调查：

-调查你的家人或朋友，询问他们最喜欢的质地和温度的物体是什么，并记录下来。

-例如：妈妈最喜欢的质地是棉布，因为她觉得它很柔软。

5.触摸感知实验报告：

-尝试进行一个小实验，比如将冰块和热